【摘要】隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視職業(yè)院校的改革。通過(guò)實(shí)際教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)，在職校英語(yǔ)教學(xué)中唯有采用互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式才能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性?；?dòng)式教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而通過(guò)自主探討方式主動(dòng)獲取知識(shí)，互動(dòng)式主要是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在職校英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠獲得知識(shí)轉(zhuǎn)化的實(shí)際能力，本文下面將針對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】職校英語(yǔ)；課堂教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】施婷婷，江蘇省宿城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，互動(dòng)式教學(xué)模式能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥，并能夠取得良好的教學(xué)效果。在職校英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)滲透互動(dòng)式教學(xué)模式，不能能夠幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能有效發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。然而在職校英語(yǔ)教學(xué)之中，互動(dòng)式教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，基于此，本文下面將針對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在職校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用展開(kāi)探討，以期幫助我們廣大英語(yǔ)教師提高課堂教學(xué)效果，提升教師水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

所謂互動(dòng)式教學(xué)模式主要是指在課堂教學(xué)之中，教師的教、學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)平等的地位，師生之間的地位更應(yīng)當(dāng)是平等的，讓學(xué)生在平等的地位之中能夠愉悅的交流，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力。在具體實(shí)踐之中，學(xué)生之間的互動(dòng)需要在團(tuán)體活動(dòng)的交流中體現(xiàn)出來(lái)。首先，我們的教師需要為教師與學(xué)生見(jiàn)的互動(dòng)交流提供體會(huì)，為他們提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。值得注意的是，我們的教師需要改變以往嚴(yán)肅的形象，主動(dòng)和學(xué)生交流，縮短教師與學(xué)生之間的距離。如，教師可以主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，主動(dòng)和學(xué)生交流、探索有效的學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)模式，并在主動(dòng)交流中了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及最近發(fā)展區(qū)，并將其納入具體的教學(xué)設(shè)計(jì)之中；其次，教師還應(yīng)當(dāng)努力提高提問(wèn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。在具體教學(xué)之中，提問(wèn)不僅僅指教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，同時(shí)也包含學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)，換言之，我們的課堂提問(wèn)也應(yīng)當(dāng)注重雙向性，以此更加清楚、明確的了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況；最后，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出自己的建議，從而一定程度上促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)zoo這一課時(shí)，我們的教師就可組織學(xué)生以相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)物單詞進(jìn)行口語(yǔ)交際，與學(xué)生建立起一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生將相關(guān)動(dòng)物的特征用英語(yǔ)展開(kāi)出來(lái)，讓學(xué)生在這種你來(lái)我往的交流互動(dòng)中保持一顆高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此加強(qiáng)學(xué)生的記憶。此外，還可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生之間形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在具體教學(xué)實(shí)踐之中，通過(guò)小組互動(dòng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)故事的講解與表演，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力的提升。

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，提高學(xué)習(xí)激情

良好的學(xué)習(xí)氛圍是我們教師展開(kāi)互動(dòng)式教學(xué)模式的關(guān)鍵，對(duì)于職校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容雖然是穩(wěn)定難以更改的，但是其互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)卻可以是多種多樣，進(jìn)行選擇與創(chuàng)新的。對(duì)此，我們的教師在備課工作之中，應(yīng)當(dāng)僅僅圍繞課本教材之中的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，讓其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地融入互動(dòng)情境中，我們的英語(yǔ)教師需要格外關(guān)注學(xué)生的日常生活，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的想象和發(fā)展空間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的親切感，也唯有這樣，互動(dòng)式教學(xué)情境才能得到更好體現(xiàn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，教師需要對(duì)整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)科學(xué)、合理安排，定期開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在互動(dòng)式教學(xué)情境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠得到充分調(diào)動(dòng)，并在與其他學(xué)生的交流之中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感悟，不知不覺(jué)中提升學(xué)生的口語(yǔ)能力以及英語(yǔ)表達(dá)能力。

三、科學(xué)合理評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)效果

在互動(dòng)式教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生互動(dòng)過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行一個(gè)及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)。在職校英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，首先我們的教師需要明確學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并將其記錄在學(xué)生的檔案袋之中，并時(shí)刻記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流討論，以此幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)之中的錯(cuò)誤，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在英語(yǔ)的教學(xué)之中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)或多或少都有自己的看法與間接，但是卻對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法正確書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用并不清楚，對(duì)相關(guān)單詞理解更是不到位。對(duì)此，我們的教師在具體教學(xué)之中就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一部分知識(shí)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生解答疑惑；其次，教師還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生交流后，對(duì)學(xué)生交流討論結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。在評(píng)價(jià)之中，我們的教師也最好能夠運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)潛力有一個(gè)正確的認(rèn)知，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷完善自己。

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)是一種以學(xué)生之間的互動(dòng)與討論為主的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性地發(fā)揮以及學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)都有著不同尋常的促進(jìn)作用。因此，在職校英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，我們的教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式在課堂教學(xué)之中的滲透，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展與培養(yǎng)，通過(guò)師生、生生之間的互動(dòng)加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

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