李臨娟

摘要：眾所周知，語文閱讀理解在語文教學(xué)中占有越來越重要的位置。在中考語文試卷中，閱讀理解的分量越來越重，在平時(shí)的語文教學(xué)中，閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目都會(huì)迎刃而解的。本文就對(duì)此做一簡要探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀理解；答題技巧

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0118

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

一、整體把握文章

1. 反復(fù)閱讀選文

讀是基礎(chǔ)。現(xiàn)在的選文大多是文質(zhì)兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學(xué)生智慧，或展示科技新貌、開拓學(xué)生視野，或寓理于情、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這些材料是陌生的，因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。

（1）瀏覽，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀包括標(biāo)題和檢測題在內(nèi)的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內(nèi)容和命題的方向，形成初步印象。

（2）細(xì)讀，即在瀏覽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著檢測題細(xì)細(xì)閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等，做到重點(diǎn)明確、胸有全局。

（3）品讀，就是要求學(xué)生帶著對(duì)材料的初步理解，首先重點(diǎn)品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎(chǔ)上再讀選文，同時(shí)對(duì)那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點(diǎn)關(guān)注。

2. 抓住文體特征

閱讀是解答題目的前提，要答好題，必須掌握各類文體的特征。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等；說明文?？嫉氖钦f明方式、說明順序、說明對(duì)象及特點(diǎn)、說明方法等；議論文則側(cè)重對(duì)議論文的三要素考查，如文章的論點(diǎn)、論據(jù)的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應(yīng)文體的基本概念，有共性的內(nèi)容。如果學(xué)生對(duì)選文的文體類型辨別無誤，基本概念認(rèn)識(shí)清晰，那么答題時(shí)就不會(huì)張冠李戴，這樣基本分就不會(huì)丟了。

3. 準(zhǔn)確把握材料

在閱讀過程中，如能很快地把握材料，抓住主要內(nèi)容或主題思想，那么再難問題也會(huì)因人而解的。怎樣快速地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：

（1）抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，體現(xiàn)著文章的立意。讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较?，抓住了題目，答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。有些學(xué)生在做題的時(shí)候往往不重視題目，或根本不看題目，忽視了這個(gè)最重要也是最簡潔的要素，致使抓不準(zhǔn)文章的主題。

（2）抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對(duì)文章內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確更具體。

（3）抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，使文章升華的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。文章的中心是全文的靈魂，抓住靈魂，才能真正讀懂全文。

二、其他注意點(diǎn)

1. 針對(duì)問題到原文中找答案

一是盡量用原文中語句回答問題，以子之矛，攻子之盾，這樣得分率最高，除非題目有要求，否則盡量不要自己去概括答案；即使是原文中要求自己概括答案的，也應(yīng)盡量緊扣原文，用原文中詞語連綴作答；二是注意所設(shè)各個(gè)小題目之間的相互提示相互關(guān)聯(lián)的作用。大多數(shù)情況下后面小題要承前面小題或在前面小題的基礎(chǔ)上來答，有時(shí)學(xué)生做出的答案與后面的問號(hào)前后矛盾，或聯(lián)系不緊，這答案顯然是有問題的。另外在做閱讀題的時(shí)候也不一定按照原題給我們?cè)O(shè)計(jì)的順序去做，題中往往有一些是答案比較明顯的，可以先做這些，隨著對(duì)原文感悟的逐步深入，再做答案不夠明顯的，也可以從后倒著往前做，這樣往往會(huì)能夠?qū)⒃陌盐盏馗鼫?zhǔn)確，答題勝算率更高。

2. 區(qū)分題型作答

讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運(yùn)用，在于答題。學(xué)會(huì)區(qū)分不同題型，巧妙處理也很重要。

（1）選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容，有時(shí)對(duì)課內(nèi)知識(shí)也多有勾連考查。

（2）延伸題。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫名句等，對(duì)此要避難就易，寫自己最有把握的答案。

（3）基本概念題。要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題，不能一葉障目，不見森林。

（4）綜合分析題。要在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答。答題言簡意賅，句子通順，語言表達(dá)沒有漏洞，符合邏輯推理。要圍繞文章內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

（5）課外拓展題。要聯(lián)系文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，表達(dá)簡明扼要，語言流暢優(yōu)美。

總之，閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情。它不僅要求教師講清基本概念，多做知識(shí)遷移訓(xùn)練；還要求學(xué)生樹立正確的思想方法、價(jià)值觀念，同時(shí)掌握答題技巧、不斷拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)和能力。相信有教師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生解答閱讀理解題的能力定會(huì)提高。

（作者單位：山西省臨汾市第九中學(xué) 041000）endprint