金野

[摘 要]在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程之中，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)獲得了快速的發(fā)展，金融作為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分，對(duì)提高我國(guó)的綜合實(shí)力、實(shí)現(xiàn)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展意義重大，許多地區(qū)開(kāi)始立足于金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，通過(guò)金融類專業(yè)的開(kāi)設(shè)來(lái)積極地實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。一些中職院校也開(kāi)始站在宏觀發(fā)展的角度，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的實(shí)際需求為立足點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了與金融專業(yè)相關(guān)的各類課程。但是從目前來(lái)看，金融類專業(yè)課程設(shè)計(jì)的諸多內(nèi)容及環(huán)節(jié)效果欠佳，學(xué)校以及老師除了需要積極地了解社會(huì)對(duì)金融類人才培養(yǎng)的實(shí)際需求之外，還需要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)理念的革新。因此文章立足于吉林省中職院校金融類專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，并針對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際現(xiàn)狀，了解專業(yè)設(shè)置在運(yùn)作過(guò)程中所存在的各類不足，從而針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決策略，真正地為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的智力支持，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]吉林??；中職院校；金融類專業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀；理論研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.04.264

1 吉林省中職院校金融類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

作為我國(guó)東北地區(qū)的重要城市，吉林省在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程之中發(fā)揮著重要的作用，為了能夠真正地實(shí)現(xiàn)自身綜合實(shí)力的不斷提升，吉林省政府開(kāi)始立足于自身發(fā)展的實(shí)際要求，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的有效控制。在互聯(lián)網(wǎng)金融體制之下，吉林省開(kāi)始鼓勵(lì)中職院校積極地開(kāi)設(shè)相應(yīng)的金融類專業(yè)課程，通過(guò)課程內(nèi)容的革新以及課程體系的不斷完善，充分地發(fā)揮金融市場(chǎng)的作用以及價(jià)值，實(shí)現(xiàn)金融市場(chǎng)的繁榮發(fā)展。但是金融市場(chǎng)在運(yùn)作的過(guò)程之中涉及諸多的影響因素，為了能夠真正將各類不確定性因素控制在合理的范圍之內(nèi)，為金融類企業(yè)的順利運(yùn)作營(yíng)造良好的外部環(huán)境，吉林省政府開(kāi)始結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，根據(jù)金融類專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)際情況，積極突破傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)計(jì)模式，通過(guò)金融類專業(yè)課程的合理安排以及人力資源的優(yōu)化配置，來(lái)為金融行業(yè)的快速發(fā)展提供更多的依據(jù)和支柱。

但是結(jié)合文章的相關(guān)實(shí)踐調(diào)查結(jié)果可以看出，吉林省許多中職院校所開(kāi)設(shè)的金融類專業(yè)課程在實(shí)踐的過(guò)程之中所發(fā)揮的作用不容樂(lè)觀，大部分的教育資源被浪費(fèi)的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，難以在老師的引導(dǎo)之下不斷地提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)，這一點(diǎn)不僅影響了金融類專業(yè)課程作用的有效發(fā)揮，還難以真正地實(shí)現(xiàn)區(qū)域金融市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

1.1 教育落后的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，要想真正地實(shí)現(xiàn)自身綜合實(shí)力的不斷提升，除了需要站在時(shí)代發(fā)展的角度結(jié)合時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的相關(guān)需求對(duì)專業(yè)進(jìn)行有效的設(shè)置以及革新之外，還需要通過(guò)各種資源的優(yōu)化配置以及利用加強(qiáng)各部門之間的有效聯(lián)系，以此來(lái)保證課程專業(yè)設(shè)置能夠與時(shí)代發(fā)展保持同步，真正地實(shí)現(xiàn)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效性以及科學(xué)性。但是從目前來(lái)看，吉林省大部分的中職院校所設(shè)置的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位較為落后，實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系嚴(yán)重落后于金融行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，難以真正能為學(xué)校教學(xué)水平的提升提供更多的依據(jù)以及指導(dǎo)。

為了保障本文研究的合理性及科學(xué)性，本文對(duì)吉林省的中職院校進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查，通過(guò)對(duì)被調(diào)查學(xué)校的分析可以看出，許多學(xué)校在培養(yǎng)金融專業(yè)人才的過(guò)程中，實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)以促進(jìn)個(gè)人的全方位發(fā)展為基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠積極地接受學(xué)校的教育以及培養(yǎng)，不斷地提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng)以及職業(yè)素質(zhì)，在掌握專業(yè)基本理論知識(shí)的同時(shí)還能夠積極地提高個(gè)人的業(yè)務(wù)操作技能，從而在走向社會(huì)之后能夠發(fā)揮出個(gè)人的作用及價(jià)值。由此可以看出，我國(guó)許多中職院校所樹立的人才培養(yǎng)目標(biāo)比較務(wù)實(shí)，能夠結(jié)合金融專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況保障現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，為人才作用的發(fā)揮提供更多的依據(jù)以及指導(dǎo)。

但是隨著互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)有的金融類專業(yè)在課程設(shè)置的過(guò)程中，除了需要注重人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性以及務(wù)實(shí)性之外，還需要將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，保證學(xué)生既能夠掌握專業(yè)的理論知識(shí)還能夠提高個(gè)人的動(dòng)手實(shí)踐能力。如果站在更加宏觀的角度對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，那么可以看出吉林省的許多中職院校在金融類專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，過(guò)于集中于傳統(tǒng)金融企業(yè)一線服務(wù)人員的教育及提升，沒(méi)有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的實(shí)際要求，了解信息化背景之下各行各業(yè)的人才培養(yǎng)的創(chuàng)新以及全新的要求。

1.2 教學(xué)內(nèi)容滯后于金融發(fā)展的實(shí)際情況

作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)以及核心，教學(xué)內(nèi)容直接影響著最終目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，只有結(jié)合不同專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況保障內(nèi)容選擇的合理性，才能更好地為人才培養(yǎng)提供服務(wù)保障，積極地提高個(gè)人的綜合實(shí)力。但是從目前來(lái)看，吉林省許多中職院校所開(kāi)設(shè)的金融類專業(yè)課程在內(nèi)容的設(shè)置以及選擇上沒(méi)有結(jié)合金融行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)整及革新。作為金融類專業(yè)之中的重要內(nèi)容，金融管理也是金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)，因此學(xué)校在開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的過(guò)程之中必須要將銀行基本技能、銀行綜合柜臺(tái)操作、金融學(xué)基礎(chǔ)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)與理論、金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)、證券操作實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及個(gè)人理財(cái)相結(jié)合，站在宏觀發(fā)展的角度為學(xué)生提供更加良好的發(fā)展環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)這幾個(gè)不同的板塊也直接反映了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況以及對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，但是較為落后的教學(xué)內(nèi)容直接影響了金融行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，難以真正地保障教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置能夠與時(shí)代發(fā)展保持同步，嚴(yán)重影響了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

1.3 教學(xué)課程體系設(shè)置過(guò)于松散

作為學(xué)校教學(xué)過(guò)程之中的重要體現(xiàn)以及綜合反映，課程體系的設(shè)置會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。從目前來(lái)看，吉林省的中職院校在開(kāi)設(shè)金融類專業(yè)的過(guò)程中，大部分以理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系為主，同時(shí)兩大不同的教學(xué)板塊主要包括個(gè)性化發(fā)展、專業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)這幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)。不可否認(rèn)，對(duì)于金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，除了需要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的有效聯(lián)系之外，還需要站在宏觀發(fā)展的角度積極地開(kāi)設(shè)相應(yīng)的基本素質(zhì)模塊課程。但是從目前來(lái)看，吉林省大部分的中職院校直接忽略了基本素質(zhì)模塊課程，該課程在所有課程之中所占有的比重較小，同時(shí)個(gè)性化發(fā)展模塊沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用以及價(jià)值，與其他模塊之間還存在一定的重合，這一點(diǎn)嚴(yán)重影響了課程體系設(shè)置的完善性以及緊密性，這種松散的課程體系設(shè)置模式直接導(dǎo)致了許多的教學(xué)資源被浪費(fèi)，學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)也難以得到有效的提升，直接影響了學(xué)生的全方位發(fā)展。endprint

1.4 教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)和單一

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致吉林省中職院校在開(kāi)設(shè)金融類專業(yè)的過(guò)程之中，大部分老師所采取的教學(xué)模式過(guò)于單一和落后，沒(méi)有結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求不斷突破傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)模式。從目前來(lái)看，該地區(qū)許多的中職院校老師盡管能夠意識(shí)到多媒體教學(xué)的作用以及價(jià)值，并能夠利用不同的文檔以及視頻資料進(jìn)行有效的運(yùn)作，提高自身的綜合實(shí)力。但是，多媒體教學(xué)手段涉及許多不同的形式以及內(nèi)容，除了需要注重不同多媒體設(shè)備的混合利用之外，還需要充分地意識(shí)到不同教學(xué)手段的作用以及價(jià)值，實(shí)現(xiàn)各種手段的有效整合以及利用。單一的教學(xué)模式直接導(dǎo)致學(xué)生難以跟上老師的步伐，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性和熱情。除此之外，老師沒(méi)有站在宏觀的角度，結(jié)合金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析以及探究，老師對(duì)金融類專業(yè)的認(rèn)識(shí)較為淺顯，往往為了信息化而信息化，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化發(fā)展，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況為其提供針對(duì)性的教育以及幫助。

2 吉林省中職院校金融類專業(yè)發(fā)展策略

2.1 重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

在信息化時(shí)代之中，金融類專業(yè)的發(fā)展必須要以互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的實(shí)際需求為依據(jù)和基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作模式的實(shí)際需求，通過(guò)對(duì)金融市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的分析來(lái)保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效定位。從目前來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)金融開(kāi)始呈現(xiàn)快速的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其中主要包括互聯(lián)網(wǎng)整合銷售、金融產(chǎn)品、眾籌融資案例、小貸模式以及各種互聯(lián)網(wǎng)貸款模式。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，在開(kāi)設(shè)金融類專業(yè)時(shí)，除了需要嚴(yán)格按照互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際方向進(jìn)行有效的人才培養(yǎng)定位之外，還需要站在更加宏觀的角度積極地突破傳統(tǒng)金融業(yè)發(fā)展的桎梏，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，主動(dòng)地抓住互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況以及就業(yè)規(guī)律，了解目前金融業(yè)發(fā)展對(duì)今后就業(yè)所產(chǎn)生的各類影響，從而站在時(shí)代發(fā)展的角度，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的合理性以及明確性，真正地為我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展提供更多的智力支持，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。另外，吉林省中職院校在開(kāi)設(shè)金融類專業(yè)的過(guò)程中，只有保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)自身綜合實(shí)力的不斷提升。通過(guò)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的人才需求之間的整合，從而充分地發(fā)揮教育資源的作用以及價(jià)值。

2.2 整合課堂教學(xué)內(nèi)容

從上文的相關(guān)分析可以看出，吉林省中職院校在開(kāi)設(shè)金融類專業(yè)的課程中，實(shí)際的專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置與時(shí)代發(fā)展還難以保持同步，難以真正地保障該專業(yè)學(xué)生在接受完學(xué)校的專業(yè)課程教育之后順利地走上社會(huì)崗位，并充分地發(fā)揮個(gè)人的作用以及價(jià)值。為了能夠有效地突破這一不足，對(duì)于中職院校金融類專業(yè)課程的設(shè)置來(lái)說(shuō)，除了需要積極地立足于行業(yè)以及學(xué)校自身建設(shè)的實(shí)際情況，保證內(nèi)部管理以及內(nèi)部課程設(shè)置的合理性之外，還需要不斷地整合課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)該專業(yè)人才培養(yǎng)要求的深入分析來(lái)了解目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，為市場(chǎng)金融業(yè)的發(fā)展?fàn)I造更良好的外部環(huán)境，積極地提高人才培養(yǎng)的效率以及質(zhì)量。

對(duì)于吉林省中職院校來(lái)說(shuō)，在開(kāi)設(shè)相關(guān)的金融類專業(yè)時(shí)，必須要結(jié)合金融知識(shí)來(lái)進(jìn)行有效的界定，了解金融行業(yè)發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的有效整合來(lái)保證現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容能夠與實(shí)際的金融市場(chǎng)的發(fā)展變化保持同步，真正地實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在接受完學(xué)校的教育之后能夠更好地掌握金融類專業(yè)的相關(guān)知識(shí)以及操作技巧，有效地實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和利用。科學(xué)的課程設(shè)置可以真正地為我國(guó)中職類院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更多的動(dòng)力，保障吉林省中職院校能夠真正地實(shí)現(xiàn)自身又好又快的發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

2.3 建立完善的教學(xué)課程體系

作為學(xué)校教學(xué)體系中的重要組成部分，金融類專業(yè)涉及的學(xué)科以及內(nèi)容很多，在對(duì)該專業(yè)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置的過(guò)程之中，學(xué)校以及老師必須要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，了解該行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以此來(lái)保障課程內(nèi)容設(shè)置的合理性。不可否認(rèn)，一個(gè)科學(xué)完善的教學(xué)課程體系不僅能夠?yàn)榻鹑陬悓I(yè)水平的有效提升提供更多的依據(jù)，還能夠保障老師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程之中，通過(guò)教學(xué)水平的提升積極地突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，采取合理的教學(xué)手段以及教學(xué)理念來(lái)為學(xué)生提供更多的幫助，保障金融類專業(yè)能夠在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)地進(jìn)行行業(yè)內(nèi)部實(shí)踐，真正地將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)自主研究以及合作的學(xué)習(xí)來(lái)提高個(gè)人的綜合素質(zhì)以及能力。

在建立教學(xué)課程體系的過(guò)程之中，學(xué)校以及老師必須要結(jié)合金融類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要求，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn)，積極地了解崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)際核心以及工作任務(wù)的相關(guān)要求，保證現(xiàn)有的教學(xué)課程體系設(shè)置既能夠?yàn)榻鹑陬愋袠I(yè)的發(fā)展提供更多的依據(jù)，還能夠真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育水平的提升。對(duì)于吉林省地區(qū)的中職院校來(lái)說(shuō)，在開(kāi)設(shè)金融類專業(yè)時(shí)必須要結(jié)合吉林省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際情況，保障各類職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的合理性，更好地滿足該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與該專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置相結(jié)合，積極推動(dòng)各個(gè)學(xué)科以及課程的落實(shí)，讓老師能夠在課程體系的引導(dǎo)之下有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及專業(yè)能力。

2.4 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的革新和豐富發(fā)展

我國(guó)的素質(zhì)教育明確強(qiáng)調(diào)，學(xué)生才是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，老師必須要通過(guò)角色的準(zhǔn)確定位來(lái)為學(xué)生提供更多的支持以及幫助，只有這樣才能充分地發(fā)揮學(xué)生的作用以及價(jià)值，保證學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高個(gè)人的綜合實(shí)踐能力。但是，金融類專業(yè)課程的設(shè)置相對(duì)較為復(fù)雜，同時(shí)學(xué)科之間的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，學(xué)生個(gè)人的知識(shí)面較窄，難以站在更加宏觀的角度對(duì)不同的學(xué)科進(jìn)行整合分析。為了有效地突破這一不足，金融類專業(yè)老師必須積極地突破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，結(jié)合不同教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)的深入分析，積極實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)手段的整合利用，以此來(lái)為學(xué)生綜合實(shí)踐能力水平的提升提供更多的依據(jù)，保證學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下有效地掌握金融類專業(yè)的相關(guān)課程以及知識(shí)。endprint

從目前來(lái)看，我國(guó)的教育水平有了極大的提升，許多的老師能夠采取創(chuàng)造性的教學(xué)模式以及手段，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化配置以及利用來(lái)為學(xué)生營(yíng)造更加良好且自由的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，情景教學(xué)法以及小組教學(xué)法所發(fā)揮的作用尤為顯著，許多金融專業(yè)老師明確強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠通過(guò)小組內(nèi)部的分工充分發(fā)揮個(gè)人的作用及價(jià)值。因此為了能夠真正地提高老師的教學(xué)效率及質(zhì)量，老師必須充分地利用各種創(chuàng)造性的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行有效的引導(dǎo)。不管是情境教學(xué)還是小組教學(xué)，每一種教學(xué)模式都存在各自的優(yōu)點(diǎn)以及不足，老師需要結(jié)合不同教學(xué)模式的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)金融類專業(yè)課程設(shè)置的深入分析，了解不同課程的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，以此來(lái)結(jié)合各種教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，保障學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下更好地提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)與金融類專業(yè)相關(guān)的個(gè)人知識(shí)以及操作技巧，從而在走向社會(huì)崗位之后能夠真正地掌握該崗位所要求的各類知識(shí)以及專業(yè)技能。

3 結(jié) 論

教育是一個(gè)國(guó)家得以有效發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)，為了充分地提高我國(guó)金融類專業(yè)的教育水平及質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)金融行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于我國(guó)的中職院校來(lái)說(shuō)，首先，在開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的過(guò)程之中必須要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，保障該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置能夠與時(shí)代的發(fā)展保持同步，真正地將人才培養(yǎng)與時(shí)代的進(jìn)步相結(jié)合。其次，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，為了能夠有效地促進(jìn)綜合實(shí)力的不斷提升并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，管理者必須要站在宏觀發(fā)展的角度，建立完善的課程教學(xué)體系，通過(guò)不同教學(xué)手段的綜合運(yùn)用以及創(chuàng)新來(lái)有效地突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，真正地為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)教育環(huán)境，保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地接受老師的教育以及引導(dǎo)，掌握與金融類專業(yè)相關(guān)的各類知識(shí)以及技巧，充分地發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值以及作用。再次，專業(yè)老師自身需要樹立良好的教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)各種教學(xué)模式的革新來(lái)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，保障學(xué)生能夠真正地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效地提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，真正掌握金融類專業(yè)的相關(guān)技巧，從而為推動(dòng)我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展提供更多的智力支持。

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