汪雪蕾

（沛縣河口中學(xué)，江蘇 徐州）

在一個班集體中，班主任不只是學(xué)生人生道路上的教育者和引導(dǎo)者，也是學(xué)生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)者。作為一線的初中班主任，我們有職責(zé)和義務(wù)采用科學(xué)、有效的措施、合情合理的方法來幫助學(xué)生融入班級生活中，實現(xiàn)每一個人在班集體中存在的價值和意義，促進初中生的身心健康成長。

一、利用現(xiàn)代交流工具，拉近師生關(guān)系

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，移動客戶端為人們的交流溝通提供了嶄新的形式，開辟了別樣途徑。依托移動客戶端建立的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在人們的生活當中也得以廣泛應(yīng)用。學(xué)校作為社會結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，理應(yīng)在現(xiàn)代社會的發(fā)展進程中跟上時代的潮流，利用現(xiàn)代交流設(shè)備來優(yōu)化學(xué)校工作?，F(xiàn)代通信工具的優(yōu)勢在初中班主任管理工作中得以淋漓盡致地發(fā)揮：作為班級管理工作的第一責(zé)任人和主要實施者，班主任充分利用現(xiàn)代交流設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生與教師進行交流，實現(xiàn)師生之間更精確、更便捷的溝通和交流，縮短師生之間的距離，促進師生情感的交融、靈魂的碰撞，從而更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中、生活中乃至青春期情感生活中那些難以啟齒的感情糾葛與困惑，實現(xiàn)師生的共同成長。

例如，微信和QQ作為現(xiàn)代交流通訊中常用的軟件，能夠有效地實現(xiàn)時時溝通、處處聯(lián)系、打破交流的時空界限。初中班主任在開展學(xué)生管理工作的過程中，可以使用微信構(gòu)建一個微信群，將班級中的所有學(xué)生拉進群中，引導(dǎo)學(xué)生在課下時時交流，在交流群當中提出自己的問題，針對問題及時解決。除此之外，教師還可以與學(xué)生“私聊”，與最近出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、情感問題的學(xué)生私下溝通。譬如我就通過微信及時了解并解決了×××同學(xué)因厭學(xué)而準備輟學(xué)的問題，×××同學(xué)的情感糾紛問題。學(xué)生與教師心靈溝通了，學(xué)生對班主任的認同感、信任感提升了，師生關(guān)系更融洽了。不難看出，班主任工作中，采用現(xiàn)代通訊技術(shù)進行管理，不失為一條簡潔高效的途徑。

二、加強學(xué)生心理疏導(dǎo)，促進身心健康發(fā)展

初中生處于心理敏感期，他們往往將自己封閉起來不愿與人交流，當心理出現(xiàn)問題的時候，也往往采用消極的態(tài)度來對待，長此以往，必將會影響心理健康。初中班主任作為學(xué)生的輔導(dǎo)者，有義務(wù)采取有效的措施對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

例如，班主任可以通過開展主題班會的形式對學(xué)生進行心理問題的輔導(dǎo)。針對有的學(xué)生為避免犯錯而不愿意去表現(xiàn)自己的畏難心理現(xiàn)象，舉辦“我勇敢、我能行”的主題班會。在班會中以模特在T臺上摔倒犯錯的事件為例，一點點向?qū)W生滲透“犯錯并不可怕，可怕的是你不具備前行的勇氣”的主題班會主旨，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，勇敢做事，從而突破自身。不難看出，教師采用有效的方式來加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)，能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。

三、構(gòu)建民主管理氛圍，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在進行班主任管理工作時，我們應(yīng)當注意學(xué)生有表達民主觀點的欲望，因此，在平時管理班級時，我采用民主的方式，強化學(xué)生的民主意識和班級責(zé)任感，構(gòu)建班級凝聚力，體現(xiàn)學(xué)生在班級中的主體地位。

例如，在進行班級干部選舉的過程中，我們采用民主選舉的方式來決定班級干部的人選。教師組織有意愿參與班級干部選舉的學(xué)生進行競選演講，其他學(xué)生對參與選舉的學(xué)生進行民主投票，之后進行公開唱票，公布班干部的人選。最后，教師闡述：雖然我們是通過民主的形式選舉了班長和學(xué)習(xí)委員等班干部，你們依然保留民主權(quán)利，如果這些班干部違班規(guī)校紀，大家有權(quán)罷免他并進行新一輪的選舉。在班干部的選舉、產(chǎn)生、監(jiān)督管理等活動中，班級成員人人參與，人人盡責(zé)。學(xué)生通過自己的意愿選取班級的管理干部，學(xué)生參與班級管理的主觀能動性就調(diào)動起來了，心中有了強烈的班級責(zé)任感，增強了班級凝聚力和向心力。同時，班主任使用民主形式來進行班級內(nèi)部事務(wù)的管理，也是以學(xué)生為本教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。

總而言之，在進行初中班主任管理工作中，教師應(yīng)當緊隨現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流，使用先進的溝通設(shè)備來拉近教師與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展；同時，注重班級民主氛圍的營造，在班級管理的過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以此促進學(xué)生健康、全面地成長。