劉國亮

（河北省滄州渤海新區(qū)南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)中學(xué)，河北 滄州）

隨著新課改的不斷深入，初中教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革，教學(xué)手段也越來越先進(jìn)，很多學(xué)校為了改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，都引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備。在初中英語教學(xué)中，多媒體設(shè)備的出現(xiàn)有效打破了以往教學(xué)中沉悶的課堂氣氛，同時也大大提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、在初中英語教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的必要性

在初中英語教學(xué)中引入多媒體技術(shù)是時代發(fā)展的需求，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)理念有了重大變革。在一些發(fā)達(dá)國家，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是非常普遍的事情，所以我們在初中階段的英語教學(xué)中引入多媒體技術(shù)也是教育與國際接軌的體現(xiàn)?；谟⒄Z學(xué)科的自身特點，采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動也是十分必要的。英語是初中階段的重點學(xué)科，教師要采用多種教學(xué)方式全面提升學(xué)生在英語方面的聽說讀寫能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)方法單一，過于重視學(xué)生的筆試部分，忽視了學(xué)生在聽說讀方面的能力培養(yǎng)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展造成了不利影響。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使單一、枯燥的書本知識變得生動、形象起來，不僅開闊了學(xué)生的眼界，而且對提高學(xué)生聽力水平以及口語表達(dá)能力都有極大的幫助。此外，以往教師多數(shù)是采用“灌輸式”的教學(xué)方式，不僅很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也很難兼顧到學(xué)生的個體差異，結(jié)果導(dǎo)致整體教學(xué)效果并不理想。而多媒體技術(shù)應(yīng)用后，教師可以不受時間和空間的限制，靈活地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動的教學(xué)情境，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實際情況，有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，大大提高了英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、在初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)豐富聽力內(nèi)容

以往初中教學(xué)多數(shù)是采用題海戰(zhàn)術(shù)，大量地進(jìn)行語法、閱讀理解方面的習(xí)題演練，聽力方面所設(shè)計的練習(xí)比較少。即便是有聽力練習(xí)也是枯燥乏味的對話，而且練習(xí)的數(shù)量和內(nèi)容也受到很多方面的限制。采用多媒體技術(shù)后，這方面的訓(xùn)練內(nèi)容明顯豐富起來，比如，在學(xué)完以“Shopping”為主題的課文后，教師可以選取幾個不同場景并與購物相關(guān)的小視頻來讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。欣賞之后，還可以根據(jù)教學(xué)重點提出一些問題讓學(xué)生作答。這樣，一方面可以讓學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，另一方面也可以使學(xué)生的聽力水平得到很好的鍛煉。為了更好地照顧到學(xué)生在聽力方面的不同需求，老師也可以建議學(xué)生將視頻拷貝回家，利用課后時間反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力水平都能有所提升。

2.利用多媒體技術(shù)拓展閱讀空間

英語閱讀對于許多學(xué)生來說是一項比較艱巨的學(xué)習(xí)活動，對于教師來說也是一項重點教學(xué)內(nèi)容。以往，教師通常是利用卷子中的閱讀題目來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，但這種訓(xùn)練通常都和做題聯(lián)系在一起，很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。再加上學(xué)生的詞匯量有限、語法知識不夠牢固，都影響了學(xué)生的閱讀水平。為了有效提高學(xué)生的閱讀水平，除了要對課文內(nèi)容進(jìn)行精讀外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵大家廣泛閱讀一些課外材料。比如，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹一些課外讀物，將其中的一些經(jīng)典段落或是與教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系的部分拿到課堂上與學(xué)生一同賞析。如果有的題材已經(jīng)被拍攝成電影，也可以在課上播放一段，來讓學(xué)生進(jìn)行深入的了解。長此以往，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，他們的寫作水平也會有所提升。

3.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會

口語表達(dá)是很多學(xué)生的弱項，雖然它也是英語教學(xué)中的重要組成部分，但基于傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限、傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一，口語表達(dá)的教學(xué)效果始終不理想，大部分學(xué)生都有一定的心理障礙，不愿意或者不敢用英語進(jìn)行表達(dá)。多媒體技術(shù)可以幫助教師豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的口語表達(dá)機(jī)會。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Seasons”時，教師可以利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生展示春、夏、秋、冬四個不同季節(jié)的圖片，圖片中除了包含雨、雪、風(fēng)等具有代表性的天氣情況外，還可以包含其他與季節(jié)有關(guān)的事物，如有人在滑冰、有人在游泳等。學(xué)生一邊看圖片，一邊用口語進(jìn)行表達(dá)，豐富的圖片內(nèi)容為學(xué)生提供了更多的口語表達(dá)機(jī)會，同時也對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。

三、結(jié)束語

初中英語教學(xué)任務(wù)是十分繁重的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是巨大的，要想提高課堂效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加愉快、高效，教師就必須在教學(xué)方法上下功夫。多媒體技術(shù)雖然在教學(xué)中已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，但仍然需要一線教師對其進(jìn)行探索和改進(jìn)，使其更加精進(jìn)。