王磊 李秀麗

摘 要：實(shí)踐教學(xué)魔方體系以“教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性”為指引，由“實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要素和培養(yǎng)形式三個(gè)維度組成，融‘教、學(xué)、做三位一體。本文以《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用教學(xué)魔方體系原理，在二級(jí)魔方體系中，充分挖掘授課過(guò)程中，各門(mén)主干課程之間的聯(lián)系，加強(qiáng)相關(guān)課程授課老師之間的溝通，拓寬授課過(guò)程中的知識(shí)面，提高高職三年級(jí)同學(xué)對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知及應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);魔方體系;知識(shí)技能

一、實(shí)踐教學(xué)魔方體系概述

為推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需要，具備高素質(zhì)高技能，通過(guò)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)魔方體系，積極探索學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)踐教學(xué)魔方體系以“教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、 職業(yè)性和開(kāi)放性”為指引，由“實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要素和培養(yǎng)形式三個(gè)維度組成，以管理制度為紐帶，以激勵(lì)機(jī)制為動(dòng)力，以工作任務(wù)、業(yè)務(wù)流程為載體，隨著財(cái)政規(guī)章、會(huì)計(jì)法規(guī)的變化而動(dòng)態(tài)更新調(diào)整，融‘教、學(xué)、做三位一體的動(dòng)態(tài)、立體的魔方結(jié)構(gòu)”。

在魔方體系教學(xué)活動(dòng)中，魔方可以進(jìn)一步細(xì)分成一個(gè)個(gè)小魔方，本文以《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用教學(xué)魔方體系原理，在二級(jí)魔方體系中，充分挖掘授課過(guò)程中各門(mén)主干課程之間的聯(lián)系，加強(qiáng)相關(guān)課程授課老師之間的溝通，拓寬授課過(guò)程中的知識(shí)面，提高高職三年級(jí)同學(xué)對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知及應(yīng)用能力。

二、實(shí)施過(guò)程

實(shí)踐教學(xué)中，運(yùn)用魔方體系的構(gòu)建目標(biāo)是“通過(guò)一級(jí)系統(tǒng)魔方提升專業(yè)基礎(chǔ)能力;通過(guò)二級(jí)系統(tǒng)魔方提升專業(yè)核心能力;通過(guò)三級(jí)系統(tǒng)魔方提升專業(yè)實(shí)踐能力”。一級(jí)系統(tǒng)，主要是學(xué)生入學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);二級(jí)系統(tǒng)，主要是對(duì)學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)后，進(jìn)一步提高訓(xùn)練，主要進(jìn)行成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理方面的訓(xùn)練，三級(jí)系統(tǒng)，主要是對(duì)五年級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)生深入企業(yè)，運(yùn)用學(xué)校所學(xué)理論，進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)訓(xùn)練。

二級(jí)系統(tǒng)主要是面對(duì)高職三年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生。他們由于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，在《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的高年級(jí)會(huì)計(jì)高職同學(xué)，充分運(yùn)用二級(jí)系統(tǒng)，挖掘一級(jí)系統(tǒng)中學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，充分利用，如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中，運(yùn)用一級(jí)系統(tǒng)魔方體系，對(duì)會(huì)計(jì)憑證的填制和審核，賬簿的設(shè)置和登記，會(huì)計(jì)報(bào)表的填制以及會(huì)計(jì)報(bào)表的框架結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，為《財(cái)務(wù)管理》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行鋪墊。為進(jìn)入三級(jí)系統(tǒng)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

（一）二級(jí)魔方系統(tǒng)-整合專業(yè)核心能力提升的財(cái)務(wù)管理模式

在《財(cái)務(wù)管理》授課過(guò)程中，結(jié)合企業(yè)財(cái)會(huì)部門(mén)的會(huì)計(jì)管理崗位特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)管理》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的整合而重構(gòu)企業(yè)管理崗位技能實(shí)訓(xùn)課程體系，包括：企業(yè)融資實(shí)訓(xùn)、企業(yè)投資實(shí)訓(xùn)、營(yíng)運(yùn)資金管理實(shí)訓(xùn)、利潤(rùn)分配實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)成果核算實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)訓(xùn)等。實(shí)踐教學(xué)時(shí)，運(yùn)用EXCEL工具，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中學(xué)習(xí)的報(bào)表進(jìn)行剖析，分別在手工實(shí)訓(xùn)工廠、模擬沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)中心和生產(chǎn)管理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)報(bào)表進(jìn)行解析，了解報(bào)表的框架結(jié)構(gòu)以及編制原理，認(rèn)知報(bào)表項(xiàng)目間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，同基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的利潤(rùn)分配知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，將利潤(rùn)分配涉及到的會(huì)計(jì)分錄同兩張報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，以下簡(jiǎn)稱兩張報(bào)表）之間的內(nèi)在邏輯進(jìn)行比較分析，充分挖掘，最終形成報(bào)表中相關(guān)項(xiàng)目中數(shù)據(jù)。

在手工實(shí)訓(xùn)工廠，同學(xué)們根據(jù)原始憑證、記賬憑證及相關(guān)賬簿資料，計(jì)算各報(bào)表項(xiàng)目數(shù)額，填制完成兩張報(bào)表，并根據(jù)報(bào)表上的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果，并為今后企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展，制定相關(guān)預(yù)算。在沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)所，同學(xué)們運(yùn)用用友、金蝶、EXCEL軟件等工具，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，編制出完整的兩張財(cái)務(wù)報(bào)表，模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，并制定預(yù)算，籌謀企業(yè)未來(lái)發(fā)展。然后不同實(shí)訓(xùn)中心的同學(xué)調(diào)崗，理解手工處理與電算化處理的聯(lián)系與區(qū)別。

把低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等基礎(chǔ)課程，同教學(xué)內(nèi)容及實(shí)際崗位工作所需掌握的知識(shí)、技能、素質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，即溫故知新，又將課堂理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室報(bào)表手工編制、生產(chǎn)管理實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)上實(shí)踐操作綜合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)內(nèi)容的理解，重新梳理業(yè)務(wù)的操作流程和技巧，加強(qiáng)學(xué)生未來(lái)工作職責(zé)感，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)去思考、分析、判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，合規(guī)編制記賬憑證，登記賬簿，最終完成報(bào)表的編制工作，把握會(huì)計(jì)工作的整個(gè)工作流程，提高職業(yè)判斷能力，從而提升專業(yè)的核心能力。

（二）二級(jí)魔方系統(tǒng)-整合專業(yè)實(shí)踐能力提升的財(cái)務(wù)管理模式

會(huì)計(jì)專業(yè)為提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，開(kāi)設(shè)全面綜合實(shí)訓(xùn)等系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)課程，包括校內(nèi)分課綜合實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)與校外全真綜合實(shí)踐三部分。在《財(cái)務(wù)管理》課程的專業(yè)實(shí)踐能力上，在授課過(guò)程中主要運(yùn)用校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)。

1.校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，是在學(xué)完每一個(gè)模塊以后，運(yùn)用網(wǎng)中網(wǎng)系統(tǒng)中的仿真練習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。如對(duì)籌資管理的學(xué)習(xí)，在學(xué)完權(quán)益性資金籌資、負(fù)債籌資、資本成本及杠桿原理之后，進(jìn)行小結(jié)性案例分析。通過(guò)案例分析，同學(xué)們能夠?qū)I資過(guò)程中相關(guān)的基本理論及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體應(yīng)用，如可以運(yùn)用高低點(diǎn)法進(jìn)行公司資金需求量的預(yù)測(cè)。

2.校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)。《財(cái)務(wù)管理》課程仿真綜合實(shí)習(xí)，是全部專業(yè)課程所有內(nèi)容學(xué)完之后，進(jìn)行的一次綜合性、專門(mén)化的整體實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，和其他專業(yè)課程一起，訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理中投融資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、利潤(rùn)分配管理、預(yù)決算等專業(yè)內(nèi)容。假定學(xué)生是某企業(yè)的財(cái)務(wù)主管，該企業(yè)為謀求發(fā)展，有多種投資選擇。各個(gè)小組通過(guò)選擇不同的投資決策手段，使用真實(shí)的賬證表，運(yùn)用沙盤(pán)模擬軟件，EXCEL工作表格等工具，進(jìn)行規(guī)范化會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。ERP沙盤(pán)模擬軟件是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，涉及企業(yè)的整體戰(zhàn)略、數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)銷(xiāo)售、團(tuán)隊(duì)溝通等多方面，其組織架構(gòu)、管理者思想、經(jīng)營(yíng)者理念等充分展現(xiàn)在模擬沙盤(pán)上，學(xué)生自由組合，擔(dān)任組織內(nèi)某一角色，直接參與企業(yè)的模擬經(jīng)營(yíng)，市場(chǎng)運(yùn)作、投資決策、資源獲取等，親身體驗(yàn)動(dòng)態(tài)、循環(huán)的企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、合作意識(shí)、大局意識(shí)，促使學(xué)生提高整體觀念、全盤(pán)意識(shí)。

三、保障措施

實(shí)踐教學(xué)魔方體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在《財(cái)務(wù)管理》這門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中，為保證其有效運(yùn)作，達(dá)到效果最大化，學(xué)校、教師及同學(xué)應(yīng)協(xié)調(diào)配合，做到以下幾點(diǎn)：

（一）加大資金投入，保證設(shè)施健全

硬件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是保證會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)魔方體系有效運(yùn)行的必要條件。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地以仿真軟件系統(tǒng)為條件，以模仿現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)為核心，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為根本，結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)魔方體系建設(shè)，從根本上提高學(xué)生實(shí)踐能力。當(dāng)前，學(xué)校雖建有ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)中心、供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)中心、會(huì)計(jì)虛擬實(shí)訓(xùn)中心、生產(chǎn)管理實(shí)訓(xùn)中心等多個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)中心，涵蓋企業(yè)、銀行、證券、稅務(wù)、工商等多技術(shù)領(lǐng)域，提供一個(gè)開(kāi)放共享，互聯(lián)互通的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，但是按照教學(xué)與實(shí)訓(xùn)深度融合的要求，做到教、學(xué)、做、考等融為一體，提高實(shí)訓(xùn)基地的高效使用，還需要學(xué)校及政府部門(mén)進(jìn)一步加大資金投入，確保資產(chǎn)學(xué)生比例關(guān)系保持在較高水平。

（二）充實(shí)師資力量，促使教師交流

充實(shí)的師資力量是保證會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)魔方體系有效運(yùn)行的主要條件。教師的實(shí)踐水平影響著教學(xué)水平，技術(shù)院校的教師應(yīng)有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)各位教師積極參與企業(yè)實(shí)踐，提高理論結(jié)合實(shí)際能力。應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制度，專人負(fù)責(zé)考核教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，保障教師的實(shí)踐能力，確保能夠提高實(shí)踐教學(xué)水平。要加大教師間交流次數(shù)，為提高交流次數(shù)，學(xué)校應(yīng)提供必要的條件。要提供足夠的吸引力，留住企業(yè)專家，提高學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平，確保師生比保持在合理水平。

（三）打牢基礎(chǔ)知識(shí)，提供理論保證

學(xué)生的勤學(xué)苦練是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)魔方體系有效運(yùn)行的根本保證。在二級(jí)魔方系統(tǒng)中，《財(cái)務(wù)管理》課程是在學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)后進(jìn)行的。財(cái)務(wù)管理方面的訓(xùn)練是較為重要的，和成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)一起，均需要進(jìn)一步提高訓(xùn)練，這一方面要求學(xué)生在一級(jí)魔方系統(tǒng)中，打好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)，為財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)作鋪墊;另一方面也要在二級(jí)魔方系統(tǒng)中，學(xué)好財(cái)務(wù)管理等相關(guān)知識(shí)，為三級(jí)魔方系統(tǒng)中社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)通過(guò)構(gòu)建全面立體動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)魔方體系，實(shí)施模擬單元實(shí)踐、仿真崗位實(shí)習(xí)、全面綜合實(shí)訓(xùn)等三級(jí)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)魔方，極大提高了我校學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)過(guò)程中，我們找準(zhǔn)“教學(xué)魔方體系”定位，尋求會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)中人才培養(yǎng)模式的突破與創(chuàng)新，建議學(xué)校、教師及同學(xué)應(yīng)協(xié)調(diào)配合，共同推進(jìn)職業(yè)教育向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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