山東省濟(jì)寧高新區(qū)黃屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 于永春 趙廷燦

飛速發(fā)展的信息技術(shù)如一股強(qiáng)勁的東風(fēng)，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)的改革。近年來(lái)我們嘗試運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，打造高效課堂，收到了良好的效果。

一、 巧用信息技術(shù)便捷的搜索與海量的資源優(yōu)勢(shì)，讓課前準(zhǔn)備更加得心應(yīng)手

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一堂行云流水詩(shī)情畫意的好課必然是課前萬(wàn)般心血的凝結(jié)，既需要老師細(xì)心鉆研教材教法，也離不開教學(xué)資源的支撐。網(wǎng)上教材分析解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)課件等比比皆是，和課文有關(guān)的文字、圖片、音頻、視頻等也琳瑯滿目。而且如今查找資料、收集素材往往只需鼠標(biāo)一點(diǎn)便滾滾而來(lái)，省時(shí)省力。只要能想到的，幾乎都能找到，讓課前準(zhǔn)備變得得心應(yīng)手。這在信息技術(shù)普及之前是難以想象的。二十年前筆者在一所農(nóng)村小學(xué)任教時(shí)，還不知網(wǎng)絡(luò)為何物。一次教學(xué)比賽中要講毛主席的七律《長(zhǎng)征》這一課，為了能讓學(xué)生理解“大渡橋橫鐵索寒”這一難點(diǎn)，想到了插入一段紅軍飛奪瀘定橋的視頻資料，需要紅軍戰(zhàn)士攀著光禿禿的鐵索、冒著敵人猛烈的炮火奪橋的視頻。但是查找這段視頻資料時(shí)卻犯了難，打聽了幾個(gè)學(xué)校都沒(méi)有，只有去買《大渡河》的碟片，硬是跑遍濟(jì)寧大大小小幾十家影像店才買到。

二、 巧用信息技術(shù)豐富的手段與動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，讓課堂教學(xué)更加情趣盎然

信息技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性方面有著先天的優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)《草原》一課時(shí)，在讓學(xué)生品讀課文體會(huì)文中那準(zhǔn)確簡(jiǎn)練而又美得像詩(shī)一般的語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，再欣賞美麗的草原風(fēng)光圖片，聆聽優(yōu)美的草原歌曲，自然能使學(xué)生如臨其境，感受到草原的風(fēng)景優(yōu)美、草原人的熱情好客。再如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，以宇航員從太空拍到的地球美麗的照片或視頻導(dǎo)入新課，激起學(xué)生探究的興趣；在學(xué)習(xí)人類造成的生態(tài)災(zāi)難一部分時(shí)，展示水污染、大氣污染、土地沙漠化、砍伐森林等觸目驚心的圖片，自然能極大地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)在突破教學(xué)難點(diǎn)提高教學(xué)效果方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。豐子愷的《白鵝》用活潑、詼諧的語(yǔ)言向我們描繪了一只高傲的白鵝形象。其中抓住白鵝的步態(tài)特點(diǎn)來(lái)寫：“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！?用凈角出場(chǎng)來(lái)比喻白鵝的步態(tài)可謂非常形象，但是目前不論是老師還是學(xué)生都對(duì)“凈角出場(chǎng)”缺乏感性認(rèn)識(shí)，因而難以理解。這時(shí)如果能播放一段凈角出場(chǎng)的視頻，問(wèn)題當(dāng)然也就迎刃而解。

三、巧用信息技術(shù)良好的互動(dòng)與及時(shí)的反饋優(yōu)勢(shì)，使師生交流家?；?dòng)更加簡(jiǎn)單直接

現(xiàn)在博客、QQ、微信及專門服務(wù)于教育的家校通、作業(yè)幫等軟件的快速發(fā)展與普及，對(duì)師生交流家校互動(dòng)有了很大幫助，成為教學(xué)中不可或缺的溝通工具和信息獲取平臺(tái)。比如，教師與班主任及其他任課教師共同建立班級(jí)微信群，這樣師生之間、家長(zhǎng)之間、學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間就可以集體交流也可以私聊。有的家庭作業(yè)批改不必等到第二天上學(xué)時(shí)，特別是學(xué)生遇到困難時(shí)，即可用手機(jī)拍照發(fā)給老師或者語(yǔ)音交流，可以隨時(shí)指點(diǎn)、即時(shí)交流。班級(jí)微信群還可以成為學(xué)生的秀場(chǎng)，老師或者家長(zhǎng)可以把學(xué)生好的表現(xiàn)和參加的活動(dòng)、優(yōu)秀的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等以圖片的方式展示在微信群中。

老師也可以利用這一平臺(tái)，向家長(zhǎng)推薦一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)的文章、介紹適合學(xué)生閱讀的書籍、開展一些有特色的小活動(dòng)等，引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。如開展“每周誦一詩(shī)”活動(dòng)，要求學(xué)生日常積極誦讀古詩(shī)文，每周誦讀一首，并啟發(fā)學(xué)生可以采取配樂(lè)、表演、吟唱等多種有趣的形式，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最滿意的一次誦讀錄下來(lái)傳到群里展示。當(dāng)然，老師要加強(qiáng)班級(jí)微信群的管理，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的主旋律，避免垃圾信息的騷擾。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，不管是語(yǔ)文教學(xué)也好，還是其他學(xué)科教學(xué)也好，信息技術(shù)手段的運(yùn)用都應(yīng)該適時(shí)適度地巧用，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。