山東省棗莊市第三十一中學(xué) 馮金偉

從近年我國的教育活動來看，學(xué)生的德育以及心理健康教育并沒有取得可喜的成績，學(xué)生的整體心理素質(zhì)沒有達(dá)到一定的層次水平，因此全國各地的中學(xué)頻繁出現(xiàn)校園暴力事件或者是中學(xué)生自殺事件，所以在進(jìn)行中學(xué)教育時必須對德育與心理健康教育予以充分的重視，全面促進(jìn)中學(xué)生的思想健康成長。對于當(dāng)代中學(xué)教育工作者來說，如何將初中德育和心理健康教育進(jìn)行有效融合是當(dāng)前所面臨的嚴(yán)峻問題。

一、德育和心理健康教育的異同

（一）德育和心理健康教育二者不同點

德育和心理健康教育雖然都是針對學(xué)生的精神世界進(jìn)行相應(yīng)的教育，但二者之間在某些角度上有一定的不同。首先，德育與心理健康教育的理論基礎(chǔ)不同，心理健康教育依據(jù)的是心理哲學(xué)論，而德育則是以馬克思主義思想為基礎(chǔ)理論指導(dǎo)。其次，德育與心理健康教育的教學(xué)目的以及對學(xué)生的評價方式有極大的不同。德育教育是對學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育和評價；而心理健康教育則是根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的教育及相應(yīng)的評價。德育所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的思想和道德建設(shè)，而心理健康教育則針對學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育，從某種程度上來說，德育比心理健康教育更有強(qiáng)制性的特點。

（二）德育和心理健康教育二者相同點

雖然德育和心理健康教育二者之間有著很大的不同，但是也有一定的關(guān)聯(lián)性。首先，德育和心理健康教育所面對的群體都是相同的；其次，雖然德育與心理健康教育二者之間的教育方式和目的都不同，但有一點可以肯定的是，二者都是為了讓學(xué)生能夠身心健康地成長。由此可見，德育和心理健康教育只有進(jìn)行充分的結(jié)合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、初中德育和心理健康教育的融合策略

（一）注重家長的價值和作用

在對學(xué)生進(jìn)行德育以及心理健康教育時，家庭方面的教育與校園的教育有著同樣的重要性。因此，學(xué)校要不斷加強(qiáng)校園與家長之間的聯(lián)系，使雙方能夠針對學(xué)生的真實情況進(jìn)行及時的心理指導(dǎo)。另外，家長更要注重自身的德育以及心理教育，學(xué)校要定期開展家長會或心理德育知識講座，對學(xué)生家長進(jìn)行教育理論的培養(yǎng)，使學(xué)生家長能夠充分地與學(xué)校合作，不斷增強(qiáng)中學(xué)生德育和心理健康教育的融合。

（二）加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

對于中學(xué)生來說，這一時期是其成長的關(guān)鍵期，無論是身體方面還是心理方面，細(xì)微的波動都會導(dǎo)致其在思想和心理上走向誤區(qū)。因此，教師應(yīng)該及時發(fā)揮自身的作用，首先，教師要加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)包括心理知識和德育知識，并且要將理論知識充分與實際相結(jié)合[3]。其次，教師還要重視自身的德育和心理健康教育的融合，為學(xué)生做好榜樣，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。

（三）建設(shè)良好的校園生活氛圍

對于中學(xué)生來說，環(huán)境對其身心健康發(fā)展有著一定的影響，對學(xué)生思想道德品質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)更有著無形的影響。因此，若想將德育和心理健康教育進(jìn)行充分融合，首先就要建立良好的校園生活氛圍，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，定期舉辦文藝活動，定期對學(xué)生開設(shè)心理健康知識講座等，從潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的心理和思想健康成長。

三、結(jié)語

綜上所述，德育和心理健康教育在理論基礎(chǔ)、教學(xué)目的等各個方面都有著極大的不同，但是其根本出發(fā)點都是為了學(xué)生能夠健康成長。而只有注重家長的價值和作用、加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)、建設(shè)良好的校園生活氛圍才能更好地將德育和心理健康教育有效融合，更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長。