湖南省衡陽(yáng)市二十六中 李團(tuán)結(jié)

高中生在經(jīng)歷了小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以筆者認(rèn)為高中生物教師不必再?gòu)?qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，硬性灌輸知識(shí)，而應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐考慮學(xué)生實(shí)際情況。探究性學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師作為輔助者，創(chuàng)設(shè)特殊情境是探究性學(xué)習(xí)的一種典型方法，這種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，有利于學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

一、探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考

在生物教學(xué)中，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不能像傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)那樣強(qiáng)硬地灌輸知識(shí)，而應(yīng)該用有效的方法培養(yǎng)學(xué)生正確思考問(wèn)題的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以將學(xué)生分成小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生自己討論，教師也可以通過(guò)創(chuàng)立特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，或者教師提出問(wèn)題讓學(xué)生自行思考，這樣就可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)遺傳定律章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“一對(duì)雙眼皮的夫妻有沒(méi)有可能生出單眼皮的孩子來(lái)？”給學(xué)生留出討論的時(shí)間，這樣也可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，通過(guò)自己的思考獲得問(wèn)題的答案。

（二）提升探究的綜合能力

生物這門(mén)學(xué)科需要有一定的實(shí)驗(yàn)技能，并且掌握一定量的知識(shí)，生物學(xué)科中需要用實(shí)驗(yàn)探究理論，因此教師也可以利用探究性學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)生物的熱情。比如，教師可以設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的小實(shí)驗(yàn)，有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)驗(yàn)操作也可以培養(yǎng)高中生動(dòng)手能力。

二、如何在高中生物教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

第一，基于生活提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的思考，活躍課堂氣氛，通過(guò)一些有趣的現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)問(wèn)，能激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的熱情，也有利于活躍學(xué)生的思維，形成自己思考問(wèn)題的邏輯。

第二，自行結(jié)成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分討論，然后解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)高中生的操作能力，這些探究性學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，還能夠了解一些科學(xué)探究的方法和操作。

第三，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，制作小視頻來(lái)幫助學(xué)生理解一些微觀結(jié)構(gòu)，可以大大降低學(xué)習(xí)生物知識(shí)的難度。課上討論時(shí)，教師應(yīng)該把控討論的方向，起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)向教師反饋，請(qǐng)求教師的幫助。

第四，教師在課下及時(shí)總結(jié)上課時(shí)學(xué)生遇到的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有哪些不同的觀點(diǎn)，不同的解題思路，在下一堂課上進(jìn)行講解，形成完整的學(xué)習(xí)鏈條，這樣能夠有效地幫助教師教學(xué)，還可以幫助學(xué)生記憶許多生物知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

探究性學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠讓學(xué)生擁有對(duì)知識(shí)內(nèi)在的需求，讓學(xué)生擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，推廣探究性學(xué)習(xí)能夠有效地幫助高中生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，慢慢養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，能夠在將來(lái)真正掌握探究性學(xué)習(xí)的方法，探究性學(xué)習(xí)能夠提升高中生的綜合學(xué)習(xí)能力，更有利于教師實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的目標(biāo)。