張藝龍

摘 要 化學(xué)是高中理科的一門重要學(xué)科，高中化學(xué)知識(shí)非常廣泛、知識(shí)點(diǎn)多、前后聯(lián)系緊密，因此許多學(xué)生都對高中化學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是記住前面的知識(shí)，忘記了后面的知識(shí)點(diǎn)，這種情況都對學(xué)習(xí)化學(xué)帶來一定的難度。如果要想在高考中取得優(yōu)異的成績，一定不要忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。高中化學(xué)一定要從實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合實(shí)際的生活，在實(shí)驗(yàn)中多進(jìn)行觀察，通過觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課本上許多學(xué)不到的知識(shí)，在觀察實(shí)驗(yàn)中多思考，通過各個(gè)實(shí)驗(yàn)觸類旁通，聯(lián)想到其他的實(shí)驗(yàn)操作方法，在實(shí)驗(yàn)操作和觀察中會(huì)學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué);實(shí)驗(yàn);觀察;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：C45，O766，B013???????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0168-01

想學(xué)好高中化學(xué)光靠死記硬背是不行的，還要多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，在實(shí)驗(yàn)中通過接觸各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)定多種實(shí)驗(yàn)方案中收獲化學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)化學(xué)的原理，這樣的化學(xué)知識(shí)才能記得牢固。作為一名高中生我深刻的認(rèn)識(shí)到，只有多動(dòng)手操作，多觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性操作，才能把化學(xué)知識(shí)學(xué)通、學(xué)透，才會(huì)脫離開題海戰(zhàn)術(shù)，輕松的學(xué)習(xí)化學(xué)，并且取得優(yōu)異的成績。

一、做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)

高中生已經(jīng)有了一定的課前預(yù)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論時(shí)間多么緊迫，我都堅(jiān)持做到先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，再在課堂上學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠讓我們做到心中有數(shù)，知道哪些知識(shí)比較難懂，哪些知識(shí)很容易，如果在預(yù)習(xí)過程中有以前的知識(shí)點(diǎn)，還能提前進(jìn)行銜接，這樣在課堂上學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多，記筆記時(shí)也不會(huì)盲從，有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)起來會(huì)輕松很多。特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，更是提前把教材中的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容都做好記錄，然后根據(jù)課本上的實(shí)驗(yàn)器材和藥品再自己進(jìn)行琢磨，尋找替代品，這樣雖然只是做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是已經(jīng)把以前學(xué)過的實(shí)驗(yàn)藥品和各種操作方法在頭腦中都篩查了一遍，這樣老師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)也好，還是我們自己進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)也罷，都會(huì)在心中有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行觀察，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論就容易的多了。

二、認(rèn)真觀察老師的演示

進(jìn)行化學(xué)課本知識(shí)的預(yù)習(xí)并不是為了在課堂上偷懶，相反是為了更好的進(jìn)行聽課，更好的學(xué)習(xí)。因此一定要注意力集中，特別是老師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)教材中的介紹自己一一印證。教師的演示實(shí)驗(yàn)，能使我們學(xué)生具體地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的外表特征，物質(zhì)變化條件，現(xiàn)象和規(guī)律，幫助學(xué)生順利地形成概念和確信理論的真實(shí)性，并能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，還可以給我們示范正確的實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與教材中的描述不一樣時(shí)，要給予及時(shí)的思考，如果通過自己的思考得不出答案，向周圍的同學(xué)和老師請教。這種學(xué)習(xí)方法就比較主動(dòng)，不是在做題時(shí)進(jìn)行的被動(dòng)接受，對于一些其他的實(shí)驗(yàn)習(xí)題有很大的幫助，同時(shí)帶著問題聽課是一種自我的激勵(lì)，在課堂上的回答問題也會(huì)有一定的深度，有助于我們強(qiáng)化記憶，為下面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般分為四類：演示實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)習(xí)題。演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行的操作，后三類是我們學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行的。關(guān)于教師的演示實(shí)驗(yàn)，前面已經(jīng)講了，這里不再贅述。這里重點(diǎn)要說我們學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分，我們學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，我們要運(yùn)用自己獲得的知識(shí)，獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、做好實(shí)驗(yàn)記錄，能更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對所得物質(zhì)及其變化的印象更加深刻，從而掌握的知識(shí)也更牢固。作為學(xué)生，無論哪一種實(shí)驗(yàn)都要重視，但是自己的動(dòng)手能力尤為重要，我們一定要敢于和能夠獨(dú)立進(jìn)行試驗(yàn)，獨(dú)立在實(shí)驗(yàn)中觀察、動(dòng)手、思考，另外還要多問為什么，做到知其然，也知所以然，培養(yǎng)我們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

四、嘗試對實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)是一種思維的提升。要想對實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)，首先要對化學(xué)儀器進(jìn)行改進(jìn)，從而保證實(shí)驗(yàn)的操作更加方便，實(shí)驗(yàn)效果更佳清晰明了，方便我們在觀察過程中對反應(yīng)現(xiàn)象的了解，提升實(shí)現(xiàn)的科學(xué)性。例如，在實(shí)驗(yàn)碳酸鈉同碳酸氫鈉的穩(wěn)定性對比試驗(yàn)中，教材中的實(shí)驗(yàn)是分別對二者進(jìn)行加熱，以澄清石灰水作為檢驗(yàn)物?？墒欠珠_實(shí)驗(yàn)不但浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)二者的對比性較為缺乏，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。我是這樣改進(jìn)的，將一支小試管放入大試管中，分別在大試管中放入碳酸鈉，在小試管中放入碳酸氫鈉進(jìn)行加熱，大試管與小試管分別通入澄清石灰水。這種改進(jìn)不但節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，同時(shí)也強(qiáng)化對比，提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析與總結(jié)。二是尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的代替品，強(qiáng)化綠色實(shí)驗(yàn)。通過在現(xiàn)實(shí)生活中收集實(shí)驗(yàn)用具，從而代替實(shí)驗(yàn)儀器，不但有效節(jié)省實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)成本，同時(shí)也能讓我們感受生活中化學(xué)的存在。例如，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“黑面包”中，其所要證明的是濃硫酸具有脫水性，該實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的視覺感，因此大家對該實(shí)驗(yàn)也有很大興趣。

五、嘗試對實(shí)驗(yàn)藥品的改進(jìn)

通過對實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行改進(jìn)，解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論不符的情況。例如，在金屬鈉燃燒試驗(yàn)中，往往燃燒后的產(chǎn)物有一些黑色雜質(zhì)，并非得到的理論中的淡黃色固體，從而導(dǎo)致燃燒后的產(chǎn)物不能用于過氧化鈉的性質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)中。造成這一現(xiàn)象的原因就是金屬鈉需要保存在煤油中，如果不對鈉進(jìn)行處理，那么取出的鈉表層便會(huì)含有一些煤油，黑色物質(zhì)便是煤油燃燒后的產(chǎn)物。這時(shí)應(yīng)當(dāng)在取出金屬鈉時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用吸紙清除鈉表面所附著的溶劑，并使用刻刀去除因接觸空氣而被氧化的表層，在將金屬鈉放入裝有苯的容器內(nèi)進(jìn)行侵泡，浸泡一段時(shí)間后取出鈉并用濾紙吸干，吸干后的鈉用于實(shí)驗(yàn)。對金屬鈉燃燒進(jìn)行藥品改進(jìn)后，不但使實(shí)驗(yàn)效果符合理論，并且燃燒產(chǎn)物可應(yīng)用于過氧化鈉相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸玉涵.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)綻放化學(xué)之美[J].化學(xué)教與學(xué)，2013（10）.