張芳芳
摘要:情感教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略,它通過(guò)關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,教師將自己豐富的情感融入抽象的教育教學(xué)理論中,盡可能充分發(fā)揮情感因素的積極作用,從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使師生在情感上產(chǎn)生共鳴,在認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí),進(jìn)而提高教學(xué)效果,它是集傳授知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、提高能力為一體的全方位的教育方法。這就需要教師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)和考慮認(rèn)知因素,同時(shí),還要善于思考與運(yùn)用情感因素中的積極作用,以此實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,以實(shí)施真正意義上的教學(xué)。
關(guān)鍵詞:情感教育;初中教學(xué);思想政治
中圖分類號(hào):G633.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1992-7711(2018)12-0054
一、情感教學(xué)的作用
1. 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。由于學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的啟發(fā)下學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,因此能在其他學(xué)習(xí)中運(yùn)用已學(xué)的方法觸類旁通,舉一反三的學(xué)習(xí)新知識(shí),學(xué)習(xí)上的事半功倍,讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的求知欲,積極努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2. 促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。由于課堂教學(xué)的手段采用多種方法,不再是教師的“一言堂”,學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮了自身的才能,學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí),更在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)了自己的潛能,如學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力、表演能力等,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,從而更認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。
3. 促進(jìn)學(xué)生的良好品德的養(yǎng)成。課堂教學(xué)中民主的氛圍,教會(huì)了學(xué)生尊重他人,課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),又讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人,學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng),產(chǎn)生時(shí)間效率觀念,培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
4. 促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。情感教學(xué)沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式,讓學(xué)生盡情表達(dá),與人交往合作,積極參與決策,自覺(jué)參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),同時(shí)也為學(xué)生提高表達(dá)能力、合作能力、組織能力等社會(huì)能力的發(fā)展提供了有利條件。
二、情感教學(xué)的運(yùn)用
與其他學(xué)科相比,思想政治課的教學(xué)有兩難:首先,概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥,與初中生的年齡和心理有一定差距。其次,社會(huì)上的某些重金主義、重經(jīng)濟(jì)輕政治傾向的影響,導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷,抱著“你們不愿學(xué),我也懶得教”的思想,照本宣科,敷衍應(yīng)付,這就造成了惡性循環(huán)。筆者堅(jiān)信:事在人為,唯其難教,方能見(jiàn)真功夫。夸美紐斯說(shuō)過(guò):“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)起來(lái)的”。
1. 語(yǔ)言含情,講活知識(shí)。筆者以飽滿的情緒、旺盛的精力講授每節(jié)課,同時(shí)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫?;蚋甙簾崃遥蛏畛聊?,或重炮似的排比,或雨絲般的描述,娓娓道來(lái),使學(xué)生的情緒隨筆者的語(yǔ)調(diào)而變化。
2. 故事滲情,吸引學(xué)生。書上的例子大多比較簡(jiǎn)單,有的例子時(shí)間較遠(yuǎn),筆者就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如時(shí)傳祥,筆者用口頭和體態(tài)語(yǔ)言,生動(dòng)地描述他如何背大糞桶,不怕臟臭和譏諷,感動(dòng)得學(xué)生嘖嘖稱贊。
3. 情感投資,以愛(ài)結(jié)情。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友,深入到他的興趣中,與他同歡樂(lè),共憂傷,忘記自己是教師,這樣學(xué)生才會(huì)向教師敞開(kāi)他的心靈。”筆者利用課余時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生中,對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生一起搞衛(wèi)生、說(shuō)故事。這大概就是所謂的“親其師,信其道”吧。
4. 真情實(shí)話,以情誘學(xué)。筆者給七年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)課時(shí),問(wèn)了幾個(gè)他們關(guān)心和好奇的問(wèn)題:“一是大家是否覺(jué)得隨著我們年紀(jì)的增長(zhǎng),我們?cè)谂c異性同學(xué)交往時(shí)變得越來(lái)越別扭,不好意思;二是大家和原本沒(méi)有隔閡的父母變得生疏,容易和父母發(fā)生爭(zhēng)吵?!睂W(xué)生聽(tīng)完之后,很多學(xué)生馬上說(shuō):“就是這樣的,你怎么知道的?”一雙雙驚訝的眼睛望著筆者,想要知道答案。筆者望著學(xué)生天真的眼神,告訴他們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治,就能從中找到答案。于是,學(xué)生就有了好奇,想要試驗(yàn)教師的話。而在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,筆者不斷讓他們發(fā)現(xiàn)自己想要的答案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也變得越來(lái)越濃厚。
三、情感教學(xué)的評(píng)價(jià)
1. 以高尚人格魅力,增進(jìn)師生情感的內(nèi)聚力
思想政治教學(xué)改革的關(guān)鍵是課堂教學(xué)的改革,教師是教學(xué)改革的執(zhí)行者與實(shí)施者,必須以改革創(chuàng)新的教育理念,探索與實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)方法與手段。教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)施情感教育的重要環(huán)節(jié),教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的態(tài)度、形式與方法,在實(shí)施過(guò)程中能客觀反映出教師對(duì)教學(xué)的熱情、學(xué)生的熱愛(ài),同時(shí)折射出教師的職業(yè)修養(yǎng)與人格魅力,增進(jìn)師生情感的內(nèi)聚力與感召力,教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與研究教學(xué)評(píng)價(jià)策略與方法,對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、增進(jìn)師生情感、實(shí)現(xiàn)知情互促并茂的學(xué)習(xí)效果有深刻意義。
2. 以創(chuàng)新教育理念,探索情感評(píng)價(jià)策略與途徑
在實(shí)施情感教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師要發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新的教育理念,以情感教育理論為指導(dǎo),對(duì)情感評(píng)價(jià)的策略與方法進(jìn)行探索與研究,努力使教學(xué)水平進(jìn)入更高的境界。如,教師在實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),可以實(shí)施顯性與隱性的評(píng)價(jià)策略與方法,所謂顯性的方法,就是通過(guò)教師對(duì)教材的精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)師生情感互動(dòng)的環(huán)境,有準(zhǔn)備對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的問(wèn)題教學(xué),特別是對(duì)于后進(jìn)生,應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)要求,并對(duì)他們的表現(xiàn)更應(yīng)偏愛(ài)于熱情的贊賞與鼓勵(lì),有意識(shí)地培養(yǎng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的毅力,幫助學(xué)生建立自信心,使教師的教學(xué)能滿足學(xué)生認(rèn)知與情感共同發(fā)展的需要,形成和諧合作的教學(xué)環(huán)境,在整個(gè)過(guò)程中能使學(xué)生有直觀的感受與體驗(yàn),就是顯性的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)對(duì)情感評(píng)價(jià)策略與方法的有效實(shí)施,既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí),感悟人類科學(xué)知,又能增進(jìn)師生情感的互動(dòng)與交流。
(作者單位:山西省臨縣勝利坪九年制學(xué)校 033200)