康文華

摘 要 培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。教學中，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，促進學生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。

關鍵詞 中學;體育;趣味性;教學

中圖分類號：G638.1，7，C41??????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0106-01

一、趣味性教學的指導思想

趣味性教學就是要建立以教師為主導，學生為主體，以技能訓練為主線，以能力培養(yǎng)為目標的新型教學模式;提高體育教師的思想素質和業(yè)務水平是開展趣味性教學的根本基礎，體育教師自身的素質水平，直接影響著趣味性教學在體育課中的質量和效果。因此，體育教師必須不斷學習和掌握本專業(yè)學科的最新理論知識，了解體育教學改革的動態(tài)、信息，提高從事教學和科研的能力。同時還要具備好的語言表達能力和課堂組織、調控應變能力，這樣在執(zhí)行體育教學任務時就會得心應手，從而提高教學效果。

二、趣味性教學的原則

（一）堅持思想教育與正面引導相結合

1.耐心灌輸體育文化知識，提高興趣。通過體育文化知識的講解和宣傳，使學生明白，體育不僅是一門專業(yè)學科，而且還是一門發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W，從而提高其體育的認識，增強對上好體育課的興趣。

2.耐心講解體質與文化學習的關系，使學生明白增強體質對促進文化學習的重要性，提高上好體育課的自覺性。

3.在體育教學中，應特別注意引導和培養(yǎng)文化學習成績優(yōu)良的學生的體育興趣，提高他們的體育成績。

（二）堅持主體性與創(chuàng)造性相結合

1.建立和諧的師生關系。要重視學生的主體地位，建立新型的師生關系，教師要從“師道尊嚴”的權威解脫出來，腑下身子聆聽學生們的心聲，要從體育教學的指揮者轉變?yōu)閰⑴c者。

2.注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。德國教育家第斯多惠說得好：“教學藝術的本質，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹谡n堂上我們的任務是啟發(fā)學生多思考，指導鼓勵學生向自覺學習的方向轉化，所以教師在課堂上不要對學生的活動做過多過死的限制，直接提出相應的任務和要達到的目的即可，充分發(fā)揮學生的豐富想象力和創(chuàng)造性，使學生嘗到成功的喜悅和樂趣。

（三）堅持知識性與趣味性相結合

注意體育課內容的交叉安排。一般來說，上了一至兩節(jié)身體素質的基練習課以后，應該換一至兩堂學生喜歡的球類課或者將素質練習與球類課搭配進行。同時也要注意室內外課的交叉和田徑、球類項目的交叉，注意多變性和多樣性。

三、趣味性教學的途徑

（一）語言激趣。教學語言應具有藝術性的魅力和美學內涵。既要生動形象，又要富有啟發(fā)性，使枯燥的知識趣味化。語言要生動活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，激發(fā)學生興趣，使學生在輕松愉快的笑聲中掌握知識，接受教育。正確運用評價，對學生要多表揚、多鼓勵、多關懷，少批評，相信他們的潛力。

（二）創(chuàng)新激趣。從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，改革教法、學法、課堂組織結構。做到既符合學生的生理特征和心理需要，又“堂堂有別，課課有異”，使學生對每次課都保持新奇感和強烈的求知欲，從而調動學生的學習興趣。在室內課中，通過電教媒體和計算機豐富功能以及聲、光、色、形、燈對學生的心理產(chǎn)生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，從而激發(fā)他們的學習興趣，使課堂教學充滿活力和激情。

四、趣味性教學的主要方法

（一）成功教學法。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項體育活動更加關心。教師要盡量讓每一個學生“跳一跳就能摘到桃子”給學生信心，要讓每個學生看到成功的希望，體驗學習成功的樂趣，享受到學習成功的喜悅，這樣的學習活動，“學有目標，學有收獲”學生就愿意學，也樂意學。因此，要想使學生產(chǎn)生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。

（二）愉快教學法。在趣味性教學中，強調的是輕松、愉快、舒心的課堂環(huán)境和教學氣氛。貫徹趣味性教學的關鍵是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學生，用“樂教”影響學生“樂學”，防止由于體育活動內容的苦、累、臟及其他因素造成學生懼學的消極心理。

（三）需要滿足法。中學生都有求新好奇的心理，應在貫徹大綱內容有前提下，盡量在“新”字上下功夫。例如同是喊口令可以是教師喊或哨子音樂伴奏，也可由學生個人或集體喊;同是隊列練習可安排成四列橫隊，四路縱隊，圓形，弧形等等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性，游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展體育興趣。爭強好勝是中學生的突出特點。采取比一比、測一測的方法學生會感到有變化、有新意、有趣味。

（四）引趣教學法。學生的體育興趣離不開教師的引導，教師在教學過程中應采取各種不同的教學方式、方法吸引學生的體育興趣。具體教學可采用以下引趣方法：新穎教法引趣、教學用語引趣、動作示范引趣、競賽活動引趣、體育明星引趣等。體育教師在教學過程中，要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范、給學生以積極的影響，“學高為師，身正為范”。教師這種潛移默化和教師本身的人格魅力的影響也會直接教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信心，培養(yǎng)學生對體育的興趣。

總之，對于體育教學，教師要重視體育課堂趣味性的培養(yǎng)，對于教師，要明確體育教學的意義，明確趣味教學在體育課程實施中的作用，提高教學效率。讓學生在運動中體驗到運動的樂趣，品嘗到成功的滋味，找到真正的自我，逐漸讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。