高倩文

摘 要 究竟什么樣的教育模式才是幼兒發(fā)展真正所需要的？究竟什么樣的教育環(huán)境才能滿足幼兒多方面的需要？只有不斷創(chuàng)新科學(xué)的教育理念，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，才能滿足幼兒多方面的需要。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新;教育理念;情感;心理環(huán)境;物質(zhì)環(huán)境

中圖分類號(hào)：R749.4?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0038-01

幼兒園是孩子們的樂園，怎樣才能讓幼兒愉快地生活在幼兒園里呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在兒童觀、教師觀、發(fā)展觀、教育過程觀上，向我國傳統(tǒng)的幼兒教育理念提出了挑戰(zhàn)。人們在思考：究竟什么樣的教育模式才是幼兒發(fā)展真正所需要的？究竟什么樣的教育環(huán)境才能滿足幼兒多方面的需要？在長期探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我體會(huì)到：只有不斷創(chuàng)新科學(xué)的教育理念，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，才能滿足幼兒多方面的需要，才能使他們從快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

一、更新教育理念，探索科學(xué)的幼教模式

我認(rèn)真學(xué)習(xí)、解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，切實(shí)體會(huì)到：全文貫穿了“開放教育”“發(fā)展適宜性教育”“合作教育”“生活教育”等先進(jìn)的教育理念。它提出，幼兒教育過程不再單純是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、機(jī)械記憶的過程，而是教師引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)幼兒好奇心，讓幼兒樂于觀察、樂于嘗試、樂于體驗(yàn)、樂于合作，形成師幼積極互動(dòng)的過程，這就是向我國傳統(tǒng)的教育模式發(fā)起了挑戰(zhàn)。

（一）教育內(nèi)容的正確選擇和教學(xué)方法得當(dāng)，是提高幼兒科學(xué)教育效率的有效途徑

一是教育內(nèi)容，選擇上要體現(xiàn)廣泛性和新穎性。凡是幼兒感興趣、想了解，能感知、無危險(xiǎn)的都可以引導(dǎo)幼兒去接觸，不能固守與教育綱要的范圍。例如，通過照鏡子、動(dòng)手畫一畫、比一比、數(shù)一數(shù)來觀察自身的眼睛和牙齒的構(gòu)造，從而了解其功用。利用人體模型，讓幼兒看、摸等感知，了解人的肚子內(nèi)有肺、心、肝、胃、腸等器官，講解為何內(nèi)臟出問題人就會(huì)生病，從而提高幼兒自我健康保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，在教育內(nèi)容選擇上還要善于捕捉信息，把握時(shí)代脈搏。如：四川雅安7級(jí)地震，全國人民都關(guān)注，幼兒也不例外。對(duì)于這種重大事件，在教育中不光只停留在抗震、救災(zāi)上，而是通過PPT、錄像等渠道，以小故事的形式介紹地理知識(shí)，地震的成因和前兆以及與所造成災(zāi)害的互相關(guān)系，形象生動(dòng)的開展地理、環(huán)境、生態(tài)教育，使幼兒懂得人類生存與自然級(jí)環(huán)境息息相關(guān)，從而進(jìn)一步提高了他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二是教育方法、組織形式必須靈活多樣。我們應(yīng)該靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等形式，保證每個(gè)幼兒都有學(xué)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛好。同時(shí)要通過幼兒自身的聽、看、嗅、摸、嘗多種感官參與體驗(yàn)與感受去獲取知識(shí)。

三是正確把握教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系。老師在活動(dòng)中，應(yīng)允許幼兒盡情地操作、觀察、分類，使幼兒在教學(xué)中始終處于主動(dòng)地位。

（二）建立自然角（觀察角），組織開展種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)情感的重要手段

孩子生性好奇，在對(duì)事物的觀察過程中會(huì)提出許多的問題，如果不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，這種對(duì)事物的好奇心就會(huì)逐漸冷淡下去，甚至再也不去注意和理會(huì)。有了自然角，孩子們可以在那里天天觀察、操作管理、直接感知。

（三）設(shè)置益智區(qū)（科學(xué)區(qū)），開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，是幼兒掌握基本科學(xué)知識(shí)和技能的必要措施

在科學(xué)區(qū)應(yīng)為幼兒提供豐富的物質(zhì)材料，如：凹凸鏡、放大鏡、電池、電珠、磁鐵等等，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)自由地、獨(dú)立地、反復(fù)地與各種材料接觸，按自己的意愿進(jìn)行各種操作活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)富有情感色彩的心理環(huán)境

（一）尊重理解孩子

每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，作為教師，要關(guān)心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，保護(hù)孩子的個(gè)性發(fā)展。要站在孩子的角度看待它們的興趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并且要讓孩子感受到教師是他們親密的伙伴，同教師一起，他們會(huì)感到自然、溫馨，沒有壓抑感，從而用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

（二）鼓勵(lì)支持孩子

幼兒大都喜歡聽“好話”，教師要善于肯定幼兒學(xué)習(xí)及活動(dòng)過程中的成功之處，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們克服各種困難，再讓他們通過努力，領(lǐng)略成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)與幼兒相互作用的物質(zhì)環(huán)境

（一）讓環(huán)境會(huì)說話。以前，我們在布置環(huán)境時(shí)，總是以教室為主，而且總是以美觀為主要原則。如今，我們將幼兒所到之處都列為教育的環(huán)境，將游戲的、認(rèn)知的、生活的、語言的等各方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個(gè)整體的教育環(huán)境。

（二）讓幼兒成為環(huán)境的主人。幼兒往往與成人有不同的喜好、表達(dá)方式、欣賞標(biāo)準(zhǔn)，在與環(huán)境相互作用的過程中，他們存在著強(qiáng)烈的選擇與表達(dá)以及獲取成功的愿望。此時(shí)，教師要善于調(diào)控環(huán)境，可以放手讓他們自己去想去做，自己去尋求信息和材料，使每位幼兒都能愉快地根據(jù)自己的水平、特點(diǎn)自由地選擇有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容和方式。

21世紀(jì)的教育面臨千載難逢的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。為此，幼兒教師應(yīng)在教育觀念上、在思維方式上，在意識(shí)品質(zhì)上，在教育環(huán)境上注重改革創(chuàng)新，竭盡全力保護(hù)和鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)欲望和嘗試創(chuàng)造。我們應(yīng)勇敢地接受時(shí)代挑戰(zhàn)，努力學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)一步豐富自己的創(chuàng)新能力，積極創(chuàng)造出新的教育方法，為幼兒營造一個(gè)更加寬松、和諧、自主的教育環(huán)境，讓孩子們在完全屬于自己的樂園中健康成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國.教育新理念.教育科學(xué)出版社，2007（08）：01.