王紅霞

（甘肅省蘭州市寧臥莊小學(xué)，甘肅 蘭州）

《中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是學(xué)校重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢灾澜逃⒉粌H僅是學(xué)校、教師的事，應(yīng)緊密聯(lián)系家長(zhǎng)、社會(huì)的力量，構(gòu)建完善的教育網(wǎng)絡(luò)體系，共同助力孩子成長(zhǎng)。

多年的工作經(jīng)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到良好的班集體建設(shè)僅僅依靠老師是不夠的，還需要家長(zhǎng)的鼎力支持。因此通過建立班級(jí)家委會(huì)可以加強(qiáng)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)之間的兩兩溝通，在班級(jí)文化建設(shè)、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等方面起到了積極作用。近幾年，我校著力班級(jí)家委會(huì)建設(shè)，讓家長(zhǎng)真正參與到班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)中，關(guān)心孩子所在的班級(jí)，關(guān)愛班級(jí)所有的孩子，推動(dòng)班級(jí)整體工作更上一層樓。下面，結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)踐來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、精選人才，科學(xué)組建

“火車跑得快，全靠車頭帶?！奔椅瘯?huì)是班級(jí)家長(zhǎng)群體的核心組織，成員必須有一定的威望、號(hào)召力、組織力、熱心參與班級(jí)活動(dòng)，并能帶動(dòng)其他家長(zhǎng)一起參與班級(jí)活動(dòng)。每當(dāng)班主任重新接管一個(gè)新班級(jí)時(shí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)程度以及家庭背景和家長(zhǎng)性格都不太了解。因此這時(shí)候組建家委會(huì)是不明智的。應(yīng)進(jìn)行細(xì)致觀察，多和家長(zhǎng)交流，做到心中有數(shù)，在全面了解的基礎(chǔ)上利用班級(jí)微信群或QQ群，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《家委會(huì)工作職責(zé)》，并向所有學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，對(duì)于主動(dòng)報(bào)名參加的家長(zhǎng)致以誠(chéng)摯的感謝?？陀^條件上由于是新組建的班級(jí)，孩子與孩子之間不是十分熟悉，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也不是十分熟悉，因此就需要班主任發(fā)揮自己的觀察力，通過短時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)的了解，選擇合適的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，然后再進(jìn)行幾輪溝通，由全體家長(zhǎng)選舉出家委會(huì)主任、副主任等職務(wù)，構(gòu)建家委會(huì)組織框架。等到一學(xué)期家長(zhǎng)之間熟悉后可以進(jìn)行換屆選舉，讓更合適的人選身兼要職。

二、樹立形象，強(qiáng)化責(zé)任

班級(jí)家委會(huì)組建成功后，班主任要把家委會(huì)推到臺(tái)前，在各種場(chǎng)合下樹立家委會(huì)的形象，明確他們?cè)诎嗉?jí)中的地位，使他們真正成為班級(jí)的主人，并以其自身的魅力與能量參與班級(jí)工作的各個(gè)方面。為使家委會(huì)的工作正常有序開展，班主任要加強(qiáng)和家委會(huì)的溝通，及時(shí)召開會(huì)議，會(huì)議先由班主任組織，逐步放手由主任或委員輪流主持召開

三、審時(shí)度勢(shì)，發(fā)揮作用

1.當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”——?jiǎng)?chuàng)新家教模式

蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！庇蛇@句話我們可以得出，孩子的健康成長(zhǎng)離不開家庭教育和學(xué)校教育，他們是相輔相成的。俗話說父母是孩子的第一任老師，只有父母嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立榜樣才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。如：我班家委會(huì)成員之一——李××的媽媽是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，我主動(dòng)與她交談，希望她發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為班上家長(zhǎng)科學(xué)育兒方面答疑解惑，她欣然接受任務(wù)，主動(dòng)推薦優(yōu)秀家教文章供家長(zhǎng)閱讀，有時(shí)發(fā)表自己的點(diǎn)滴感悟，家長(zhǎng)們也經(jīng)常把育兒過程中的困惑發(fā)到群內(nèi)，向她求助，她總會(huì)耐心解答，潛移默化中提升了家長(zhǎng)的育兒水平。因?yàn)槭峭粋€(gè)班級(jí)，同一個(gè)年齡段的孩子，所以家長(zhǎng)們?cè)谌簝?nèi)總會(huì)有這樣或那樣的教育話題可以聊，彼此互動(dòng)，參與熱情高漲，大大提高了家庭教育水平。作為分管學(xué)校德育的我，也經(jīng)常參與其中，起到調(diào)控作用。

2.當(dāng)好“調(diào)解員”——化解家校矛盾

家委會(huì)由于是家長(zhǎng)們共同推選出來的，因此不代表學(xué)校，不代表老師，代表家長(zhǎng)們的利益和態(tài)度，因此在家校溝通方面起到了紐帶作用。通過家委會(huì)這個(gè)紐帶可以傳遞家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議，還可以幫助學(xué)校解答家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的疑慮，消除家校之間的矛盾。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也越來越看重，愿意投入更多的時(shí)間和精力，讓孩子享受“精英”教育。然而，由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作不了解不熟悉，不懂教育規(guī)律，導(dǎo)致家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾也越來越多。這種情況下，學(xué)?？梢酝ㄟ^家委會(huì)來處理家校之間矛盾，讓家委會(huì)來當(dāng)“調(diào)解員”。

如：有的家長(zhǎng)可能對(duì)某科老師的工作處理方式有異議，一方面不好意思直接同教師提，一方面又怕孩子受委屈，陷入了進(jìn)退兩難的境地。這時(shí)可以充分利用家委會(huì)的作用，由家委會(huì)共同了解情況，然后進(jìn)行說服工作的開展，這樣會(huì)更加得當(dāng)。

四、適時(shí)總結(jié)，表彰先進(jìn)

家委會(huì)成員都是有愛心的家長(zhǎng)，他們放棄休息時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬，默默地投入到班級(jí)活動(dòng)中，作為學(xué)校要心存感激。一學(xué)期工作下來，各個(gè)班級(jí)要對(duì)家委會(huì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，不斷推動(dòng)家委會(huì)活動(dòng)健康持續(xù)地開展，并建立評(píng)價(jià)表彰機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)的工作熱情，帶動(dòng)更多家長(zhǎng)投入班級(jí)活動(dòng)中。只有家校擰成一股教育合力的繩，才能引領(lǐng)孩子不斷前進(jìn)與發(fā)展。

現(xiàn)如今的教育是開放的，不再是閉塞的。因此在實(shí)際教學(xué)中需要通過有效的途徑實(shí)施家校共育。通過本文的相關(guān)闡述，需要在實(shí)際工作中充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，讓其成為推進(jìn)和諧班集體建設(shè)的有效途徑。家長(zhǎng)資源是個(gè)寶庫(kù)，而我所做的只是冰山一角。密切與家長(zhǎng)的交流、合作，讓家委會(huì)（班級(jí)管理的后盾）發(fā)揮更強(qiáng)的作用，建設(shè)和諧班集體。

參考文獻(xiàn)：

［1］余慧珍，韓利平.家園共育工作的實(shí)踐與思考［J］.教育導(dǎo)刊（下半月），2011（11）.

［2］趙鋒.用制度保障家委會(huì)的責(zé)權(quán)利 嘉定區(qū)域推進(jìn)家委會(huì)工作的思考［J］.上海教育，2012（1）.