（吉林省長春市第二朝鮮族中學(xué) 吉林長春 130600）

受語言環(huán)境等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)往往存在口語表達(dá)能力不強(qiáng)的問題，在朝語教學(xué)中同樣存在這樣的問題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力，解決“啞吧朝語”的困惑，是我們?cè)谡n堂教學(xué)中面臨的一個(gè)重要問題。在多年的教學(xué)中，筆者積累了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，分組表演

在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)所教的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)諸如“結(jié)識(shí)新朋友”、“自我介紹”、“商場購物”、“校園偶遇”等情境，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，在這一個(gè)過程中，學(xué)生感到很新奇也很興奮，在環(huán)境的促使下，朝語不斷的從學(xué)生嘴里表達(dá)出來，如果有條件的情況下，能帶領(lǐng)學(xué)生去朝鮮進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)，那效果就更好，筆者在去年夏天，利用暑假，帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生去了一次朝鮮，學(xué)生們很激動(dòng)也很向往，當(dāng)我們真正的走進(jìn)了朝鮮的商店，那么說朝語就是自然而然的過程，學(xué)生們由剛開始的小羞怯，逐步變成了坦然，由剛開始的不通順，逐步變成了流利，教師適時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)，收到了非常好的效果。通過這次朝鮮之行，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了很大程度的提高，總結(jié)來講，創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)朝語的興趣，使他們學(xué)會(huì)在具體情境中靈活地使用語言，在實(shí)際過程中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的教學(xué)目的。

二、以聽促說，以讀促說

“聽”“讀”“說”是學(xué)習(xí)語言的必要方法?！奥牎敝饕锹犂蠋熣f、聽媒體說；“讀”是指讀教材，必須讀出聲音、大聲的朗讀；“說”是積極主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以口語的形式進(jìn)行表達(dá)。在實(shí)際的教學(xué)中，我會(huì)要求我的學(xué)生們把這幾種方法有效的結(jié)合，以快速的提高他們的朝語表達(dá)能力。比如在學(xué)習(xí)朝語的聲母的時(shí)候，我就要求學(xué)生要注意觀察我的口型，讓他們認(rèn)真的模仿，然后反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，在這一過程中，聽老師說，看老師說，促進(jìn)了他們自己說。再比如在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，讓學(xué)生先聽我讀，也或者跟著錄音來讀，當(dāng)然一定要保證音量，一定要大聲讀，這樣效果會(huì)更好一些，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，可以及時(shí)的糾正，保證學(xué)生發(fā)音足夠準(zhǔn)確。還有，在朗讀課文的時(shí)候，教師一定要要求學(xué)生準(zhǔn)確模仿錄音，在模仿的過程中，學(xué)生的聽力也得到了鍛煉和提高，口語表達(dá)能力也在提高。另外，在課堂以外，多布置一些諸如聽錄音或者收聽以及觀看朝鮮語節(jié)目這樣的作業(yè)，也會(huì)對(duì)學(xué)生朝語的提高提供很大的幫助。

三、營造寬松、和諧的朝鮮語學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，作為教師應(yīng)該注意與學(xué)生的溝通，讓他們對(duì)朝語學(xué)習(xí)消除陌生感以及恐懼感，這就需要教師營造輕松、和諧的朝語學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.和諧老師與學(xué)生的關(guān)系。眾所周知，學(xué)生如果對(duì)某門課有興趣，基本都是因?yàn)閷?duì)這門課的任課教師有一定的好感，所以，我認(rèn)為與學(xué)生搞好關(guān)系顯得尤其重要，那么如果搞好老師與學(xué)生的關(guān)系呢？那么首先教師要把自己融到學(xué)生中間，多關(guān)心學(xué)生，多走進(jìn)學(xué)生，這樣能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，如果學(xué)生遇到了心理上或者生活上的困難，作為教師，要像他們的大朋友一樣，無私的幫助他們，如此暖心的大朋友，誰不喜歡呢？再比如，平時(shí)多和學(xué)生一起參加班級(jí)里的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中，慢慢的了解他們的不同個(gè)性，真正做到因材施教。親其師，方能信其道，如果你的學(xué)生都和你關(guān)系融洽，都很歡迎你，那么你的知識(shí)才有的放矢，這對(duì)他們學(xué)習(xí)是非常重要的。所以，想讓你的學(xué)生口語表達(dá)流利，想讓你的學(xué)生提高表達(dá)能力，那么讓自己成為一名受歡迎的老師是基礎(chǔ)。

2.尊重你的后進(jìn)學(xué)生。我們都知道，想要提高后進(jìn)生的口語表達(dá)能力，僅僅依靠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景肯定是不行的。在我們的教學(xué)中，我們作為教師，要尊重你的每一位學(xué)生。努力激發(fā)他們的朝語學(xué)習(xí)和表達(dá)欲望，在這里一定要注意對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給出最公平、最客觀、同時(shí)也是最熱情最誠懇的評(píng)價(jià)，讓你的學(xué)生在這個(gè)過程中，體會(huì)到你對(duì)他的重視和關(guān)心，體會(huì)到你對(duì)他的信賴和希望，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。比如為了幫助后進(jìn)的學(xué)生提高朝語表達(dá)能力，我將所使用的教材進(jìn)行篩選，挑選一些適合他們學(xué)習(xí)程度的內(nèi)容進(jìn)行教授，在課堂上盡量給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，剛開始的時(shí)候，他們很羞怯，因?yàn)椴钌臉?biāo)簽，他們根本沒有自信開口，這個(gè)時(shí)候，教師要善于引導(dǎo)，當(dāng)他們有小小的進(jìn)步的時(shí)候，就要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并給予真誠的評(píng)價(jià)，讓他們體會(huì)到被賞識(shí)、被認(rèn)可的快感，談到這里，想起了我們班的一個(gè)學(xué)生林平，因?yàn)橐恢睂W(xué)習(xí)成績不好，已經(jīng)對(duì)自己徹底沒有了信心，上課從來不發(fā)言，就連平時(shí)走路，也總是低著頭，我看在眼里，急在心理，每次看他的眼神都是溫暖的、善意的，經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他的作業(yè)，我總是特別的關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)寫的工整，那么就給他畫一個(gè)大大的笑臉，并配上你能行，老師相信你，這樣類似的句子。突然有一天的朝語課上，林平頻頻的發(fā)言，這令我很意外，我看到了他的轉(zhuǎn)變，看到了他的信心，也看到了他的提高，這令我非常振奮，最主要的是，這樣的后進(jìn)生開始進(jìn)步了，練習(xí)口語的熱情被點(diǎn)燃了。

四、其他形式的口語練習(xí)

想提高學(xué)生的朝語表達(dá)能力，單單的依靠教材是不夠了，方法還有很多，比如說背誦一首朝鮮語的小詩、上網(wǎng)找一些朝鮮語的繞口令、每天十分鐘的課前演講、即興的口語作文、五分鐘朝語強(qiáng)化訓(xùn)練以及演唱朝語歌曲等等。這里我重點(diǎn)說一下朝語歌曲，我們都知道，朝鮮民族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們有許多優(yōu)秀的歌曲被傳唱，那么我們就可以教學(xué)生演唱一些耳熟能詳?shù)某r民族歌曲，在這一過程中，學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞受到了啟發(fā)，對(duì)朝鮮民族有了更多了解，在演唱中，又掌握了更多的句子，他們從被動(dòng)的說，變成了主動(dòng)的唱，唱歌變成了學(xué)習(xí)，而且是快樂的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高是很有幫助的。