（江西醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 江西上饒 334000）

引言

醫(yī)學(xué)具有豐富的關(guān)愛(ài)人類(lèi)生命、健康價(jià)值，其本質(zhì)是人學(xué)，所以在醫(yī)學(xué)發(fā)展，必須充分做到理解人、關(guān)愛(ài)人，這就要求在醫(yī)學(xué)教育中，要不斷提升學(xué)生的人文素質(zhì)，指引學(xué)生樹(shù)立良好的人本觀念。藝術(shù)教育在醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中具有很高的地位，因此，在實(shí)際中，醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員必須充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展更加規(guī)范的藝術(shù)教育活動(dòng)，更好的順應(yīng)學(xué)生發(fā)展本質(zhì)。[1]

一、醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)教育的意義

近年來(lái)，教育部明確了在學(xué)校教育中，藝術(shù)教育的重要地位，但是在實(shí)際中，醫(yī)學(xué)院校具有良好的醫(yī)學(xué)學(xué)科分為，加上醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的繁重，使得學(xué)生將很多時(shí)間、精力都投入到了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，而學(xué)校對(duì)于藝術(shù)教育的投入力度也不足，從而直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員為了更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，就需要充分意識(shí)到其重要意義：[2]

1.藝術(shù)教育可以提升醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)于醫(yī)學(xué)，其本身就是人學(xué)，醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不僅要掌握掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，同時(shí)還應(yīng)該注重自身人文素養(yǎng)的提升，保證自身可以得到全面發(fā)展。通過(guò)藝術(shù)教育，可以對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)感染，引導(dǎo)學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)，并提升學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好，有助于學(xué)生健康審美的引導(dǎo)。對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)藝術(shù)教育可以提升自身的形象素質(zhì)、溝通交流能力，這對(duì)于其今后與患者進(jìn)行溝通交流有極大幫助。

2.藝術(shù)教育可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的身心發(fā)展，在西方教育領(lǐng)域認(rèn)為，通過(guò)美學(xué)，可以賦予人類(lèi)合群的性質(zhì)，可以引導(dǎo)人類(lèi)形成良好的品質(zhì)。醫(yī)學(xué)生在校期間，具有很大的學(xué)習(xí)壓力，需要面對(duì)十幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課、考試，精神處于持續(xù)緊張狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的身心健康有極大影響。通過(guò)藝術(shù)教育可以有效緩解醫(yī)學(xué)生的身心壓力，同時(shí)能調(diào)節(jié)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的枯燥感，帶給學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體精神的飽滿(mǎn)。[3]

3.藝術(shù)教育可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，新時(shí)期下，隨著社會(huì)多元文化的發(fā)展，人們的思想狀態(tài)也呈現(xiàn)多元化，加上社會(huì)上負(fù)面文化的充斥，使得醫(yī)學(xué)生的思想狀態(tài)也出現(xiàn)一些問(wèn)題，如重視物欲、意志低沉，影響到醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。藝術(shù)教育可以引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生朝著真、善、美的方向發(fā)展，并指引學(xué)生樹(shù)立健康、積極的醫(yī)學(xué)精神，保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、道德水平的同步發(fā)展。

二、醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)教育的途徑

1.提高藝術(shù)教育比重

目前，在醫(yī)學(xué)院校，雖然開(kāi)設(shè)了一些藝術(shù)選修課，學(xué)校的一些社團(tuán)組織也在課余時(shí)間開(kāi)展一些藝術(shù)活動(dòng)，但是在整體上醫(yī)學(xué)生接觸的藝術(shù)教育還比較少，存在教學(xué)資源不足、課時(shí)少等問(wèn)題，保證藝術(shù)教育的充足是促進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，所以，醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要充分意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)醫(yī)學(xué)生發(fā)展的重要性，不僅要關(guān)注學(xué)生醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生接受藝術(shù)教育情況的關(guān)注力度，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的藝術(shù)教育活動(dòng)。醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員應(yīng)該將藝術(shù)教育看做是醫(yī)學(xué)生的經(jīng)常性教育之一，每周組織學(xué)生開(kāi)展至少兩次的藝術(shù)教育，并在教育活動(dòng)中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)思想開(kāi)放、自主、和諧的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，潛移默化中提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，加深學(xué)生人文底蘊(yùn)。

2.實(shí)施有層次的教育活動(dòng)

對(duì)于藝術(shù)教育，其與專(zhuān)業(yè)教育相同，都是有完成的教育體系的，所以醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員在對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，還有應(yīng)該堅(jiān)持藝術(shù)教育規(guī)律，有層次的開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)品位的良好提升。醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員可以分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，在第一階段，醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員主要以培養(yǎng)學(xué)生追求美、熱愛(ài)美的精神為主要教育目的，通過(guò)各種措施，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)校興趣；在第二階段，醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員要注重提升學(xué)生的審美觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的審美意識(shí)，并學(xué)會(huì)從藝術(shù)視角對(duì)客觀事物進(jìn)行審視；第三階段醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)史知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生感受到藝術(shù)史蘊(yùn)含的人文精神、內(nèi)涵價(jià)值，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造藝術(shù)、創(chuàng)造美。通過(guò)分層次、循序漸進(jìn)的藝術(shù)教育，全方位促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高。[4]

3.綜合大學(xué)生共性及醫(yī)學(xué)生特性

醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)教育時(shí)，還應(yīng)該綜合大學(xué)生共性及醫(yī)學(xué)生特性的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)生的人文藝術(shù)基礎(chǔ)比較差，而專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)良好，這也使得他們?cè)谒囆g(shù)共鳴上存在一定差異。為了更好的開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員就需要從醫(yī)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)藝術(shù)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的交叉，通過(guò)藝術(shù)康復(fù)、行為醫(yī)學(xué)等教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到藝術(shù)之美，并掌握相應(yīng)的藝術(shù)理論、美學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，并提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使得學(xué)生在今后的工作中，更好的做到以人為本。[5]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)著培養(yǎng)醫(yī)術(shù)、醫(yī)德均合格的醫(yī)生艱巨任務(wù)，這就對(duì)醫(yī)學(xué)院校的全體教育工作者提出了更高的要求。在醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，藝術(shù)教育發(fā)揮著十分重要的作用，所以在實(shí)際中，醫(yī)專(zhuān)輔導(dǎo)員必須充分發(fā)揮自身在學(xué)生藝術(shù)教育中的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)、合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，從而培養(yǎng)出更多合格的醫(yī)學(xué)人才。