（湖南衡陽衡樂縣新塘中學(xué) 湖南衡陽 421200）

語言重在讀，只有去讀才能體會到語言的魅力和美感，當(dāng)把語言的讀和寫完美結(jié)合起來的時候，才會體會到語言的魅力和快感。那么我們這樣才能做到英語的讀和寫結(jié)合起來，然后又相互促進(jìn)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

大聲朗讀，讀出文章的韻味，以讀促進(jìn)英語的寫作。

全國的初中英語課本都是經(jīng)過嚴(yán)格審核，深入斟酌才能把文章選編到教材當(dāng)中的，所以每一篇選編進(jìn)來的文章都是值得閱讀和值得可取的。我們教師在應(yīng)用以讀促寫教學(xué)的當(dāng)中，應(yīng)該要把教材的英語文章當(dāng)做重點(diǎn)當(dāng)中的重點(diǎn)。初中英語教材中的文章內(nèi)容豐富，題材多樣化、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言豐富，這些恰恰也是在寫作當(dāng)中出現(xiàn)次數(shù)較多的題材。所以，我們教師在講讀英語文章的時候，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容深入把握，恰到好處的掌握其中的分寸，就能夠把文章內(nèi)涵和技法準(zhǔn)確的向?qū)W生傳授，同時也能對文章進(jìn)行深入的寫作分析，引領(lǐng)學(xué)生正確地把握英語文章的寫作方法以及英語文章的結(jié)構(gòu)布局，同時對英語文章的表達(dá)技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如：在學(xué)習(xí)《Welcome to china》這一篇文章時，我們教師應(yīng)該幫助我們的學(xué)生掌握其中重要的英語單詞，其次才是英語文章的重要句子以及句型。例如學(xué)生掌lend，make，bring等詞組和單詞的用法，再讓學(xué)生使用這些重點(diǎn)單詞或詞組進(jìn)行造句練習(xí)，不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能讓學(xué)生熟練掌握常見的寫作用語，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。然后對文章中的開頭段和結(jié)尾段進(jìn)行寫作分析，引入篇章結(jié)束時的收尾方式，使學(xué)生感受不同位置語句的語言特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)偏向于對詞匯、語法的掌握，認(rèn)為學(xué)生的詞匯和語法過關(guān)了，寫作也就沒有多大的問題，導(dǎo)致很多教師忽略閱讀對寫作的促進(jìn)作用。而且部分教師在教學(xué)過程中對教材的利用并不充分，只是簡單的按照教學(xué)大綱進(jìn)行講授，教材中的其余內(nèi)容能不講則不講。時間長了，學(xué)生學(xué)到的知識單一，各部分之間缺少聯(lián)系性。因此，教師在課堂上應(yīng)對教材進(jìn)行充分利用，不僅做到讀寫結(jié)合，還應(yīng)做到聽說結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正意義上的綜合教學(xué)。

要求學(xué)生加強(qiáng)課文英語文章的閱讀量，讓學(xué)生正確掌握閱讀英語的方法，尤其是課外英語書籍寫作技巧和技法。

學(xué)生如果經(jīng)常性閱讀英語文章，將讓學(xué)生的視野更加開闊，將讓學(xué)生的知識面更加廣闊，因?yàn)殚喿x不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語感，還能幫助學(xué)生積累大量的詞匯和素材，使學(xué)生在寫作過程中做到有話可說，有材料可寫，達(dá)到嫻熟運(yùn)用寫作材料的目的。并且能夠讓學(xué)生可以準(zhǔn)確表達(dá)表自己的見解和觀點(diǎn)，傳遞學(xué)生的思想，讓學(xué)生更加快捷掌握英語。英語寫作是眾多中國學(xué)生的短板，也是眾多中國學(xué)生感到頭痛的問題。大部分學(xué)生在寫作時，容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，例如他們把單詞拼寫錯誤、把語法弄混淆，甚至有的學(xué)生竟然詞不達(dá)意等等各種各樣的問題經(jīng)常出現(xiàn)，甚至有的學(xué)生不知道寫什么，用拼音湊數(shù)。學(xué)生在英語的閱讀當(dāng)中出現(xiàn)這些問題的根本原因就在于他們的閱讀量很少，平時疏于對英語的文章的閱讀和理解。掌握的詞匯和語句有限，在寫作時不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，同時寫出來的文章詞不達(dá)意，語不通順。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語寫作水平，開闊學(xué)生視野，僅僅依靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，我們必須要加強(qiáng)的學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生閱讀大量的英語文章。教師應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會接觸更多的英語知識，豐富他們的閱讀內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。由于初中生的認(rèn)知和分辨能力仍處在發(fā)展階段，所以在面對形形色色的閱讀書籍時，很容易挑花了眼，這時就需要教師及時對他們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合的課外書籍?？梢詭蛯W(xué)生選一些英語名著、報(bào)紙和雜志。

學(xué)生通過朗讀英語文章，提高英語文章的寫作能力。

讀與寫是緊密結(jié)合在一起的，我們必須把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，做到以讀促寫 使學(xué)生在這兩方面都有所提高。學(xué)生僅借助閱讀來提高寫作水平，這是一個漫長的過程，我們的學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中，雖然積累了大量的詞匯，同時也增強(qiáng)了他們的語感，但是他們?nèi)狈σ欢ǖ膶懽饔?xùn)練，還是容易出現(xiàn)很多的問題。他們的寫作水平仍不會有所提高，所以教師在寫作教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)際能力的運(yùn)用，將讀和寫結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。通過讀寫結(jié)合這一方式，極大地提高了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，大量的寫作練習(xí)和積累，使學(xué)生的寫作水平得到質(zhì)的飛躍?？傊?，在初中英語寫作教學(xué)中，合理地采用以讀促寫的教學(xué)方式，可使學(xué)生的寫作水平得到很大提升。不僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣，還讓學(xué)生在閱讀中積累大量的寫作素材，接觸更多的新鮮事物，對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。