高福燕

中國傳統節(jié)日文化融入高校思想政治教育研究

高福燕

(滄州職業(yè)技術學院，河北 滄州 061001)

傳統節(jié)日是中國優(yōu)秀文化的重要組成部分，是中華民族寶貴的歷史文化遺產。傳統節(jié)日文化蘊含著豐富的人文情懷，如天人合一、倫理道德和禮俗文化等。在高校思想政治教育中應充分挖掘節(jié)日文化內涵，培育大學生的愛國情懷、民族自信以及和諧的人際關系。

傳統節(jié)日；高校；思想政治

中華民族在五千年的歷史長河中創(chuàng)造了燦爛的文化，其中傳統節(jié)日深深植根于民族文化之中。傳統節(jié)日已經成為中國人共同的民族記憶，蘊含著強烈的民族情感，融合了中華兒女共同的價值追求、理想信念和道德情操。近年來，西方節(jié)日受到部分大學生的青睞和追捧，傳統節(jié)日受到冷落和淡忘。高校必須重視對大學生進行傳統節(jié)日文化教育，培育民族自信和文化自信，堅定大學生實現中國夢的理想抱負，推進文化強國建設。

一、傳統節(jié)日文化內涵

節(jié)日是人類一年之中有固定活動時間、開展有主題的約定俗成的社會活動的日子。中國傳統節(jié)日起源于農耕社會，在歷史長河中發(fā)展、積淀和傳承，滲透著民族信仰、倫理道德和文化情感，是中國人對美好生活的向往和寄托[1]。傳統節(jié)日內容豐富、形式多樣，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等，這些節(jié)日蘊含著天人合一、倫理道德和禮儀文化等文化內涵，是中國人獨特的價值觀念、精神追求和道德情操的體現。

1.天人合一的自然觀

《老子》上說“人法地，地法天，天法道，道法自然”，體現了中國人對天地的敬畏之心。傳統節(jié)日起源于農耕社會，農耕文化與天地自然密切相關。農業(yè)生產是按照自然界的變化規(guī)律生產勞作，在傳統節(jié)日中也充分體現了人們順應自然、希望與自然融為一體、和諧共生的思想情感，如草長鶯飛的清明時節(jié)，人們紛紛走出家門，踏青掃墓，祭奠親友，就體現出中國人在初春時節(jié)親近自然崇尚人與自然共生的情感；中秋節(jié)家人團圓，賞圓月，吃月餅，體現出中國人向往自然和諧，追求人與人和諧相處的情感價值。

2.倫理道德的價值觀

中華民族是重人倫、重親情的國家，忠孝意識和孝道至上的倫理觀念深深植根于傳統節(jié)日之中。春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日，包含豐富的節(jié)日內容，但貫穿其中的是倫理道德。除夕之夜，家人團聚吃年夜飯、守歲、拜年、壓歲錢和祝福，這些節(jié)日活動充滿了倫理、親情和禮節(jié)的美好品德。重陽節(jié)在古代是懷念親人的節(jié)日，現在已經成為尊老、愛老、敬老、孝老的重要節(jié)日，體現了中國人尊老愛幼和敬祖孝先的美好品德[2]。

3.民俗文化的審美觀

傳統節(jié)日承載著豐富的民俗文化，是寶貴的非物質文化遺產，是中國文化生生不息的繼承者和見證者。春節(jié)是萬象更新的節(jié)日，是新的一年的開始，在春節(jié)期間有一系列的民俗活動，打掃衛(wèi)生、買辦年貨、貼春聯、掛年畫、放爆竹、拜大年；元宵節(jié)吃元宵、賞花燈、猜燈謎；端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、掛香囊、配艾葉；中秋節(jié)吃月餅、賞圓月等等。這些民俗文化歷經千年而不衰，滲透出深厚的文化底蘊和強大的凝聚力，是中國人寶貴的精神財富和文化遺產。

二、傳統節(jié)日文化在大學生思想政治教育中存在的問題

傳統節(jié)日文化中蘊含著豐富的思想政治教育功能，是取之不盡、用之不竭的資源寶庫。近年來大學生傳統節(jié)日文化教育取得了一些成績，但仍然存在不足之處，只有深入探討和研究這些問題，才有助于推動大學生思想政治教育。

1.對傳統節(jié)日的認知和宣傳力度不夠

近年來，隨著中國經濟的迅速發(fā)展，人民生活水平日益提高，隨之而來的是西方節(jié)日的大舉進入，甚至有喧賓奪主之勢，傳統節(jié)日受到冷落，離大學生越來越遠。一方面西方節(jié)日受到大學生的追捧，滿足了大學生的心理和情感需要，如圣誕夜的狂歡，情人節(jié)送浪漫玫瑰和巧克力等等；另一方面?zhèn)鹘y節(jié)日在市場經濟和多元文化背景下，逐漸走向庸俗化和商品化。在傳統節(jié)日期間，部分大學生就是吃喝玩樂、喝酒打牌，旅游逛街，甚至還有一些封建迷信活動，不僅敗壞了社會風氣，也背離了節(jié)日的文化內涵[3]。部分商家在傳統節(jié)日為謀求經濟利益大肆宣傳，吸引年輕人特別是大學生購物，使傳統節(jié)日淪落為“購物日”。部分大學生將傳統節(jié)日假期視為“旅游日”，過節(jié)出去旅行成為一種新的生活方式和時尚，越來越多的大學生并未深刻體味傳統節(jié)日厚重的文化內涵。

2.對大學生傳統節(jié)日文化教育重視不夠

高校是文化傳播的主要陣地，是對大學生進行思想政治教育的主戰(zhàn)場。許多高校重視專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視了人文素養(yǎng)培養(yǎng)，在課程設置上有專業(yè)課、專業(yè)基礎課和公共課，但沒有與中國傳統節(jié)日相關的課程。在教學過程中沒有發(fā)揮課堂的主體性作用，缺乏傳統節(jié)日主題活動，缺乏傳統節(jié)日觀念形成和行為參與的引導。高校沒有充分認識到傳統節(jié)日文化教育的重要性，傳統節(jié)日文化是中國優(yōu)秀文化的重要組成部分，只有加強傳統節(jié)日文化教育，才能培育民族自信心和自豪感，才能凝聚大學生的智慧和力量，提高大學生的思想道德素質和科學文化素質，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供思想保障。

3.中國傳統節(jié)日形式單一

傳統節(jié)日源遠流長、博大精深，但建立在農業(yè)社會基礎上的節(jié)日，在很大程度上與“吃”有關，如春節(jié)吃餃子、元宵節(jié)吃元宵、中秋節(jié)吃月餅、端午節(jié)吃粽子、臘八節(jié)喝粥等等。當今的中國，經濟發(fā)展，國家富強，但是節(jié)日期間，人們首先想到的是吃什么、玩什么，除此之外，沒有其他的節(jié)日活動，已經很難吸引年輕人。傳統節(jié)日不僅要滿足人們的“吃文化”，還要滿足人們的精神需求，要讓年輕人領悟傳統節(jié)日的文化內涵。西方節(jié)日注重精神需求，注重個性的張揚和情感的訴求，才得到許多大學生的青睞和喜歡。傳統節(jié)日在繼承中要推陳出新，增加富有時代感和現代化的內容，增強對年輕人的吸引力。

4.當代大學生自身的因素

今天的大學生多數出生在改革開放之后，且是獨生子女，他們從小備受父母寵愛和呵護，獨立意識和個性能力較強，思維活躍，但心理素質較差，容易受到外界的干擾和影響。部分大學生一方面具有民族認同感和國家榮譽感，能夠積極踐行社會主義核心價值觀；另一方面，由于受到西方文化思潮和互聯網媒體的影響，他們的價值觀念和行為認知還未完全確立，熱衷于過西方節(jié)日諸如圣誕節(jié)、情人節(jié)和愚人節(jié)等，對傳統節(jié)日比較冷淡。

傳統節(jié)日是民族文化的重要標志，也是寶貴的民族文化遺產。在現代化的過程中，部分大學生不能積極主動學習傳統節(jié)日文化，只追求新鮮感和刺激感，崇尚洋節(jié)日，冷落傳統節(jié)日，在傳統節(jié)日期間，只注重吃得好、穿得好、玩得好，缺乏對傳統節(jié)日文化底蘊的深刻領悟和文化認同感。在傳統節(jié)日被確定為國家法定假日后，一些家長把傳統假日當作旅游度假的假期，受家長影響，部分大學生無法深刻領會傳統節(jié)日中重孝道、重倫理、重親情的文化情感。

三、弘揚傳統節(jié)日文化加強大學生思想政治教育的對策

傳統節(jié)日起源于農耕社會，隨著社會的發(fā)展和進步，傳統節(jié)日的內涵越來越明顯。傳統節(jié)日文化已經成為寶貴的民族精神財富，是民族文化長期積淀的產物，是民族向心力凝聚的紐帶，因此，社會、家庭和學校應充分挖掘傳統節(jié)日的思想政治教育資源，凝聚強大合力來傳承中華傳統文化。

1.加強傳統節(jié)日宣傳，豐富傳統節(jié)日內涵

傳統節(jié)日文化，是中華兒女民族情感的寄托，是博大精深中華傳統文化的繼承和發(fā)揚，政府和社會應發(fā)揮弘揚傳統節(jié)日文化的引領和主導作用，加大對傳統節(jié)日的宣傳和保護。傳統節(jié)日積淀了深厚的歷史底蘊和文化內涵，每個節(jié)日都有獨特的歷史傳統、審美情感和群眾基礎。在傳統節(jié)日來臨之日，全社會要加大對傳統節(jié)日的宣傳，利用廣播、電視、網絡、報紙、標語等各種形式，介紹和宣傳傳統節(jié)日的歷史淵源、內涵特點以及不同民族、地區(qū)慶祝傳統節(jié)日的風俗習慣，普及傳統節(jié)日知識[4]。例如2013年央視舉辦的《2013清明詩會》，2014年央視的《2014清明中國》等一系列清明節(jié)目，讓年輕人在觀看節(jié)目的同時，了解我國傳統節(jié)日中蘊含的豐富內涵和優(yōu)秀傳統美德，共同緬懷先人和英烈。

同時，針對當代大學生的心理狀態(tài)和心理特點，應豐富傳統節(jié)日的內涵和活動，讓年輕人參與其中，感受傳統節(jié)日的魅力。如端午節(jié)舉辦愛國人物講壇，讓大學生接受愛國主義教育；七夕節(jié)舉辦戀愛指導講座，讓大學生確立正確的愛情觀和戀愛觀；重陽節(jié)可以讓大學生走訪慰問敬老院和榮軍院，開展尊老愛老的活動，增強社會責任感等等。

此外，在宣傳和保護傳統節(jié)日的同時，全社會也應該主動挖掘傳統節(jié)日的文化內涵，豐富傳統節(jié)日內容，使傳統節(jié)日既能保持原汁原味，又有新時代要素，更加符合現代社會的趨勢和潮流。例如在傳統節(jié)日假期，讓大學生觀看與傳統節(jié)日相關的電影、話劇，參觀傳統節(jié)日藝術作品。傳統節(jié)日也可以借鑒西方節(jié)日來提升節(jié)日的吸引力，當代大學生喜歡過洋節(jié)，并不是由于洋節(jié)的文化內涵，而是表達生活的一種情趣，多一些表情達意的方式。例如七夕節(jié)可以借鑒情人節(jié)的形式，用鮮花、巧克力向心愛的人表達愛意，而不是借助一個美麗的傳說，這樣既迎合了年輕人的需要，又容易讓他們接受和認同。

2.傳統節(jié)日文化要與高校思想政治教育有機結合

高校作為知識、文化傳播的重要陣地和場所，要在校園范圍之內形成一種良好的傳統節(jié)日文化教學氛圍，對大學生產生指導和引領作用。

第一，開設傳統節(jié)日文化通識課程和講座。目前，中國的大學還沒有系統完整的傳統節(jié)日文化課程教育，缺乏傳統節(jié)日文化的熏陶，因而也就未能引起大學生的高度重視。韓國把端午節(jié)申遺成功對我們就是一個警示。高校要充分發(fā)揮文化傳播主陣地作用，通過開設必修課或者選修課，提升大學生對傳統節(jié)日文化的認知，增強他們的文化自覺和文化自信。另外，要發(fā)揮高校專家、學者、教授的作用，通過設立傳統節(jié)日大講堂，讓他們在傳統節(jié)日期間對傳統節(jié)日的文化底蘊進行宣傳和講解，幫助大學生熟悉和掌握傳統節(jié)日知識，傳承傳統節(jié)日文化，增強傳統節(jié)日的吸引力和凝聚力[5]。

第二，舉辦豐富多彩的校園傳統節(jié)日活動。開展豐富多彩的傳統節(jié)日活動，是開展大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。通過開展傳統節(jié)日活動，引導大學生重視傳統節(jié)日的文化遺產，增強弘揚傳統節(jié)日的責任感和使命感，陶冶高尚的道德情操和家國情懷。開展“中華傳統文化節(jié)日”主題活動，以春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等傳統節(jié)日為契機，開展不同內容、形式多樣的主題活動，使大學生在參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實，文化境界得到提升。例如在中秋節(jié)，可以開展做月餅大賽，原創(chuàng)詩詞評選，話劇表演嫦娥奔月，通過品嘗傳統美食，回味民族歷史，講述文化故事，陶冶大學生情操，培養(yǎng)他們健康向上的文化情懷。

第三，利用網絡宣傳傳統節(jié)日文化。網絡今天已經融入大學生學習、生活的方方面面，成為大學生獲取知識的重要載體和平臺。高校應充分發(fā)揮網絡教育的重要作用，利用QQ、微信、微博等形式介紹傳統節(jié)日的歷史由來和精神內核，特別是瀕臨消失的傳統節(jié)日，要有針對性的宣傳報道和介紹推廣，使之潛移默化地影響大學生的觀念和思想，要他們自覺接受和歡度傳統節(jié)日。例如建立微信公眾號，每逢重要傳統節(jié)日，及時推送節(jié)日活動、風俗習慣等相關的節(jié)日信息和資料，讓大學生在輕松的氛圍中了解、認知傳統節(jié)日文化，汲取傳統節(jié)日的精髓。

3.發(fā)揮家庭在傳統節(jié)日文化教育中的重要作用

家庭教育在大學生成長中的地位不容忽視，“孟母三遷”的故事，可謂家喻戶曉。傳統節(jié)日文化中蘊含的思想政治教育元素，是一種巨大的家庭教育資源。

家長要在家庭教育中把傳統節(jié)日文化與親情感恩教育結合起來，讓大學生感受傳統節(jié)日中重親情、重倫理、重孝道的感恩思想，提升大學生的親情意識。例如，在傳統節(jié)日期間，家長帶領孩子看望長輩和老人，給老人做飯、收拾屋子、陪老人散步、聊天等等，這樣使大學生明白傳統節(jié)日中重親情和孝道的道理，增強感恩意識。家長要通過言傳身教讓大學生明白傳統節(jié)日就是一種回歸家庭、回歸自然、重視團圓和倫理道德的節(jié)日活動，要讓大學生對傳統節(jié)日產生共鳴，滿足精神需求，讓節(jié)日深入人心，才能更好的傳承和發(fā)展。

傳統節(jié)日內涵豐富，文化底蘊深厚，蘊藏著豐富的教育資源。它不僅可以提升民族文化素質，滿足人民精神需求，還能夠利用其優(yōu)秀資源對當代大學生進行民族精神、人文素養(yǎng)、倫理道德和愛國主義教育，讓大學生在傳統節(jié)日中潛移默化地提升思想境界，促進民族精神延續(xù)和延展，提高當代大學生的民族認同感和自豪感。

[1]陳崔玨.高校思想政治工作中引入傳統節(jié)日文化教育的探索[J].科技創(chuàng)新導報，2008（18）:250-251.

[2]傅德氓.論傳統節(jié)日的民族文化血脈和思想精華[J].重慶社會科學，2005（10）:63-66.

[3]饒黎元，黎欠水.論傳統節(jié)日在思想政治教育中的功效[J].江西教育科研，2007（05）:25-26.

[4]李黎.中國傳統節(jié)慶文化中德育資源的開發(fā)利用研究[D].上海：華中師范大學，2005.

[5]蕭放.中國傳統節(jié)日資源的開掘與利用[J].西北民族研究，2009（02）：148-156.

On the Integration of Chinese Traditional Festival Culture into Ideological and Political Education in Colleges and Universities

GAO Fu-yan

（Cangzhou Technical College, Cangzhou, Hebei 061001, China）

Traditional festivals are an important part of Chinese excellent culture and a precious historical and cultural heritage of China. The traditional festival culture contains rich humanistic feelings, such as the unity of heaven and man, ethics and etiquette and custom culture. In the ideological and political education of colleges and universities, the cultural connotation of festival should be fully explored to cultivate the patriotic feelings, national self-confidence and harmonious interpersonal relationship of college students.

traditional festival；colleges and universities；ideological and political

G711

A

1008—6129（2018）02—0042—04

2018—03—22

高福燕（1966— ），河北黃驊人，滄州職業(yè)技術學院紀委書記，高級政工師。