南京醫(yī)科大學(xué) 葉 馨

所謂井岡山精神是指在黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)定不移地完成革命的信念，并堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)與廣大人民群眾利益與思想保持一致，用艱苦奮斗的精神完成心中理想。在高校教育中輔導(dǎo)員作為思想政治教育前沿實(shí)踐者，應(yīng)與學(xué)生思想與利益保持一致，在共產(chǎn)主義思想指導(dǎo)下，用卓越奉獻(xiàn)的理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，為社會(huì)輸送具有新時(shí)期創(chuàng)造精神且具有實(shí)事求是、堅(jiān)定信念、胸懷理想、敢于勝利以及艱苦奮斗精神的人才。

一、概述井岡山精神

所謂井岡山精神就是指中國(guó)共產(chǎn)黨在1927年面對(duì)叛變革命的國(guó)民黨瘋狂絞殺下，于當(dāng)年九月在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)起秋收起義，在革命條件極其艱苦的環(huán)境下，黨領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍利用“農(nóng)村包圍城市”的思想理念，完成了“三灣改編”，至此走上了中國(guó)式民主革命道路，并以井岡山為根據(jù)地壯大革命隊(duì)伍。其中，中國(guó)共產(chǎn)黨在艱苦卓絕的革命環(huán)境中，堅(jiān)定不移地秉持著革命必勝的決心，促使我國(guó)最終在“星星之火可以燎原”的工農(nóng)武裝割據(jù)的實(shí)踐下，取得了革命最終的勝利，而革命的勝利也直接驗(yàn)證了“井岡山精神”是具有實(shí)踐性與科學(xué)性的精神，值得包括高校輔導(dǎo)員在內(nèi)的所有組織與個(gè)人，進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)以及指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

二、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容與井岡山精神的聯(lián)系

首先，實(shí)事求是、勇闖新路的井岡山精神核心內(nèi)容，與高校輔導(dǎo)員在新時(shí)期下創(chuàng)新教學(xué)模式具有內(nèi)在聯(lián)系。隨著時(shí)代的發(fā)展與新課改的深入影響，促使當(dāng)今教學(xué)模式應(yīng)以教學(xué)發(fā)展實(shí)際需求為基準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新出符合時(shí)代需求的新型教學(xué)模式，促使教育得到更好的發(fā)展。

其次，艱苦奮斗、敢于勝利的井岡山重要精神，與高校輔導(dǎo)員在新時(shí)期的工作狀態(tài)不謀而合。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作具有新挑戰(zhàn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)高校輔導(dǎo)員應(yīng)秉持艱苦奮斗精神，不斷克服勝利道路上的阻礙。

最后，依靠群眾、無(wú)私奉獻(xiàn)的井岡山精神，與高校輔導(dǎo)員工作形式相符。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)始終以學(xué)生為工作主體，將學(xué)生在工作與生活中的需求作為工作的主要依據(jù)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)與生活均在輔導(dǎo)員無(wú)私奉獻(xiàn)的精神下，得到質(zhì)的飛躍。

三、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、實(shí)踐井岡山精神的實(shí)踐方法

1.高校輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)習(xí)并深入理解井岡山精神。

雖然，井岡山精神距離當(dāng)今社會(huì)時(shí)代久遠(yuǎn)，但是井岡山精神創(chuàng)造世界、改變世界的指導(dǎo)思想?yún)s從未過(guò)時(shí)。其中，具有“井岡山精神基石”意義的“艱苦奮斗、勇于勝利”的精神內(nèi)容，是告誡新時(shí)期高校輔導(dǎo)員戒驕戒躁、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地、勇攀高峰以及勇于創(chuàng)新的正確價(jià)值觀；具有“井岡山精神靈魂”意義的“胸懷理想、堅(jiān)定信念”的精神內(nèi)容，是高校輔導(dǎo)員保持教育初心，勤懇落實(shí)教育工作，最終完成心中夢(mèng)想的指導(dǎo)思想；具有“井岡山精神根本”意義的“相信群眾、依靠群眾”的精神內(nèi)容，是明確新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)仍然在學(xué)生群體，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的理念，將學(xué)生的利益與需求擺在工作首位，從而達(dá)到教育目標(biāo)?？梢?jiàn)，井岡山精神不僅是我國(guó)黨領(lǐng)導(dǎo)人民走向美好生活的指導(dǎo)思想，更是引領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下新時(shí)期高校輔導(dǎo)員落實(shí)工作、完成理想以及達(dá)成新時(shí)期高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的思想理念，是經(jīng)歷過(guò)歲月打磨、實(shí)踐檢驗(yàn)的正確精神理念，更是我國(guó)民族精神的璀璨明珠。因此，作為高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、實(shí)踐井岡山精神，深入井岡山精神，并將它化成指導(dǎo)實(shí)踐的思想意識(shí)，促使高校輔導(dǎo)員工作得以科學(xué)、高效的落實(shí)。

2.用堅(jiān)定不移的思想理念指導(dǎo)實(shí)踐。

由于黨的指導(dǎo)思想是經(jīng)由歷史檢驗(yàn)與實(shí)踐證明的真理，具有指導(dǎo)一切事物向著正確方向發(fā)展的實(shí)際意義，因此高校輔導(dǎo)員作為落實(shí)學(xué)生思想政治教育的一線教師，應(yīng)堅(jiān)決秉持黨的指導(dǎo)思想不動(dòng)搖，牢記具有中國(guó)特色的共產(chǎn)主義思想，并與黨的思想理念保持同步，不斷吸納、學(xué)習(xí)以及深入理解黨與時(shí)俱進(jìn)的指導(dǎo)思想，時(shí)刻保持清醒的頭腦與堅(jiān)定的理論信 念，促使黨的科學(xué)理論、思想意識(shí)成為指揮高校輔導(dǎo)員落實(shí)工作的有效依據(jù)，而高校輔導(dǎo)員在正確思想意識(shí)的指導(dǎo)下，可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)并教育學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，并從小事著手，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定不移的思想理念，用“百川匯流成海，小步行之千里”這一堅(jiān)定不移的思想理念，最終攀登成功的高峰。沒(méi)有人會(huì)謳歌半途而廢的人，任何成功均需要克服艱難險(xiǎn)阻，在堅(jiān)定不移的思想理念引導(dǎo)下達(dá)目標(biāo)，而具有井岡山精神中“堅(jiān)定不移”思想理念這一科學(xué)信念的人，便具有創(chuàng)造世界、改變世界能力，用堅(jiān)定不移的思想作為支持實(shí)踐的動(dòng)力，才可以克服一切挫折，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.堅(jiān)持艱苦奮斗。

自1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立開(kāi)始，我 國(guó)改革面貌煥然一新且充滿無(wú)限生機(jī)，從八一南昌起義打響武裝反抗第一槍開(kāi)始，黨一直在艱苦奮斗精神的指引下，領(lǐng)導(dǎo)人民在廣州起義、秋收起義以及百色起義等 民主革命道路上開(kāi)拓進(jìn)取，為取得革命最終的勝利奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。革命道路荊棘滿目，前方充滿了艱難險(xiǎn)阻，若缺失艱苦奮斗的精神，黨領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍將無(wú)法經(jīng)受住考驗(yàn)，最終走向失敗的下坡路?；诖?，在黨的七屆二中全會(huì)上，毛澤東同志便清楚地看清了當(dāng)前形式，明確革命道路曲折險(xiǎn)阻，而黨與廣大人民群眾利益高度一致，終將會(huì)贏得勝利，勝利的曙光就在前方，為了確保黨革命的腳步向著勝利的曙光堅(jiān)定不移，毛主席要求黨應(yīng)保持清醒頭腦，經(jīng)受住執(zhí)政考驗(yàn)，在謹(jǐn)慎、不驕不躁以及謙虛的品格下，繼續(xù)保持黨艱苦奮斗的作風(fēng)直至革命的勝利。

高校輔導(dǎo)員由于身處教育學(xué)生的一線人員，工作內(nèi)容較為繁雜，不僅要處理好學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的相關(guān)事宜，而且要做好面向高校的相關(guān)工作。由于高校輔導(dǎo)員工作經(jīng)常千頭萬(wàn)緒，因此應(yīng)堅(jiān)持井岡山中艱苦奮斗的精神，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)不焦躁、不氣餒，應(yīng)用卓越風(fēng)險(xiǎn)的精神面對(duì)工作中的困難事，面對(duì)它、克服它、戰(zhàn)勝它；當(dāng)遇到工作困擾與學(xué)生需求同時(shí)發(fā)生時(shí)，高校輔導(dǎo)員則應(yīng)調(diào)整心態(tài)，激發(fā)艱苦奮斗的精神，合理調(diào)整工作與幫扶學(xué)生的關(guān)系，達(dá)到高效處理工作與學(xué)生事宜的目的。高校輔導(dǎo)員作為面向?qū)W生的主要群體，如同花園中默默奉獻(xiàn)的“園丁”，而只有具有吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的“園丁”，才可以頂住壓力、耐住寂寞、抵抗困苦，最終收獲花朵綻放的成功喜悅。若沒(méi)有老一輩革命黨人“小米加步槍”的艱苦奮斗精神，就沒(méi)有現(xiàn)在美好光明的生活現(xiàn)況，作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)謹(jǐn)記黨艱苦奮斗的精神，并在工作中用心感悟、具體實(shí)踐，在豐富自身精神世界、提升個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)，提高應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)、推動(dòng)學(xué)校與學(xué)生發(fā)展的綜合能力，使得高校輔導(dǎo)員可以揮舞艱苦奮斗精神這把“利劍”，在工作與生活道路上披荊斬棘，賦予面對(duì)問(wèn)題迎難而上的勇氣，最終得到人格的升華，為更好地落實(shí)具體工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，高校輔導(dǎo)員教育工作內(nèi)容與井岡山精神具有極高的契合度，因此為了使我國(guó)高校人才具有更加優(yōu)質(zhì)的綜合素質(zhì)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)習(xí)井岡山精神，樹(shù)立堅(jiān)定不移的思想信念與艱苦奮斗的精神，使得校園工作得到有效落實(shí)，并為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]麗芬.高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)惰性探討[J].中小企業(yè)管理與科技，2016(21)：75-75，76.

[2]思月.論高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心理咨詢的必要性[J].考試周刊，2017(7)：153-154.

[3]廣東.學(xué)習(xí)與合作視角下高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)共同體的意蘊(yùn)及運(yùn)行機(jī)制研究[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，14(4):92-94.

[4]曉華，閆立光.緣起·演進(jìn)·傳承：井岡山精神、延安精神與大慶精神的內(nèi)在契合性[J].理論學(xué)刊，2015(1)：46-51.

[5]紅梅.井岡山精神研究綜述[J].中國(guó) 井 岡 山 干 部 學(xué) 院 學(xué) 報(bào) ，2016，9(3)：137-144.

[6]立光，劉曉華，張文彬等.井岡山精神、延安精神、大慶精神：價(jià)值維度的對(duì)話與融合[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015(3)：8-12，40.