福建省尤溪縣第一中學(xué) 曹艷瑾

初中階段的學(xué)生，心智尚未成熟，理解能力較差，社會經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，以致對一些問題和社會現(xiàn)象認(rèn)識不深，無法理解到位。為避免學(xué)生因這方面原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)低效，產(chǎn)生厭煩心理，作為一名合格的初中政治教師，必須正確認(rèn)識當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)策略，采取有效措施改進(jìn)初中政治課堂教學(xué)，大幅度提升初中政治課堂的教學(xué)實(shí)效。

一、當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中凸顯的問題

1.教學(xué)指導(dǎo)模式過于陳腐呆板。

長期以來，我國初中教學(xué)注重應(yīng)試教育，以致在課堂中應(yīng)用的教學(xué)模式，幾乎都是服務(wù)于應(yīng)試教育的。特別是在初中政治課堂上，教師用單一的課堂教學(xué)模式，圍繞考點(diǎn)大容量、高密度地向?qū)W生灌輸知識，強(qiáng)化個體對知識點(diǎn)的記憶，以便學(xué)生日后能更好地應(yīng)對考試。這類機(jī)械呆板、枯燥乏味的背誦記憶的教學(xué)模式，勢必會引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的厭煩心理，最終導(dǎo)致他們逐步喪失深入性學(xué)習(xí)的欲望，從而降低教學(xué)質(zhì)量。

2.教師對教材內(nèi)容講解深度不足。

一直以來，廣大初中政治教師由于受中考指揮棒的束縛，為了盡快完成課程教學(xué)任務(wù)并切實(shí)提升學(xué)生成績，對教材照本宣科，對教材內(nèi)容講解深度不足，致使學(xué)生無法深刻理解所學(xué)的內(nèi)容，一味地機(jī)械式接受。久而久之必然產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩抵觸心理。這樣不僅不利于對知識的掌握，而且也不利于三維教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，從而影響初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效。

3.課堂教學(xué)秩序紊亂。

在新課改背景下，受不同教學(xué)理念影響，廣大初中政治教師沿用了不同的教學(xué)指導(dǎo)模式。許多政治教師在尚未真正領(lǐng)會并驗(yàn)證其所使用的教學(xué)模式的可行性的前提下，盲目地照搬，推行以學(xué)為主，在課堂上放縱學(xué)生依照個人模式加以學(xué)習(xí)，組織指導(dǎo)不力，導(dǎo)致課堂秩序混亂不堪，教學(xué)質(zhì)量自然就無法保證。

二、提高初中政治課堂教學(xué)實(shí)效的策略

針對上述存在的問題，初中政治教師要想提高政治課堂的教學(xué)實(shí)效，就必須采取相應(yīng)的策略，努力消除影響教學(xué)實(shí)效的弊端，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效、高效。

1.更新理念，采用新穎的教學(xué)模式。

新課程改革倡導(dǎo)以人為本，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因而在教學(xué)中，教師要更新理念，摒棄那種機(jī)械呆板的注入式教學(xué)方法，采用以自主探究學(xué)習(xí)為主的新穎教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c、自主學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)由傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，既注重知識和理性教育，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)更多地創(chuàng)設(shè)探究活動平臺，給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生主動參與探究的欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己探索，自己體驗(yàn)，自己得出結(jié)論，自主構(gòu)建知識。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而提高教學(xué)實(shí)效。如在教學(xué)人教版道德與法治八年級上冊第四課中的“誠實(shí)守信”這一課題時，教師可將漢代季布的故事引入課堂，給學(xué)生帶來新奇感，讓學(xué)生通過故事的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會，引出誠信話題。而后逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是安身立命之本，是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”，即讓學(xué)生自己感悟出我們?yōu)槭裁匆v誠信的道理。這種讓學(xué)生自主探究構(gòu)建的知識，要遠(yuǎn)比教師向?qū)W生直接灌輸知識效果要好得多。這種方法既能讓知識變得生動有趣，使學(xué)生樂學(xué)，又能加深對知識的理解，使學(xué)生記得牢。

2.科學(xué)安排，強(qiáng)化課程講解深度。

遵循素質(zhì)教育“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求，初中政治教學(xué)要重視學(xué)生基本素養(yǎng)的提高，力爭做到起點(diǎn)要低、面要寬、訓(xùn)練要實(shí)、方法要科學(xué)。因而在教學(xué)過程中，首先要對課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，然后循序漸進(jìn)地去強(qiáng)化課程講解深度，以期最終達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。這既是初中政治課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是其最終的歸宿。為此，政治教學(xué)要改變囿于課本、照本宣科的不良方式，要讓學(xué)生科學(xué)地利用教材進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握初中政治課程基本要求和教學(xué)重難點(diǎn)，要善于從課堂情景出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課程講解深度，形象地巧妙地傳授知識，促使學(xué)生有效地接受和理解。從而引導(dǎo)學(xué)生感悟人生真諦，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和是非觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。如在教學(xué)人教版道德與法治八年級上冊第八課中的“國家好,大家才會好”這一課題時，教師如果純粹按照教材內(nèi)容給學(xué)生講述：“國家利益與人民利益密切相關(guān)，國家利益關(guān)系民族生存、國家興亡”，學(xué)生很難真正領(lǐng)會其中的內(nèi)在關(guān)系，對這一知識點(diǎn)可能只獲得一些膚淺的認(rèn)識。由此也就無法激發(fā)學(xué)生的愛國情感，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生愛國這一目的。而相反，教師針對這一知識點(diǎn)，如果能深入一步講解，利用我國近、現(xiàn)代歷史，即從1900年八國聯(lián)軍侵華開始，中國開始淪為半殖民地半封建社會，受盡世界列強(qiáng)欺凌，民不聊生；到1949年新中國成立，中國人民從此站起來了，經(jīng)過各族人民幾十年的共同努力，如今我國在世界舞臺上發(fā)揮著重要作用，廣大人民安居樂業(yè)，過上了小康生活，對這一百多年來的經(jīng)歷進(jìn)行簡要的講解或通過制作微視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過國興與國衰不同背景下人民地位生活的對比，能讓學(xué)生深刻理解什么是國家，真正領(lǐng)悟到國家利益與人民利益息息相關(guān)，只有國家好人民才會好的道理，從內(nèi)心深處產(chǎn)生愛國的情感，從而提高教學(xué)實(shí)效。

3.有效組織，協(xié)調(diào)課堂教學(xué)秩序。

課堂是教學(xué)的主陣地，良好的課堂教學(xué)秩序是教學(xué)順利進(jìn)行、提高教學(xué)實(shí)效的重要條件。教師作為課堂的組織者，要科學(xué)合理地使用各種教學(xué)手段，采用適宜的教學(xué)模式，有效地組織、協(xié)調(diào)課堂教學(xué)秩序。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式。因而，教師既要遵循新課改的要求，改革課堂的教學(xué)方式方法，但又不盲目照搬他人的模式。對于先進(jìn)的教學(xué)方式方法，要進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。要將現(xiàn)代教學(xué)理論與自身所在學(xué)校的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)踐探究改進(jìn)，掌握其實(shí)踐價值和可行性的操作策略，有效地實(shí)施體現(xiàn)新課程理念的自主合作探究教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師既要給學(xué)生創(chuàng)造一個自主合作探究的氛圍，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會，鼓勵其在合作探究過程中積極互動、協(xié)作、討論、交流、反思等等；又要對學(xué)生進(jìn)行合理分工，讓每一個學(xué)生都有實(shí)質(zhì)性的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，還要切實(shí)把“小組”作為一個整體來對待，加強(qiáng)對各個小組的管理，及時調(diào)控。通過有效組織、協(xié)調(diào)管理，使課堂活而不亂，開放而不隨意，真正構(gòu)建寬松、民主、和諧而又高效的課堂。

當(dāng)然，要做到以上幾個方面，教師首先必須不斷提升個人的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。因?yàn)榻處熓浅踔姓握n堂教學(xué)的主導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。因而教師要不斷完善自身的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)，確保在更加理想化地適應(yīng)新時期初中政治課堂教學(xué)需求前提下，為學(xué)生提供高水準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)條件。為此，政治教師要積極參加學(xué)校安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和研討活動，尤其是學(xué)校安排的去外地參觀學(xué)習(xí)研討活動，以及學(xué)校邀請校外知名的政治教師蒞臨本校開展講座等。這樣才能使初中政治教師具備豐富完善的政治知識，靈活沿用科學(xué)人性化的教學(xué)引導(dǎo)模式，進(jìn)一步改善初中政治課堂教學(xué)，從而為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效提供前提條件。

總之，作為一名初中政治教師要樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理念，努力提升自身職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，構(gòu)建有效的教學(xué)策略，采用科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，從而提高初中政治課堂教學(xué)實(shí)效。

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