（遼寧省營口市大石橋市官屯鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧營口 115101）

在以往的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)都是基于課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏新穎性和創(chuàng)新性，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏一定的興趣，感覺數(shù)學(xué)十分枯燥乏味，這樣的現(xiàn)象不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如今，在新課程改革的環(huán)境下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，教師通過不斷的指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的知識(shí)探索生活中的問題，并解決它，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用和重要的意義。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的價(jià)值

1.數(shù)學(xué)從生活提取出來，又用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將生活中的一些學(xué)生熟悉的事物引入課堂中，這樣可以讓學(xué)生迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引其注意力，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師還應(yīng)多方面考慮學(xué)生存在的一些問題，多考慮學(xué)生的生活常識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間建立一個(gè)相對(duì)的平衡狀態(tài)，在教學(xué)中運(yùn)用生活的常識(shí)，可以讓教學(xué)資源得到充分利用，全面的測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，包含知識(shí)、能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生可以將課堂中學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到生活中，這樣不僅可以從生活中補(bǔ)充課堂知識(shí)，還可以讓學(xué)生的求知欲得到滿足，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，不僅可以增加學(xué)生的理解能力、應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念，并將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相互結(jié)合，讓學(xué)生更快的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，將其運(yùn)用到生活中。[2]

2.感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值

在我們的生活中，處處都充滿了數(shù)學(xué)的智慧，它無時(shí)無刻的存在于我們周圍。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以感受數(shù)學(xué)帶來的充實(shí)感，當(dāng)你將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，那當(dāng)時(shí)的感受非同一般，非常的享受解決問題的過程。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，漸漸地讓學(xué)生學(xué)會(huì)樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)解決遇到的問題，最終體會(huì)到數(shù)學(xué)的思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維能力。

二、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，從生活中體會(huì)數(shù)學(xué)的奧秘，因此，教師要建立起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁，將生活中的數(shù)學(xué)帶進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要促進(jìn)數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，感受生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，還可以體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，既可以增長自己的智慧，還可以為自己解決生活中問題，更進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，與生活密不可分，但最后又用于生活，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，它在生活中都能找到類似的，這對(duì)于小學(xué)生來說是很有幫助的，因?yàn)樾W(xué)生的思維正處于具體到抽象的階段發(fā)展，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的益處。

1.教師要有意識(shí)的將自己教學(xué)思想生活化

在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式去觀察周圍的生活，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)中的疑問聯(lián)系生活中的情況，并去解決問題，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛學(xué)習(xí)的意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、頑強(qiáng)的意志等，讓學(xué)生用心、用腦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不是一味的機(jī)械化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親和力，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。[3]

2.在進(jìn)行教學(xué)評(píng)論時(shí)，要貼近于生活化

為了讓數(shù)學(xué)教學(xué)更進(jìn)一步的生活化，在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中和考試的題目中，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，例如：在進(jìn)行“圓的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，可以這樣提問：生活中有哪些物體和圓是一樣的形狀，讓學(xué)生感受在生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密不可分的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3.家長應(yīng)教導(dǎo)孩子感受生活中的數(shù)學(xué)

家長是每一位孩子的第一位老師，他們對(duì)孩子的影響非常大，良好的家庭環(huán)境可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。家長應(yīng)該主動(dòng)的與老師聯(lián)系，配合老師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，多多關(guān)心孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)還要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，例如：帶孩子逛超市，讓孩子對(duì)物品的價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步的拓展孩子的數(shù)學(xué)思維，用生活中的事情感受數(shù)學(xué)的魅力。家長也要關(guān)心自家孩子的學(xué)習(xí)情況，通過生活實(shí)踐來發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。

4.充分利用教材中的資源，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)課件，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化

在備課時(shí)，教師在運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，不要將書本中原有的資源忽視掉，例如：學(xué)習(xí)“比的認(rèn)識(shí)”時(shí)，書中會(huì)給幾張圖片，教師可以利用起來，將它和生活中的相片聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，像這樣的例子很多，教師應(yīng)將其運(yùn)用起來，讓其在教學(xué)課件中體現(xiàn)，選擇貼近生活的內(nèi)容，將其呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己感受知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)解決問題，形成一套自己的學(xué)習(xí)方式。

結(jié)語

在新課程改革的背景下，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷的創(chuàng)新教育方式與內(nèi)容，開放教學(xué)思想，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的案例緊密的聯(lián)系在一起，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些問題，應(yīng)用生活中的常識(shí)來進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠體現(xiàn)出來。