促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的研究
2018-02-24 11:19王棟
新課程(下) 2018年7期
王 棟
（山西省晉中市平遙縣第三中學(xué)校，山西 晉中）
高中物理實(shí)驗(yàn)課程是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生將枯燥的物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，感受物理本身的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，加深理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，避免了傳統(tǒng)“以教師為中心”，集中精力講授課程導(dǎo)致的理論和實(shí)踐脫節(jié)的弊端，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展有著重要意義。
一、當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
一方面受傳統(tǒng)教學(xué)思維和方式的影響，部分教師在組織高中物理實(shí)驗(yàn)課程的過(guò)程中，仍然延續(xù)著之前“滿堂講”“填鴨式”的教學(xué)方式，忽視了物理實(shí)驗(yàn)課程本身的操作性和實(shí)踐性的要求。實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程中，部分教師面對(duì)升學(xué)壓力，選擇縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師滿堂講授實(shí)驗(yàn)，不給學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，無(wú)法達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，將物理實(shí)驗(yàn)課程變成了講物理實(shí)驗(yàn)，做物理實(shí)驗(yàn)習(xí)題，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，將實(shí)驗(yàn)視為驗(yàn)證前人所提出的假設(shè)的過(guò)程，將實(shí)驗(yàn)變成了模仿，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甚至出現(xiàn)部分學(xué)生為了追求結(jié)果一致，忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格控制，隨意改變實(shí)驗(yàn)條件，應(yīng)付了事的現(xiàn)象。實(shí)際上，大多數(shù)的物理理論都是在大量的實(shí)驗(yàn)以及不斷地重復(fù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提煉出來(lái)的。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)，缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，缺乏質(zhì)疑的精神，實(shí)驗(yàn)課程流于表面，缺乏學(xué)生探索和獨(dú)立思考的過(guò)程，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
1.更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生主動(dòng)去建構(gòu)。物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)就是要通過(guò)具體的實(shí)踐，幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)物理知識(shí)的理解，形成學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，這就要求教師首先要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的抽象邏輯思維發(fā)展成熟的年齡特點(diǎn)，通過(guò)豐富新穎的實(shí)驗(yàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
2.拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，采用多種直觀形式
在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師既要充分利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中加以運(yùn)用，達(dá)到鞏固知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)的作用。同時(shí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，也要注重語(yǔ)言的指導(dǎo)、相關(guān)儀器的使用指導(dǎo)與及儀器表的讀數(shù)指導(dǎo)等。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生遇到小組無(wú)法解決的問(wèn)題，及時(shí)地給予幫助。除此之外，多媒體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，為學(xué)生認(rèn)識(shí)處理快速反應(yīng)不易觀察的物理實(shí)驗(yàn)、需要觀察內(nèi)置裝置以及實(shí)驗(yàn)室條件無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)條件等情況，提供了方便、便捷、經(jīng)濟(jì)、直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。多媒體提供的多次重復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、靈活觀察時(shí)間以及獨(dú)立思考提供了充足的時(shí)間和可能。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施多媒體實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，要注意對(duì)課堂的把控。多媒體使用的時(shí)機(jī)對(duì)多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果起著重要的影響作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的渴求，及時(shí)捕捉使用契機(jī)，使用多媒體輔助教學(xué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，給予學(xué)生充分的思考和對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行討論的時(shí)間，同時(shí)要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)觀察總結(jié)。
3.深化小組合作，培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h3>
高中物理實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始之前，教師要通過(guò)建立輕松民主的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的教學(xué)情境，拋出待解決的問(wèn)題，教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)的原理，相關(guān)器材的使用方法與及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的注意事項(xiàng)，將學(xué)生分成不同的小組，不要過(guò)多講授實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和具體的操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)小組合作等形式，完成實(shí)驗(yàn)操作，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中小組進(jìn)行充分的交流和探討。每位小組成員做好各自的觀察記錄，完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)。整個(gè)小組合作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，幫助學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，一方面增強(qiáng)對(duì)物理課程的認(rèn)識(shí)和興趣，另一方面增強(qiáng)小組合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)和自主能力，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)物理課程。
如在“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用電火花計(jì)時(shí)器或者電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以由不同的學(xué)生來(lái)操作，獲得不同的紙帶，提供豐富的操作機(jī)會(huì)。通過(guò)小組分析，選擇比較理想的紙帶，分工進(jìn)行測(cè)量。為了提升小組效率，可以采取小組內(nèi)競(jìng)賽的形式計(jì)算即時(shí)速度和加速度，提升趣味性。
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)高中的自然科學(xué)課程中起著十分重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索精神，以及實(shí)踐能力和動(dòng)手能力有重要的影響作用。同時(shí)，高中也是學(xué)生課業(yè)相對(duì)繁重的階段，部分教師出現(xiàn)的把實(shí)驗(yàn)變成習(xí)題的行為，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先要改變教師以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)，重視物理實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)精神，其次方法上要注意結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方法，注重小組合作精神的培養(yǎng)和學(xué)生探究精神、獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。
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