甘肅省會寧縣枝陽中學 劉玲霞

于漪老師說：“我教了一輩子語文，上了一輩子遺憾的課。”可在我等看來，于漪老師是何等的光彩照人，魅力四射。只有熱愛語文教育、潛心研究語文教育、不斷打造完善自己的語文教師，才能永不知足，才不會終生遺憾，也才會魅力四射。那么，一個丑小鴨似的年輕語文教師，如何彌補不足，完善自我，成為一個魅力四射的“白天鵝”呢？

一、親其師才能信其道——熱愛學生

于漪老師說：“讓課堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛。”“教學，教學，教在學生身上起作用……學習者是第一因素，沒有學習者就沒有學習?！薄皩W生是語文學習的主人，他們對學習的‘內部態(tài)度’往往決定學習質量?！苯處熞寣W生成長、成人、成才，首先得尊重他們，從思想上、情感上尊重他們的人格，尊重他們的個性。要了解學生，理解學生，而且要讓學生了解教師自己，“只有學生信任你，才能對你袒露出自己的內心世界?！彼?，熱愛學生，亦師亦友，是一個教師具有魅力的前提；反之，一切將無從談起。

二、丑媳婦不怕見公婆——早上公開課

剛走上工作崗位的教師，最怕上公開課，最怕別人來聽課，總想著，等自己私下練好了再展示，就會少出丑。其實不然，年輕教師，如果能早上公開課，不怕出丑，虛心請教，就會少走彎路，更快成長。筆者對自己初上公開課時的情景記憶猶新，并且吸取了很多受益終身的教訓。比如，上《核舟記》時，我概括在核舟上雕刻的蘇軾的神態(tài)時用了“超然曠達”一詞，一老教師問我：“‘超然曠達’是什么意思？初二的學生能理解嗎？”這一疑問，讓我明白并時時記著：教師上課要心里有學生，要從學生的實際出發(fā)，萬不可上成“你不教我還明白，你越教我越糊涂”的效果。再如，為了“讓語文課堂充滿瑯瑯的讀書聲”，我上課時就組織學生采用各種形式朗讀課文。一位老教師聽后尖銳地指出：“你這樣的課堂像和尚念經(jīng)的經(jīng)堂?！蔽颐靼祝钦f我的課堂只是表面的熱鬧，只有淺層次的有口無心的讀，而沒有深層次的品味、思辨。忠言逆耳利于行，聽君一席話，勝讀十年書。青年教師，應打開你的教室門，歡迎別人來指導，不斷增強課堂魅力。

三、腹有詩書氣自華——勤奮苦讀書

有些年輕教師，自認為大學畢業(yè)，所學知識應付中學教學，那是綽綽有余，何必要再讀書？非也。師范大學教育，只是為我們的工作定了一個方向，打了一點基礎。四年時間，忙忙碌碌所受的教育，所學的知識，距離我們要做一個優(yōu)秀的語文教師還相差甚遠。更何況我們處于一個知識、信息爆炸的時代。知識儲備不足，教學當中就會捉襟見肘，教學質量就會大打折扣。“腹有詩書氣自華”，在學生眼中，教師有豐厚的知識底蘊，信手拈來，旁征博引，那是一種別樣的富有，獨特的瀟灑，那才是學生追求的活的標桿。于漪、錢夢龍、董一菲等語文名師，個個都飽讀詩書，而且終其一生，從未停息。所以，語文教師應終身讀書，力求用自己的學識魅力去激發(fā)學生的求知欲望。

四、不做畫家媽，會說也會畫——敢寫下水文

作文教學，是語文教學的一項重要內容?？涩F(xiàn)實情況是，為數(shù)不少的語文教師，自己不寫文章，也不會作文，寫作水平不要說趕不上擅長寫作的學生，連能否達到所教學生的平均水平都值得懷疑。教師自己不寫文章，不會作文，就體會不到寫作過程中的酸甜苦辣，只是隔岸觀火；更不能給學生以有效的指導，只能隔靴搔癢。相反，一個出口成章、下筆成文的教師，本身就魅力無窮，不僅能給學生以有效的寫作指導，更能激發(fā)學生的寫作興趣。朱永新教授發(fā)起的“新教育”一項重要內容，就是提倡教師與學生一起讀書，一起寫作，每日寫千字文。長此以往，還怕寫不出好文章？

五、珍惜自己的試驗田——勤于搞教研

有些青年教師認為，搞教學研究，那是教研工作者的事，起碼也是富有經(jīng)驗的老教師的事，自己要搞，為時尚早，等有了一定的工作經(jīng)驗再搞也不遲。此話謬矣，筆者以為，教研，并不只是總結成功的經(jīng)驗，更是吸取失敗的教訓；并不只是發(fā)表一些教育論文，更是學習一些教育理論和先進經(jīng)驗。所以，搞教研是不分年齡，不論資歷的；年輕人更應勤于鉆研，善于總結。結合教學實踐，平時多讀一些教育理論書籍，有時你會覺得如醍醐灌頂，豁然開朗。筆者讀蘇霍姆林斯基的著作，讀葉圣陶的教育論文，讀《論語》等經(jīng)典時，都三十好幾了，讀時深有孤陋寡聞之感，相見恨晚之感，三生有幸之感。近期買了于漪老師的教育隨筆《歲月如歌》，更是如獲至寶，讀來如飲甘醇。至于寫教研論文，并非要等到有一定的資歷、達到一定程度才能寫；也并非要等到有一定時間、正襟危坐地去寫。蘇霍姆林斯基的著作，并非中老年時經(jīng)驗的總結，而是幾十年教育隨筆的整理。他每天早上五點起來寫教育日記，一直寫到七點上班。魏書生教室一角的一桌一椅，就是他寫作教育論文的主陣地。所以，只要肯寫，只要堅持，誰說我們不會成為第二個蘇霍姆林斯基、第二個魏書生呢？相比那些專搞教研的人員，一線教師更有得天獨厚的優(yōu)勢，那就是有自己每天耕耘的“試驗田”。播種先進的教育理念，定會收獲豐碩的教研成果。

除了以上幾點，作為語文教師，還應練就另外的一些基本功，比如寫一手漂亮的粉筆字，練一口流利的普通話，還應具備過硬的朗讀能力等等。如此一來，你就會魅力四射，就會幸?？鞓返囟冗^你的語文教育生涯！