第一節(jié) 兒童“行走日記”的分類指導(dǎo)

根據(jù)兒童“行走日記”的內(nèi)容，我們把它們分為觀察日記、活動(dòng)（游戲）日記、學(xué)科日記、反思日記、博客日記等，并進(jìn)行分類指導(dǎo)。

一、觀察日記

（一）親近自然——我們是自然之子

學(xué)完了《三亞落日》，請(qǐng)六年級(jí)同學(xué)去看家鄉(xiāng)的日落。過(guò)了一個(gè)雙休日，調(diào)查發(fā)現(xiàn)竟有三分之二的人沒(méi)去看，有的忙于上各種各樣的培訓(xùn)班、才藝班，有的在網(wǎng)絡(luò)上查到了落日?qǐng)D，邊看著圖邊想象……聽(tīng)著聽(tīng)著，竟也涌上一陣說(shuō)不出的滋味，腦海里跳出三毛在《塑膠兒童》中與荷西的對(duì)話：

城里長(zhǎng)大的孩子，最大的悲哀在我看來(lái)，是已經(jīng)失去了大自然天賦給人的靈性?！也唤胫?，塑膠的時(shí)代早已來(lái)臨了……這一代的孩子，有他們的喜好，旅行回來(lái)，孩子們馬上往電視機(jī)奔去，錯(cuò)過(guò)了好幾天的節(jié)目，真是遺感?。?/p>

“那他們的童年在干什么？”

“忙做功課，忙擠校車，忙補(bǔ)習(xí)，僅有的一點(diǎn)空閑，看看電視和漫畫書也就不夠用了?！薄?/p>

烤肉，生火，拾枯樹枝，在我做來(lái)都是極有樂(lè)趣的事，但這幾個(gè)孩子悄悄耳語(yǔ)，抱著分到的漫畫書毫不帶勁地坐在石塊上。四周清新的空氣，野地荒原，藍(lán)天白云，在他們，都好似打了免疫針?biāo)频耐耆珶o(wú)所感動(dòng)，甚而連活動(dòng)的心情也沒(méi)有了?！?/p>

王開(kāi)嶺在《古典之殤——紀(jì)念原配的世界》中寫道：

我的注意力從自然細(xì)節(jié)開(kāi)始，從那曾經(jīng)來(lái)過(guò)卻消逝的風(fēng)物開(kāi)始，從那些被人類辜負(fù)的美好元素開(kāi)始，從兒時(shí)的記憶和笑聲開(kāi)始，比如荒野、河流、泉井、水橋、城丘、寂靜、黑夜、流螢、蟲鳴、鴿哨、燕巢……比如農(nóng)歷、節(jié)氣、故鄉(xiāng)、勞動(dòng)、女織、腳力、街坊、漫步、放學(xué)路上……它們被丟棄和典當(dāng)了。有的或許能贖回來(lái)，有的則永遠(yuǎn)不能。

我把這兩個(gè)片段讀給孩子聽(tīng)，讓他們談?wù)劯惺埽?/p>

“我們忙碌著上培訓(xùn)班、做習(xí)題，已經(jīng)成為習(xí)慣?！?/p>

“我們沒(méi)有把老師的話當(dāng)成—項(xiàng)重要的作業(yè)去完成，去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)身邊的美?！?/p>

似乎，那些寫在紙面上的習(xí)題才是家長(zhǎng)和孩子認(rèn)可的作業(yè)?？慈章?，需要一點(diǎn)閑情逸致，也可以理解為“不一樣的作業(yè)”。

我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“學(xué)會(huì)與大自然的對(duì)話是我們永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的功課。去看看家鄉(xiāng)的日落，去看看小區(qū)的花草，去數(shù)數(shù)那顆矮矮的茶樹上究竟結(jié)了多少花苞，蘊(yùn)藏多少生命的能量；去看看那片明艷的杜鵑，如何在路邊開(kāi)成燦爛的一片……我希望你們能—直擁有純真好奇的眼神和豐富細(xì)膩的情感。希望你們看到大自然的美好，感知那些令人心動(dòng)的畫面，用心靈與自己溝通，與大自然對(duì)話，與美好相遇?；蛟S生活中日益沉重的作業(yè)和學(xué)習(xí)壓力會(huì)影響你們，但是，多看看美好的自然吧，飛來(lái)飛去的鳥兒能擦亮我們的眼睛，秋夜高遠(yuǎn)的星空能純凈我們的心靈，飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹能告訴我們什么是堅(jiān)韌，山坡盛開(kāi)的百合會(huì)提醒我們什么是信念……經(jīng)常這樣做，你就不會(huì)是一個(gè)只會(huì)讀書、只會(huì)答題的人，你已學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣的生活中創(chuàng)造并擁有一份浪漫，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感受美的心靈。這樣的人才不是死讀書、讀死書，而是讓讀書改變自己的生活，讓自己的生活更加美好！”

孩子說(shuō)，我們這周一定去觀察落日，是每個(gè)人，拉著父母的手到橋上、陽(yáng)臺(tái)上、山上，真真切切、完完整整地看一回家鄉(xiāng)的落日。

又過(guò)了一個(gè)雙休日，孩子們的觀察日記與前面的截然不同：語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯，都在情不自禁中贊嘆大自然的杰作！是的，我們本來(lái)就是自然之子，應(yīng)該在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)。

3月17日 天氣晴

?。∠﹃?yáng)

六（4）周子恒

以前，總以為形容夕陽(yáng)的詞語(yǔ)只有美麗、可愛(ài)。可直到那天，我真正看了一次夕陽(yáng)，才發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)不僅僅是美麗。

那天，我站在橋上，漫不經(jīng)心地看著漸漸西下的太陽(yáng)。當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)仍然比較刺眼。當(dāng)我再次抬起頭時(shí)，我被眼前的景象給驚呆了——那沒(méi)有早晨活力的，沒(méi)有正午火熱的，沒(méi)有下午嫵媚的夕陽(yáng)競(jìng)?cè)炯t了天，映亮了水，給予了樹光彩，讓房子變得美麗。那個(gè)好像風(fēng)一吹就會(huì)滅的“紅燈籠”競(jìng)讓整個(gè)世界變得安逸祥和了。

??！夕陽(yáng)，你是一個(gè)畫家，你用你那高超的畫技，讓單調(diào)的藍(lán)色畫布變得那么神奇?？?，那紅燈籠正悄悄地、慢慢地散發(fā)出暖暖的、柔柔的光。那光正輕輕地向外舒展，漸漸地，那光從溫暖的橙色變成了深邃的藍(lán)色。它是怎么做到的？那顏色的變換競(jìng)?cè)绱说淖匀??？?，那在藍(lán)色畫布上起到點(diǎn)睛之筆的白色羽毛與紅燈籠形成鮮明的對(duì)比。

你看那湖面上金色的鱗片，那是你珍藏的晚禮服。你看那翠綠樹葉上的火紅，那是你珍貴的胭脂才能完成的。你看，毫無(wú)生氣的玻璃大樓上的神奇光環(huán)，那是你為這個(gè)世界帶上的光環(huán)。

??！夕陽(yáng)，你是那么的神奇，那么的無(wú)私，那么的美麗。

我愛(ài)你，夕陽(yáng)！

《家庭作業(yè)的迷思》已經(jīng)告訴我們：給孩子做太多的反反復(fù)復(fù)的作業(yè)，并不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而孩子在厭煩，在應(yīng)付，感到很疲憊?；丶易鳂I(yè)，應(yīng)該讓孩子在家庭里做一些在學(xué)校里無(wú)法完成的事，如家務(wù)勞動(dòng)，為父母做一點(diǎn)兒力所能及的事，和父母一起去踏青旅游，走親訪友……所以，我經(jīng)常有意識(shí)地讓孩子去觀察小區(qū)綻放的花朵，去聆聽(tīng)枝頭小鳥的啼叫，去看一看放學(xué)路上發(fā)生的新鮮事，進(jìn)行親子互換日的體驗(yàn)活動(dòng)……孩子們說(shuō)，老師，你布置的作業(yè)怎么這樣與眾不同。我說(shuō)，生活本來(lái)就有趣，別被我們?cè)诓蛔⒁忾g調(diào)換了，變味了……

（二）親近老師——我就是觀察的素材

在學(xué)校里，老師是兒童成長(zhǎng)的重要他人。課堂上的相伴對(duì)話，課后的交流請(qǐng)教，老師和學(xué)生也是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。老師像一本書，是一本新奇厚重的活教材。我經(jīng)常讓學(xué)生觀察我，我說(shuō)的話，我做的事，我寫的日記，我買的禮物……老師要變成學(xué)生的“偶像”，學(xué)生變成老師的“粉絲”。我們的一言一行，讓孩子們留下終身的好印象。若干年之后，還能娓娓道來(lái)……我讓孩子不定期地給我寫信，和我交流，讓他們告訴我他們最欣賞的教學(xué)方法，最期望的學(xué)習(xí)方式，最需要幫助解決的問(wèn)題……老師是什么，我覺(jué)得角色多樣：我是朋友，我是父母，我是心理咨詢師，我是聯(lián)絡(luò)員，我是會(huì)計(jì)，我是培訓(xùn)師，我是教練，我是他們觀察的對(duì)象、筆下描寫的素材……endprint

1.化妝后的我

那天，我參加昆山開(kāi)發(fā)區(qū)詩(shī)歌朗讀表演后正好能趕回學(xué)校上最后一節(jié)課。許多參演的老師忙著卸妝換衣服，我則突發(fā)奇想：讓孩子寫寫化了妝后的我，穿著演出服的我一定能吸引孩子的眼球吧。隨即，我還講評(píng)了日記，也請(qǐng)大家重新修改日記，重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察，從整體到部分，抓特點(diǎn)寫我的容貌?；丶?，我還請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)QQ群和孩子一起賞讀，一起感受有特色的表達(dá)。出乎意料的是，女生男生眼中竟有不同的我，給這次的日記寫作增添了生活的情趣。

10月13日 星期四 天氣晴

化妝后的周老師

五（6）陳鑫瑤

今天，我們班的美女周老師參加完外出表演后，一到教室，我們的眼都被閃瞎了，身體也都像被點(diǎn)穴了一樣，動(dòng)彈不得，不過(guò)三秒后，同學(xué)們就開(kāi)始熱火朝天地聊起來(lái)了。

不得不說(shuō)，周老師化妝后的容顏實(shí)在令我們驚嘆不已，跟平常素面朝天的周老師相比簡(jiǎn)直判若兩人，不知是驚喜還是驚嚇。周老師平日松散下來(lái)的小卷發(fā)被發(fā)膠固定住，后面扎成一個(gè)小球，在腦后晃來(lái)晃去，十分可愛(ài)。擦了粉底的臉變得白白嫩嫩，再加上紅紅的腮紅印在臉頰上，真是白里透紅啊。勾了眼線的大眼睛也變得又關(guān)又大，雙眼皮也顯得很突出，睫毛上因?yàn)橘N了假睫毛所以又長(zhǎng)又密。櫻桃小嘴因涂了口紅變得嬌艷欲滴，楚楚動(dòng)人，感覺(jué)周老師又回到了十八歲亭亭玉立的少女時(shí)期。

老師身穿一條高貴、素雅的白裙子，一條藍(lán)色的綢緞從肩上直垂下來(lái)，顯得那么圣潔美麗！

這是我們第一次見(jiàn)到周老師化妝后的樣子，不知是因?yàn)樗臍赓|(zhì)還是容顏，反正有一種獨(dú)具一格的魅力吸引著我們看了又看。

周老師化妝了

五（6）方明玉

今天，老師要去參加詩(shī)朗誦，所以_上完第二節(jié)課就走了，雖然我不知道演得如何，但我覺(jué)得一定不錯(cuò)。不久周老師回來(lái)了，我的天啊，周老師就和附魔后的鉆石劍一樣，變了一個(gè)模樣。我還不知道怎么回事呢，全班同學(xué)便開(kāi)始議論不休，原來(lái)周老師化妝了。我開(kāi)始吐槽，到底是哪個(gè)化妝師竟然把周老師弄成這樣？我覺(jué)得周老師還是以前比較好。這是為什么呢，你看一下她的模樣就知道了，周老師標(biāo)志性的卷發(fā)變成了一個(gè)辮子，眼睛粘著假睫毛，還涂了些口紅，更讓我覺(jué)得難看的是她的臉在“精心”化妝下，變得臉色蒼白，仿佛腦子里也一片空白，這個(gè)樣子就像左鉛文體店的老板娘。

周老師，快把妝卸了吧！

2.把老師的話編成《新版“論語(yǔ)”》

有一屆學(xué)生想編《新版“論語(yǔ)”》，理由是孔子的弟子把老師的言論記錄下來(lái)，成就了經(jīng)典《論語(yǔ)》?！把詾樾穆暋！蔽覀儸F(xiàn)在的老師也說(shuō)了許多經(jīng)典的話，有的話教育我們，有些話看出老師對(duì)同學(xué)深深的愛(ài)。如果把它們記錄下來(lái)，匯集起來(lái)，一定也是非常出色的《新版“論語(yǔ)”》。真有人這么做了，把各科老師在不同的教育情景中說(shuō)的經(jīng)典的話語(yǔ)記錄下來(lái)，一學(xué)期竟也有上百條，讓做老師的我們也深感驚訝。有些話是老師自己的原創(chuàng)，有的是從閱讀中積累的與學(xué)生分享。這個(gè)金點(diǎn)子也啟迪了我，也總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子會(huì)有意識(shí)地記錄這些看似十分平常的話語(yǔ)作為紀(jì)念，感受老師的言語(yǔ)魅力。有一次，就讀到了這樣一篇日記：

3月16日 星期三 天氣晴

哦，那些暖人的話語(yǔ)

五（4）徐寒雯

“同學(xué)們?cè)?！”未?jiàn)其人，先聞其聲。每當(dāng)我們聽(tīng)到精神飽滿、飄滿著芳香音韻的問(wèn)候時(shí)，總會(huì)情不自禁地回答：“老師早！”這是周老師每天早上踏進(jìn)教室時(shí)親切的話語(yǔ)，如清晨初升的陽(yáng)光射進(jìn)我們的心房，像三月的細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田。于是，我們就開(kāi)始了一天的幸福生活。

“其實(shí)每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己，如何發(fā)掘和重用自己。”這句話是我們周老師第一次和我們見(jiàn)面時(shí)的最好的禮物。那天，她第一次給我們上語(yǔ)文課，給我們講故事《最優(yōu)秀的人是誰(shuí)》，同學(xué)們像被磁鐵吸住了似的，雙眼緊緊盯著老師，認(rèn)真把這句話寫在語(yǔ)文書的扉頁(yè)上，反復(fù)地讀背，仿佛聽(tīng)到了周老師對(duì)我們的希望和鼓勵(lì)，每個(gè)人心里都暖暖的，自信滿滿，像被風(fēng)扯起的船帆鼓足勁兒前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！于是，我們就開(kāi)始了和老師一起學(xué)習(xí)的航程。

周老師溫暖的話語(yǔ)可多啦，只要你和她在一起，就能聽(tīng)到?！霸谧拿恳晃煌瑢W(xué)都是最聰明的，都是最優(yōu)秀的，都是我的孩子，我很愛(ài)你們?！薄拔也幌矚g批評(píng)同學(xué)，我喜歡鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)同學(xué)?！本驮谶@些短短的話語(yǔ)里，仿佛感受到老師對(duì)我們濃濃的愛(ài)。那愛(ài)濃得超過(guò)阿爾卑斯奶糖，香得賽過(guò)茉莉的花香，讓我們的心潤(rùn)了，熱了，甜了。

周老師，您知道嗎？您的那幾句話聽(tīng)了讓人感動(dòng)，讓人溫暖，讓人幸福，讓人對(duì)你產(chǎn)生敬佩。我們把它們連您一起銘記在心，讓您和那些暖人的話語(yǔ)一起，永遠(yuǎn)陪伴我們快樂(lè)地成長(zhǎng)！

3.神秘的禮物——蟬殼的故事

孩子喜歡神秘感，我經(jīng)常會(huì)出其不意地帶一些禮物給他們。如，背誦完成得快，就獎(jiǎng)勵(lì)故事；全班讀完一本共讀書，獎(jiǎng)勵(lì)自己制作書簽一枚；夏天到了，每人獎(jiǎng)勵(lì)一塊墊板；秋天，獎(jiǎng)勵(lì)一片落葉：過(guò)年啦，新學(xué)期開(kāi)始了，每人獎(jiǎng)勵(lì)一片糕……都是些平常的東西，但一旦與“禮物”掛鉤，便變得神奇了，有味了，快樂(lè)了！這一天，我偶然在樹上發(fā)現(xiàn)四個(gè)蟬殼，帶到班上讓大家猜一猜，禮物是什么；聽(tīng)一聽(tīng)，禮物從哪里來(lái)；最后觀察禮物。那些禮物，連同禮物的猜測(cè)現(xiàn)場(chǎng)，自然成為大家關(guān)注的對(duì)象，也成為大家觀察的對(duì)象。整個(gè)課堂或議論紛紛，或仔細(xì)傾聽(tīng)，或細(xì)致觀察，孩子們興致勃勃，欲罷不能。這時(shí)寫現(xiàn)場(chǎng)日記，成了孩子們快樂(lè)的回憶、自由的表達(dá)。其中一個(gè)孩子寫道：

12月22日 星期四 天氣陰

揭曉神秘禮物

五（6）尹俊陽(yáng)

這節(jié)語(yǔ)文課，周老師帶來(lái)了四份“神秘”禮物。

四份神秘禮物分別裝在四個(gè)糖盒里，大家都以為是糖，可周老師神秘一笑：“再猜猜”班上立刻炸開(kāi)了鍋：“會(huì)不會(huì)是吃的啊！”他們?cè)趺粗幌胫裕乙彩亲砹?。過(guò)了一會(huì)兒，周老師提醒道：“它是跟我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)和_篇課文有關(guān)的。”這時(shí)，終于冒出了些新鮮的問(wèn)題：“是蟬嗎？”“不對(duì)不對(duì)！”“我看是骨灰吧！”“也許是炸藥！”大家都笑了起來(lái)?！拔铱磻?yīng)該是隱者的后代的后代的后代的后代的長(zhǎng)生不老藥吧！”班上立刻再次炸翻了鍋。終于，周老師要公布答案了，因?yàn)樵俨恢浦惯@場(chǎng)“驚天動(dòng)地”的笑聲，學(xué)校里的所有師生恐怕都要來(lái)找我們班算賬的！“我們學(xué)過(guò)課文《金蟬脫殼》，袁枚的詩(shī)《所見(jiàn)》‘意欲捕嗚蟬，忽然閉口立。我敢肯定，禮物應(yīng)該是蟬殼！”王文如激動(dòng)極了，說(shuō)話都像開(kāi)機(jī)關(guān)槍?！巴耆_！”周老師一錘定音。endprint

正當(dāng)我們沉醉于猜禮物的快樂(lè)之中，突然有位同學(xué)問(wèn)：“周老師，你是從哪兒得到這些蟬殼的呢？”周老師微笑著向我們講解：這些蟬殼是周老師在蘇州的一棵樹上撿到的。去年，周老師撿到了一只蟬殼當(dāng)作禮物送給她的女兒；今年，周老師又來(lái)到蘇州時(shí)，那里已經(jīng)有四只蟬殼了。周老師把它們小心翼翼地帶到學(xué)校里來(lái)，準(zhǔn)備作為禮物獎(jiǎng)給四位同學(xué)。

周老師把四只蟬殼分別發(fā)到每一小組，讓大家細(xì)細(xì)地觀察。只見(jiàn)蟬殼透明發(fā)亮，輕輕一捏就能捏碎。蟬殼上被鍍上了一層淡淡的土，既光亮又粗糙。這讓我情不自禁地想起《金蟬脫殼》這篇課文，望著這只完整的蟬殼，就仿佛眼前有著一只活生生的蟬，它在努力地脫著自己的蟬殼，它來(lái)回抽搐了幾下，背上立刻裂開(kāi)了一道口子，頭和腳都出來(lái)了，它那又白又嫩的蟬尾還在蟬殼中掙扎著，終于，它把自己的整個(gè)身體都脫出來(lái)了。我眼睛一眨，眼前只剩下那薄薄的蟬殼了。

接下來(lái)就等著周老師來(lái)頒獎(jiǎng)了，周老師連說(shuō)了三位同學(xué)的名字，卻遲遲沒(méi)有報(bào)出第四位同學(xué)的名字。這時(shí)周老師神秘一笑：“既然都那么認(rèn)真地觀察過(guò)蟬殼了，何不拿起筆來(lái)寫日記呢？誰(shuí)寫得最好，最后一只蟬殼就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)哦！”我立刻提起筆來(lái)，奮筆疾書，最后的神秘禮物，快快來(lái)到我的身邊吧！

（三）親近食物——舌尖上的滋味

“民以食為天”。各種美味食品是孩子們的最愛(ài)。我出差回來(lái)了，會(huì)帶一些有地方特色的東西讓孩子們品嘗，如去新沂帶回了馓子和煎餅，朋友過(guò)生日帶來(lái)的糖果和糕點(diǎn)，還有朋友送給我的家鄉(xiāng)特產(chǎn)或日常小吃、美食等，我會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)和學(xué)生們一起分享。加上各種時(shí)令的美食，如清明節(jié)吃青團(tuán)子，端午節(jié)吃粽子，過(guò)年吃米糕……這時(shí)，誰(shuí)都伸長(zhǎng)了脖子，觀察時(shí)動(dòng)用手、眼、口、心，之后自然寫成日記，這時(shí)的美食就不僅僅是美食，帶著老師和親人的愛(ài)，還帶著地方文化、傳統(tǒng)文化的味道。即使是最簡(jiǎn)單的食品，由于品嘗的人不同，時(shí)間不同，孩子們也會(huì)品嘗出不一樣的味道。去年“六一”時(shí)，以前帶過(guò)的班的一位學(xué)生送給我一罐冰花楊梅，我拿到班級(jí)和大家分享，讓大家觀察冰花楊梅的外形，品嘗其中的滋味，寫下整個(gè)過(guò)程和自己的感受。一節(jié)課時(shí)間，孩子們的日記就新鮮出爐了。看邵佳怡寫的：

6月3日 星期五 天氣晴

延續(xù)“六一”的味道

“六一”過(guò)去兩天了，可是，與之相關(guān)的事還是層出不窮。今天，老師拿來(lái)了一罐“六一”時(shí)收到的禮物，要和我們分享。

哦！是冰花楊梅！

我拿了一顆出來(lái)，兩根手指穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)啬笾?，立刻有許多白砂糖顆粒粘在了手上。看它那裹滿甜味，裹滿白砂糖的樣子，還真是像冰花兒呢！在表面的白白一層中，不難看出，有楊梅本身帶的一層小紅點(diǎn)兒，包裹著的，是厚實(shí)的棕紅色果肉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，果肉與白糖合在一起，顏色變淡了。

我等不及了，把楊梅放在嘴邊，打算來(lái)個(gè)一口吞，可是在入口的剎那，我只是挨了一下，立刻拿了出來(lái)，我怕它酸??！因?yàn)槁勂饋?lái)，就是一股酸澀的味道。不過(guò)，我確實(shí)想錯(cuò)了。剛剛粘到口中的是一點(diǎn)兒糖，并不酸，這也提醒了我，外面有糖嘛！怕什么？于是，我咬了一口。隨后，本就因?yàn)闊o(wú)水分而凹凸不平的楊梅更是不平整了，紫棕色的果肉露了出來(lái)，邊上的白糖也立即化了開(kāi)來(lái)。剛?cè)肟跁r(shí)甜甜的味道中，融入了一股淡酸味兒，不過(guò)再后來(lái)縈繞在口中的，是又甜又酸，甜酸配合十分到位而產(chǎn)生出一點(diǎn)鮮香的味道。嚼一嚼，之前表面的紅色小顆?！斑恰钡匾幌卤灰榱?，如果吃太多，這看似渺小的東西說(shuō)不定會(huì)磨得你舌頭疼呢。不過(guò)，總體來(lái)說(shuō)，味道非常好吃，軟硬合適，酸甜適中。

我就這樣一口一口，一刻不停地咬下去，直到最后只剩下一個(gè)“長(zhǎng)”著棕毛的核兒。

這冰花楊梅的味道，實(shí)在不好形容，到底是什么味道呢？對(duì)！是“六一”的味道！說(shuō)它是甜的，它不膩，說(shuō)它是酸的，它又有鮮甜的味道。總之，它就是那樣，你想它是什么味兒，它就是什么味兒。

（四）親近家人——我們是相親相愛(ài)一家人

父母是孩子的常青藤教授，和孩子在一起的時(shí)間最多，兒童首先從和老爸老媽的相處中學(xué)習(xí)人際交往，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)。我們做過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓孩子連著一周寫爸爸，又連著一周寫媽媽，不斷地觀察、感受父母對(duì)自己的愛(ài)。如一個(gè)孩子寫《粗心老爸》《神廚老爸》《老爸愛(ài)上大蒜頭》《餐桌上的故事》《爸爸送我去看病》《釣魚》《感恩老爸》，一連七天的連續(xù)觀察寫作為我們展示了一位真實(shí)立體的老爸，孩子從中發(fā)現(xiàn)老爸的優(yōu)點(diǎn)，感受老爸對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也只有這樣的日記寫作，才能讓孩子走近父母，走近親人，真切感受親人給予自己的愛(ài)、關(guān)心，也會(huì)更愿意為家人付出。

4月1日 星期六 天氣晴

為我講故事的好媽媽

六（2）陳昱如

小時(shí)候最愛(ài)做的就是聽(tīng)故事，因?yàn)楣适戮褪且粋€(gè)童話世界，與現(xiàn)實(shí)大不相同，但又包含了現(xiàn)實(shí)中的一切善惡美丑，既不乏味，又有許多知識(shí)。而對(duì)故事的這份熱愛(ài)，就是媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)地播撒在我心里的。

媽媽十分注重家庭教育，十分注重我的讀書和想象力。所以，她經(jīng)常在睡前給我讀故事。

不知從什么時(shí)候起，在我的記憶中，每天晚上都少不了故事。因?yàn)閶寢尩淖x是不受任何阻擋的，不管什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么情況，媽媽總是會(huì)讀。也因此，我聽(tīng)過(guò)的故事數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在把那些書都放在書架上，足有兩大架呢！《白雪公主》《灰姑娘》……放眼望去，幾千本不在話下。

在這些書里，我印象最深的就是《賣火柴的小女孩》。開(kāi)始講故事了，房子里不再是安靜美麗的了，一下子變得熱鬧起來(lái)。媽媽翻開(kāi)書本，迅速地瀏覽了一遍，隨后，用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，有聲有色地講起《賣火柴的小女孩》。當(dāng)小女孩叫賣時(shí)，媽媽運(yùn)足了氣，喊著：“賣火柴啦——誰(shuí)要買火柴呀！”話音剛落，我的心瞬間就跑到了寒冷的大街上。媽媽接著講小女孩被所有人冷落的事情，她講得那么凄慘、悲涼，讓我為小女孩捏了一把汗。小女孩找到了落腳的地方，當(dāng)火柴被點(diǎn)燃時(shí)，媽媽挑著眉毛，昂著頭，那么的充滿希望。第一根火柴，媽媽就已經(jīng)“變成”故事中的一部分了。隨后的每一根火柴，媽媽都讀得好幸福好幸福。最終，小女孩難逃厄運(yùn)，和奶奶一起走了。周圍立刻靜得出奇，沉浸在一片惋惜和同情之中cendprint

其實(shí)，媽媽那天干了一天的家務(wù)活兒，已經(jīng)十分勞累了，但媽媽依然用笑容掩飾了一切。她讀得依然那么動(dòng)聽(tīng)，那么溫柔，我沉醉。媽媽還會(huì)一邊讀，一邊解釋，一邊講道理。

媽媽，當(dāng)年你犧牲自己的時(shí)間，用盡自己的文化，在我I心中播下熱愛(ài)讀書的種苗?，F(xiàn)在，它已生根、發(fā)芽，并也會(huì)如您所愿，結(jié)出最好的果實(shí)！

當(dāng)然，也有孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要通過(guò)日記的方式與父母進(jìn)一步交流溝通。我們也會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)去看孩子的日記，更好地理解孩子的心聲，調(diào)整成人的行為，以幫助孩子更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2月2日 星期四 天氣晴

五（6） 陳貝妮

親愛(ài)的爸爸媽媽，你們?cè)o我每周安排了好玩的游戲，還讓我參加了各種各樣的活動(dòng)，可自從我上了五年級(jí)之后，你們便把我關(guān)進(jìn)了“關(guān)鍵時(shí)刻”的牢籠，不再讓我看大量的課外書，而是整天都把我關(guān)在家中，一會(huì)兒做試卷，一會(huì)兒讓我看一些輔導(dǎo)用書。

我記得在一個(gè)星期六的上午，我剛剛把老師布置的作業(yè)做完了，爸爸你走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“做完了嗎？做完了就快點(diǎn)做數(shù)學(xué)試卷，做完以后別忘了做《課時(shí)金練》！”數(shù)學(xué)試卷在我的不懈努力下終于寫完了。這時(shí)已是中午，我聽(tīng)到鄰居家想起了動(dòng)畫片的聲音。?。∥艺娴暮孟肟囱?！于是，我走出書房，來(lái)到您面前?！鞍职?，您能讓我看會(huì)兒電視嗎？”我低聲下氣地問(wèn)爸爸?！白鳂I(yè)寫完了嗎？”“還沒(méi)有，可我只差一點(diǎn)點(diǎn)就寫完了。”您聽(tīng)了，生氣地站起來(lái)，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你想看電視是不可能的，你連我布置的作業(yè)都沒(méi)有完成，我看你這個(gè)周末是不要過(guò)了！”

“你想看電視，可以。但先要把作業(yè)完成了！”是媽媽的聲音。

我立刻反駁道：“鄧小平爺爺也要求我們?nèi)姘l(fā)展，又不是光學(xué)習(xí)好就行了！”可我在爸爸媽媽的兩面夾擊下，很快就敗下陣來(lái)，只好回到書房來(lái)寫那些作業(yè)了。我寫著寫著就睡著了……我夢(mèng)見(jiàn)我跳出了“關(guān)鍵時(shí)刻”的牢籠，參加了各種各樣的活動(dòng)，還能去游戲廳打游戲，甚至還躺在沙發(fā)上盡情地看電視……

爸爸媽媽，希望你們能把屬于我自己的世界還給我！

（五）親近每一天——普通卻有滋味

除了有意為之的一件件情趣盎然的小意外，我們絕大多數(shù)的日子普普通通、平平凡凡。我們一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡之中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)到的感受、獨(dú)特的收獲?！爸挥姓鎸?shí)地寫真實(shí)的身邊瑣事，才能真正撥動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)平常人的心弦，才能凈化他們的靈魂?！保玖w林語(yǔ)）2003年，我們編著《日記起步》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回憶：“今天我做了什么”“今天我學(xué)了什么”“今天我玩了什么”“今天我看到了什么”“今天我聽(tīng)到了什么”“今天我想到了什么”……從早晨到晚上，一定能找出許多件值得寫的內(nèi)容來(lái)，這樣才能真正培養(yǎng)孩子留心觀察周圍的事物。

9月1日 星期二 天氣晴

開(kāi)學(xué)第一天

四（6）楊伊涵

今天，是新學(xué)期的第一天。

早上，我來(lái)到學(xué)校里。顧老師不教我們了，我很傷心。但這學(xué)期教我們的是學(xué)校的副校長(zhǎng)周老師，這讓我又感到心花怒放。

校園里香氣撲鼻，原來(lái)是桂花盛開(kāi)呀！我發(fā)現(xiàn)我們班又來(lái)了一位新同學(xué)。周老師送給我們一柜子的課外書，我們很開(kāi)心。我們班的馬雨樂(lè)，今天就送了教師節(jié)的禮物，那是馬雨樂(lè)和她的媽媽做的賀卡，周老師很高興。

啊！開(kāi)學(xué)的第一天真開(kāi)心呀！

3月7日 星期二 天氣陰

生病真煩

五（6）林昊辰

最近，我生病了，生病真討厭。

其實(shí)，也不是生什么大病，就是咳嗽。我媽不讓我去足球隊(duì)，好，我忍！我媽不讓我劇烈運(yùn)動(dòng)，好，我又忍！我媽不讓我吃零食，好，我再忍！我媽這回連稍帶刺激的東西都不讓我吃了，忍無(wú)可忍?。∥液?jiǎn)直要瘋了！昨天，我就把所有禁止事項(xiàng)都做了一遍，今天我在一片咳嗽聲中寫下這篇日記。

生病真煩！今后，我一定要注意身體。

二、活動(dòng)（游戲）日記

在兒童“行走日記”的實(shí)踐過(guò)程中，我們?cè)噲D尋找一種屬于兒童的習(xí)作素材，這時(shí)“活動(dòng)”“游戲”進(jìn)入了我們的視野。

科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了“心流體驗(yàn)”，當(dāng)音樂(lè)家、藝術(shù)家、攀巖者等在從事工作、活動(dòng)的時(shí)候全神貫注，經(jīng)常忘記時(shí)間以及對(duì)周圍環(huán)境的感知。這種由全神貫注所產(chǎn)生的心流體驗(yàn)，被認(rèn)為是一種最佳的體驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)兒童參與活動(dòng)、游戲時(shí)就自然會(huì)進(jìn)入心流體驗(yàn)。

（一）游戲是兒童了解世界的重要途徑，也是兒童學(xué)寫日記的寶庫(kù)

兒童通過(guò)玩耍和探索而學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)、了解世界。在兒童眼里，玩就是學(xué)習(xí)，“玩是最有影響力的學(xué)習(xí)方式之一”。有人認(rèn)為：學(xué)習(xí)任何東西，包括閱讀、寫作和數(shù)學(xué)，都可以是有趣的，只要把它像游戲一樣對(duì)待。

首先，游戲是兒童的天性。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，走路也是一種游戲，跳格子走，像溜冰一樣走，像士兵一樣神氣地走，像螃蟹一樣橫著走，像一陣風(fēng)似的從你身邊溜走，用繩子扎起來(lái)是“兩人三足”游戲，蹲下來(lái)像兔子一樣跳著走，像模特兒一樣走貓步。兒童世界有無(wú)窮的玩具，他們就是游戲的使者。

其次，游戲讓兒童感到快樂(lè)。而在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效，兒童只有在自在、快樂(lè)的情緒中才能獲取知識(shí)。在游戲中，兒童天真地參與，全身心地投入，在不知不覺(jué)中把兒童的情緒調(diào)節(jié)到快樂(lè)、自信、專注的狀態(tài)。

再次，游戲拓展了兒童的想象力和創(chuàng)造力，兒童會(huì)自創(chuàng)游戲：跟蹤、躲貓貓、用柳絮當(dāng)毛毛蟲“嚇”人、打雪仗等，坐在沙發(fā)上拿著靠墊就能進(jìn)行“貓狗大戰(zhàn)”，雨中摔一跤也很快樂(lè)。

最后，游戲有規(guī)則，可以培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增加與他人交往的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)溝通、理解他人。

如此經(jīng)歷，寫成日記，不僅記錄兒童玩耍的快樂(lè)，也是兒童幸福童年的記錄，而且還是兒童學(xué)習(xí)日記寫作的寶庫(kù)。

（二）游戲日記的教學(xué)主張

鑒于游戲在兒童學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的重要地位，游戲日記也應(yīng)運(yùn)而生?！矫嬗涗泝和螒颍粌H豐富了日記的內(nèi)容，而且直面兒童內(nèi)心世界，解放兒童的精神束縛，釋放情感，促其自由表達(dá)，順應(yīng)兒童的天性。另—方面，游戲成為日記教學(xué)中的媒介和手段，發(fā)揮游戲在教學(xué)中的激趣、引導(dǎo)、啟發(fā)、體驗(yàn)的功能，成為此類日記指導(dǎo)課的重要標(biāo)識(shí)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也講究游戲的形式、時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。endprint

“游戲日記”教學(xué)主張中重視采用一種適合兒童的學(xué)習(xí)方法，如猜一猜、演一演、想一想、玩一玩、比一比、做一做等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式參與，寫一寫、讀一讀、改一改的方式交流分享，延長(zhǎng)兒童游戲的快樂(lè)感與成功感，也延長(zhǎng)了兒童日記寫作的快樂(lè)感和成功感。

1.游戲來(lái)源于兒童生活需要，是日記教學(xué)的重要內(nèi)容。

在認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ趦和砷L(zhǎng)的意義的基礎(chǔ)上，游戲日記應(yīng)堅(jiān)守“從兒童中來(lái)，以游戲來(lái)教”的教學(xué)觀，讓游戲成為兒童學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，讓游戲日記成為兒童生活日記、活動(dòng)日記的重要組成部分，即游戲的內(nèi)容就是日記的內(nèi)容。玩與寫相結(jié)合，兒童以飽滿的激情對(duì)待游戲，對(duì)待日記。這樣做，豐富了兒童生活，解決了日記的內(nèi)容，也培養(yǎng)寫日記的興趣。

2.游戲日記充分關(guān)注兒童“學(xué)情”，重在經(jīng)歷“由玩到寫”的完整過(guò)程。

游戲過(guò)程，就是留給兒童足夠的時(shí)空，讓他們平等參與，合作互動(dòng)；沉迷專注，愉悅投入；體驗(yàn)享受，意猶未盡。兒童參與游戲的過(guò)程以及游戲日記寫作的過(guò)程就是兒童展示學(xué)情的過(guò)程，是教師主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)情的過(guò)程，怎么玩就怎么寫，把真實(shí)的經(jīng)歷寫下來(lái)讓別人讀了也像你一樣會(huì)玩就是成功。整個(gè)過(guò)程，玩得自由、開(kāi)心，寫得輕松、愉快！其中，玩是寫的基礎(chǔ)、前提，寫是玩的回憶、思考。同時(shí)，讓孩子在玩與寫中學(xué)習(xí)做人，體會(huì)游戲蘊(yùn)含著的教育道理。

3.游戲日記將寫法指導(dǎo)作為日記教學(xué)的核心學(xué)習(xí)任務(wù)。

游戲日記，已經(jīng)不需要在寫作動(dòng)機(jī)和寫作內(nèi)容上下功夫，需要著力的是寫作方法的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。游戲日記在游戲參與中激趣，引發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，激發(fā)寫作欲望；在日記寫作時(shí)輔導(dǎo)，陪伴、解決過(guò)程中遇到的實(shí)際困難，讓兒童掌握游戲日記的基本寫作規(guī)律：游戲規(guī)則的交代，游戲參與過(guò)程的展示，游戲中的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的表達(dá)等；日記寫完后自主評(píng)改、交流欣賞、鼓勵(lì)提升。

“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單?！绷?xí)慣源于有趣，然后才與一定的目的、目標(biāo)相結(jié)合，當(dāng)有趣的事與實(shí)現(xiàn)某一理性的目標(biāo)越來(lái)越同步，則有趣的事情被固定下來(lái)，成為主動(dòng)選擇的習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)游戲日記不僅提高學(xué)生寫日記的興趣，更在養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣養(yǎng)成上發(fā)揮巨大作用。

（三）游戲日記中的創(chuàng)意與教學(xué)實(shí)施

1.游戲的創(chuàng)意

（1）吳地傳統(tǒng)游戲的挖掘。江蘇太倉(cāng)胡莉英、朱靜燕老師編著的《吳地傳統(tǒng)游戲集萃》：“記憶中，我們的童年飛揚(yáng)在袤田廣舍中，伴隨著自然界的風(fēng)霜雨雪，無(wú)論是赤著腳丫，還是穿著開(kāi)襠褲，無(wú)論是一臉汗水，還是滿身泥巴，我們的游戲總是和兄弟姐妹、鄰家伙伴糾纏在一起：斗雞、跳房子、跳皮筋、滾鐵環(huán)、打彈子、抽陀螺……變著花樣，百玩不膩。一段樹枝，—根鐵條，一個(gè)瓶蓋，一顆石子，玩具總是就地取材，隨手制作，幸福的笑容總是那么容易出現(xiàn)?！钡俏覀冃r(shí)候的游戲有些已經(jīng)消失了。對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，老師、家長(zhǎng)小時(shí)候玩什么讓他們感到親切、好奇。重玩這些傳統(tǒng)游戲，讓老師、家長(zhǎng)也重回童年，師生、親子之間增進(jìn)感情。

（2）學(xué)科之間相互啟發(fā)。如數(shù)學(xué)學(xué)科中“杯琴游戲”“制作正方體”，科學(xué)課“紙飛機(jī)”等，都是學(xué)習(xí)知識(shí)的好游戲。

（3）請(qǐng)教兒童。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，現(xiàn)在的兒童喜歡什么樣的游戲，在創(chuàng)造什么樣的游戲，大家彼此介紹，邊教邊玩，也能享受時(shí)尚的快樂(lè)。如“撕名牌”“最強(qiáng)大腦”“誰(shuí)是臥底”“紙牌游戲”等。

（4）發(fā)揮教師心理學(xué)、家庭教育指導(dǎo)師等的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，重點(diǎn)在開(kāi)發(fā)心理游戲，圍繞學(xué)習(xí)、人際交往、想象創(chuàng)造來(lái)構(gòu)建游戲，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。如學(xué)習(xí)游戲《左手畫圓右手畫方》，體驗(yàn)游戲《盲人與啞巴》等。

多年的探索，我們形成三到六年級(jí)的游戲日記系列活動(dòng)，如下表所示：

2.游戲的教學(xué)實(shí)施

平時(shí)游戲貴在“小”，能經(jīng)?；亻_(kāi)展：貴在“趣”，能一下子讓孩子進(jìn)入心流狀態(tài)；貴在“快”，從活動(dòng)到寫作到交流，一節(jié)課的時(shí)間就可以做到，所以每個(gè)班的同學(xué)都喜歡。每周一節(jié)游戲日記課都翹首以待，容易操作：現(xiàn)場(chǎng)讓大家參與游戲、指導(dǎo)寫法、現(xiàn)場(chǎng)寫作、修改，并組織交流。如：《左手畫圓右手畫方》的教學(xué)流程：

（1）先用左右手分別畫一個(gè)圓、畫一個(gè)正方形。看看自己的作品，談?wù)劯惺堋?/p>

（2）左手畫圓，右手畫方，同時(shí)進(jìn)行，可以多畫幾次?？纯醋约旱淖髌?，看看別人的作品，談?wù)劯惺堋?/p>

（3）比較兩次游戲，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）寫下直接參與游戲的過(guò)程和感悟。

（5）學(xué)生自主日記、自主修改。

（6）交流、點(diǎn)評(píng)：是否寫出游戲的規(guī)則？是否寫出自己參與游戲的經(jīng)過(guò)？是否寫出了參與游戲的感受或體會(huì)？

3月1日 星期三 天氣晴

左手畫圓 右手畫方

湯泓曄

左手畫圓，簡(jiǎn)單！

右手畫方，簡(jiǎn)單！

兩只手同時(shí)畫，小菜一碟！至少我這么認(rèn)為。

我握住筆，閉上眼，在白紙上畫了一個(gè)圓，同時(shí)用另一只手畫了一個(gè)方形。睜開(kāi)眼卻發(fā)現(xiàn)兩個(gè)似圓非圓、似方非方的怪東西，歪歪扭扭，讓人看了惡心。我大吃一驚，我的繪畫技術(shù)這么差？我的“美術(shù)觀”瞬間坍塌，就像吃了胡蘿卜一樣難受，臉上火辣辣的。我不信，我又試了一次，兩次，三次……全部失敗！每次畫出來(lái)的都是兩個(gè)差不多的圖形！我真是太難受了！看看別人的紙上，和我的情況相差無(wú)幾！

為什么一只手畫的時(shí)候都可以，兩只手畫一樣的也可以，同時(shí)畫不一樣就偏偏不行了呢？“人不能一心兩用！”突然，這個(gè)念想跳進(jìn)了我的腦際。

我想到《小貓釣魚》，原來(lái)，我們?cè)缫讯眠@個(gè)道理，卻沒(méi)有真正去做。我老是寫作業(yè)時(shí)想著出去玩，就像爺爺說(shuō)的：“寫一個(gè)字，休息半小時(shí)?！弊鳂I(yè)做不好，玩也不痛I陜。每次都說(shuō)會(huì)改，如今卻已成為陋習(xí)?，F(xiàn)在猛然醒悟，該是改的時(shí)候了。

3.兒童其他課外活動(dòng)的日記指導(dǎo)endprint

除了游戲，我們的學(xué)校、學(xué)生還參與了許多課外活動(dòng)，如“作家進(jìn)校園”“冬日里的暖陽(yáng)——愛(ài)心獻(xiàn)書包、球鞋活動(dòng)”“小小報(bào)童職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)”。事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)職能部門如教導(dǎo)處、德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任（大部分班主任同時(shí)又是語(yǔ)文老師）的帶領(lǐng)下，活動(dòng)每月都有，每周都有，幾乎每天都在發(fā)生著。就五月而言，傳統(tǒng)節(jié)日有“勞動(dòng)節(jié)”，引進(jìn)了西方的“父親節(jié)”……這些節(jié)日，各班都組織了豐富多彩的活動(dòng)，同時(shí)也為日記寫作創(chuàng)造了無(wú)窮的習(xí)作素材。這樣的素材，并非特地為日記寫作而準(zhǔn)備，它們本身就是孩子生活的一部分，為孩子平凡的生活注入一絲新鮮、一份活力，生活因此變得豐富，日記寫作也擁有了一座取之不竭的“素材金礦”。而我們語(yǔ)文老師要做的，就是將真實(shí)的活動(dòng)資源轉(zhuǎn)化為有效的寫作資源，讓孩子擁有這份獨(dú)特的生活經(jīng)歷、獨(dú)特的日記素材。

兒童面對(duì)一個(gè)大型活動(dòng)，面對(duì)素材如大海般富足時(shí)反而手足無(wú)措，因?yàn)樗麄內(nèi)狈x擇素材的能力；明明參加活動(dòng)時(shí)激動(dòng)興奮，寫下來(lái)時(shí)卻顧此失彼，還沒(méi)展開(kāi)就草草收?qǐng)觥?，孩子們不乏表達(dá)的熱情，但沒(méi)有應(yīng)有的表達(dá)能力而遭受挫敗?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”。這時(shí)的他們是歡迎老師來(lái)幫一把的，他們也樂(lè)意在老師的指導(dǎo)下去做新的探索、新的發(fā)現(xiàn)，從而提高自己的日記寫作的水平……那么，兒童究竟需要怎樣的有效指導(dǎo)呢？

適時(shí)指導(dǎo)。活動(dòng)開(kāi)展的當(dāng)天或后一天，孩子還沉浸在活動(dòng)的余熱中，在孩子的記憶尚清晰之時(shí)，讓孩子再回味動(dòng)筆，孩子樂(lè)于去回憶豐富的生活、有趣的場(chǎng)景、甜蜜的對(duì)話、真實(shí)的心理感受……

適當(dāng)指導(dǎo)。適當(dāng)指導(dǎo)是基于兒童實(shí)際需要的習(xí)作指導(dǎo)，是基于問(wèn)題的習(xí)作指導(dǎo)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，經(jīng)常出現(xiàn)寫起來(lái)面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水的情況；有的習(xí)作“骨瘦如柴”，缺乏血肉；有的事不關(guān)己，沒(méi)有自己的感受……第—次自由試寫的意義在于充分暴露孩子習(xí)作的問(wèn)題。然后通過(guò)老師指導(dǎo)，師生間進(jìn)行有目的地交流談話，孩子自己解決了內(nèi)容選擇、表達(dá)感受等問(wèn)題，領(lǐng)悟到“注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”。

適切評(píng)價(jià)。如何讓經(jīng)歷修改的兒童，從體驗(yàn)初次習(xí)作的困難到二次習(xí)作的快樂(lè)，習(xí)作評(píng)講是兒童必須經(jīng)歷的必不可少的環(huán)節(jié)。在這樣的評(píng)講分享中，孩子們真正做到“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”。在這樣的交流評(píng)講中，孩子們才能領(lǐng)悟到怎樣才算把“印象最深的內(nèi)容寫具體”，怎樣的語(yǔ)言才是“有新鮮感的詞句”，怎樣的習(xí)作才是“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話”……

我們努力抓住一次次課外活動(dòng)，將一次次課外活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)作資源，讓學(xué)生們一次次經(jīng)歷了“活動(dòng)體驗(yàn)、初次練寫、指導(dǎo)交流、二次習(xí)作、點(diǎn)評(píng)分享”的課外日記習(xí)作全過(guò)程，學(xué)生才會(huì)“在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”，才能享受“行走日記”的快樂(lè)。

[教學(xué)案例]我們見(jiàn)到了真正的作家

一、體驗(yàn)活動(dòng)，初次習(xí)作

聽(tīng)說(shuō)“新華書店‘校園人文行——兒童文學(xué)作家讀書報(bào)告會(huì)”將于5月14日在我校舉行的消息，我和孩子們重溫《親愛(ài)的漢修先生》中第90～95頁(yè)，文中記敘了鮑雷伊和作家貝喬女士一起吃飯交流的事，更加堅(jiān)定他成為一名作家的決心。課外閱讀為這次活動(dòng)預(yù)熱，孩子們對(duì)此次活動(dòng)更加期待。

周一早上，作家王一梅女士如期而至，校園里沸騰了。超越廣場(chǎng)上人山人海，孩子們挑選著自己心儀的童書，像一群快樂(lè)的小鳥。上午第二節(jié)課，孩子們按班級(jí)排隊(duì)到圖書館請(qǐng)作家簽名，第三節(jié)課聽(tīng)作家演講，三個(gè)班到現(xiàn)場(chǎng)與作家面對(duì)面交流。我們通過(guò)閉路電視收看。整個(gè)早上，大家都興奮地參與活動(dòng)。我們請(qǐng)孩子們寫寫自己參與活動(dòng)的事，孩子們非常樂(lè)意地接受了這次習(xí)作任務(wù)。

第二天，我滿懷期望地閱讀孩子的日記，昨日的興奮被孩子流水賬式的記敘、干癟簡(jiǎn)單的寥寥數(shù)語(yǔ)驚醒了，繼而化作了點(diǎn)點(diǎn)疑惑：

這樣的活動(dòng)，三年級(jí)到五年級(jí)的孩子都參加了，那么作為三年級(jí)孩子來(lái)寫這樣的活動(dòng)究竟該達(dá)到什么樣的水準(zhǔn)才算符合要求？三年級(jí)孩子來(lái)寫這樣的活動(dòng)，困難究竟在哪里？

二、交流指導(dǎo)，二次習(xí)作

帶著疑問(wèn)，我再次踏入教室，和孩子們聊聊心里話：

生：活動(dòng)太豐富了，我想寫卻不知道寫什么了。

師：經(jīng)歷一次精彩的活動(dòng)，寫作的內(nèi)容十分豐富。對(duì)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是吃一頓大餐，如果不好好咀嚼、細(xì)細(xì)選擇，我們很難品味到其中的真味。那我們先回憶一下，說(shuō)說(shuō)我們的活動(dòng)主要由幾部分組成？

生：買書，請(qǐng)作家簽名，聽(tīng)作家的演講，三部分。

師：我們可以寫什么內(nèi)容？

生：我們寫某一個(gè)小活動(dòng)，也可以寫整個(gè)活動(dòng)。

師：我們?cè)鯓訉懞靡粋€(gè)小活動(dòng)呢？

生：可以寫寫作家的外貌。我看到她胖胖的，臉上總是掛著微笑。

生：我們可以寫寫買書的事。一桌子的書，看看這一本，想買；看看那一本，也想買。我最終挑選了一本書，可以寫寫封面上的圖案。

生：我們可以寫寫她如何給我們簽字。我們的動(dòng)作、神情，作家簽名時(shí)的動(dòng)作，她的簽名有什么特點(diǎn)都可以寫。

生：我們還可以寫寫她演講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)她如何寫作。

師：在這些內(nèi)容中，你覺(jué)得哪部分印象深刻就選哪部分，千萬(wàn)不能面面俱到寫流水賬！同時(shí)，老師還要提醒大家，寫活動(dòng)我們一定不能忘了誰(shuí)？

生：我！因?yàn)槭俏覅⒓踊顒?dòng)，我見(jiàn)到了真正的、活著的作家，我期盼，我激動(dòng)，我興奮，我佩服，我開(kāi)心……我的感受需要充分地表達(dá)出來(lái)。

師：同學(xué)們講得真好，那就請(qǐng)大家寫下來(lái)?，F(xiàn)在，還有困難嗎？

生：沒(méi)有了，老師和我們談了以后，我們覺(jué)得寫起來(lái)很輕松，很清楚自己要怎么寫了。

三、朗讀評(píng)點(diǎn)，領(lǐng)悟習(xí)作

再次閱讀孩子的習(xí)作，感覺(jué)孩子們進(jìn)步很大。為了讓孩子們感受自己的進(jìn)步的快樂(lè)，鞏固寫活動(dòng)的方法，我精選了幾篇，請(qǐng)孩子們一起來(lái)點(diǎn)評(píng)。我獎(jiǎng)勵(lì)孩子在大家面前大聲朗讀自己的習(xí)作，接著和大家一起分享交流。endprint

給漢修先生的一封信

親愛(ài)的漢修先生：

我今天和一位真正的、還活著的作家見(jiàn)面了，她可不是您，她叫王一梅。再說(shuō)了，您在外國(guó)，我不可能遇見(jiàn)您。

上午第二節(jié)課尾聲，我們帶著早上買的書，排著隊(duì)來(lái)到圖書館。聽(tīng)說(shuō)王阿姨要在我們買的那本書上簽名，我當(dāng)時(shí)十分開(kāi)心、激動(dòng)。因?yàn)橐晃徽嬲摹⑦€活著的作家要在我們書上簽名……

現(xiàn)在，終于輪到我了。王阿姨在我的書上以最快的速度寫完“王一梅”三個(gè)蒼勁有力的字。她把“王”和“一”寫得很小，最后一個(gè)“梅”字寫得很大。雖然有人說(shuō)它丑，但我覺(jué)得它很漂亮。原來(lái)不只人有內(nèi)在美，字也有內(nèi)在美。

這本書我會(huì)好好閱讀，好好保留的，讓它成為我一輩子的書！

再見(jiàn)了，漢修先生！

陳飛揚(yáng)

5月14日

師：陳飛揚(yáng)，你采用信的形式來(lái)寫這篇日記有什么感受？

陳飛揚(yáng)：信的形式讓自己感到有話寫，容易寫。

師：習(xí)作就是與人交流，如寫信一般與人對(duì)話。

生：簽名的經(jīng)過(guò)你把它拉長(zhǎng)了寫，像放慢鏡頭一樣讓人感覺(jué)清晰。

生：“我才知道不僅人有內(nèi)在美，字也有內(nèi)在美?！睂懗隽岁愶w揚(yáng)自己的感受，同時(shí)讓我覺(jué)得陳飛揚(yáng)的理解很了不起。

師：這就是有新鮮感的詞句！這是陳飛揚(yáng)獨(dú)特的感受。

買書

劉炯凱

我來(lái)到校門口，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始買書了，便跑到教室里，取出15元，氣喘吁吁地跑下去，來(lái)到賣書的桌子旁。??！桌子上的書令人眼花繚亂，《鼴鼠的月亮河》《糊涂豬》《木偶的森林》《雨街的貓》……

突然，我看到了一本名叫《恐龍的寶藏》的書。封面是綠色的，上面畫著一只綠蜘蛛和一頭恐龍。它們的形象栩栩如生，就像真的一樣。我感到挺有趣，十分喜歡，便買了它。我一抬頭，發(fā)現(xiàn)王一梅阿姨站在旁邊，我把錢給了她，她說(shuō)：“謝謝！”我一時(shí)不知道該怎么回答，便也回了一聲“謝謝！”

我飛一樣回到教室，手里像拿著寶貝似的。

生（點(diǎn)評(píng)）：劉炯凱《買書》的經(jīng)過(guò)寫得清楚，一些詞用得非常好。（師插話：請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。）“氣喘吁吁”“飛一樣的跑回教室，手里像拿了寶貝似的?！?/p>

師：為什么“氣喘吁吁”寫得好？?jī)H僅是寫出了著急嗎？你平時(shí)走這些樓梯喘嗎？

生：作者寫出了自己對(duì)書的喜愛(ài)，他急著想買到書，怕別人挑走了自己心愛(ài)的書。結(jié)尾的“飛”寫出了買到書后快樂(lè)的心情！

可惜

楊一來(lái)

早上，我到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶15元，沒(méi)買到書，而且是我從上個(gè)星期就開(kāi)始向大伯要錢卻沒(méi)要到，我感到可惜。

上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一個(gè)三（6）班的小女孩跑過(guò)來(lái)告訴我們拿著早上買的書去三樓圖書館簽名。我呆了，恨不得哭出來(lái)。

同學(xué)們說(shuō)那本書外面買不到，作家的簽名是很難得的珍貴紀(jì)念。聽(tīng)到這兒，我恨死我自己了。幸好，同學(xué)們說(shuō)：“第三節(jié)課有作家的演講?！蔽衣?tīng)了立馬高興起來(lái)。

王一梅阿姨講她在小時(shí)候沒(méi)有像我們一樣的課外書，我為她感到難過(guò)。但是她的舅舅給她抄了一本《巴黎圣母院》。這時(shí)我為王一梅阿姨感到開(kāi)心，也覺(jué)得她舅舅很愛(ài)她。有一次，她四年級(jí)時(shí)寫了一本書，攢了零錢去投稿，但被退稿了，但她沒(méi)有灰心，我真是太佩服她了。

今天，我可惜得心都酸了。

生：楊一來(lái)的《可惜》，心情的變化寫得好！“很可惜！”“驚呆了！我恨死我自己了?！薄拔覟樗吲d！”“我敬佩她！”心情的變化寫得特清楚！

師：我們欣賞了三篇日記，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

生1：日記就是寫“我”！寫我的生活，我的發(fā)現(xiàn)，我的感受。

生2：日記就是把心里話寫在紙上。

生3：日記就是選擇自己印象最深刻的片段來(lái)寫！

生4：相同的活動(dòng)可以從不同的角度選材，可以選擇不同的形式來(lái)寫我們的日記。

在高年級(jí)，我們利用豐富的活動(dòng)資源，讓學(xué)生嘗試用不同的文體來(lái)寫作，也取得了很好的教學(xué)效果。

[教學(xué)案例]一次活動(dòng)三次寫作

——不同文體綜合寫作的嘗試

4月23日至25日，昆山開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生去干燈未成年人素質(zhì)教育基地活動(dòng)三天兩夜，孩子們興奮地度過(guò)了難忘的軍訓(xùn)生活。回來(lái)以后，我們復(fù)習(xí)教材中習(xí)作3、習(xí)作4的要求過(guò)了一個(gè)寫作周，人人寫了一篇報(bào)道、一篇參觀記、一篇自由日記，寫自己認(rèn)為這幾天里印象最深、自己最喜歡的事。

第一篇：寫新聞報(bào)道。完成時(shí)間：1課時(shí)。

參照習(xí)作3寫新聞報(bào)道的方法，先寫結(jié)果，再寫經(jīng)過(guò)，最后寫其他的事項(xiàng)。

第二篇：寫一篇參觀記。完成時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)：大家首先重溫參觀記的寫法：參觀順序清晰；抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)來(lái)寫；有“我”的發(fā)現(xiàn)、“我”的感受。接著舉例寫參觀千燈古鎮(zhèn)中的石板街。通過(guò)列數(shù)據(jù)、作比較或打比方等說(shuō)明方法來(lái)寫出景物的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生起草，不清楚的地方還可以求助于網(wǎng)絡(luò)、父母進(jìn)一步查詢。第二課時(shí)圍繞參觀記的要求修改。

第三篇：自由日記，寫自己最感興趣的一件事。完成時(shí)間：1課時(shí)。

在學(xué)生完成三篇作品后，我們進(jìn)行了講評(píng)：

師：我們過(guò)了一個(gè)十分充實(shí)有趣的“寫作周”，一次活動(dòng)，三次寫作，你有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？

生：三篇文章都不一樣。報(bào)道簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。參觀記和自由日記都是記敘文，用具體生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述。

師：讓我們來(lái)欣賞大家的習(xí)作，感受三篇文章的不同之處。

（生讀新聞報(bào)道）

昆山開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生到未成年人素質(zhì)教育校外實(shí)踐基地活動(dòng)

4月23日至25日，昆山開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)全體學(xué)生來(lái)到千燈未成年人素質(zhì)教育校外實(shí)踐基地。同學(xué)們度過(guò)了三天愉快的時(shí)光，都感到收獲滿滿。同學(xué)們的活動(dòng)豐富多彩，做了陶藝、風(fēng)箏，看了電影，訓(xùn)練了隊(duì)列，測(cè)了無(wú)線電臺(tái)，做泥畫，游古鎮(zhèn)，還舉行了聯(lián)歡會(huì)。此外，參加訓(xùn)練的還有新鎮(zhèn)中心校的五年級(jí)學(xué)生。endprint

這次活動(dòng)，同學(xué)們第一次離開(kāi)爸爸媽媽的視線，學(xué)會(huì)了整理床單、疊被子、套被套，提高了同學(xué)們的獨(dú)立生活能力與自理能力。

（生讀參觀記）

游千燈古鎮(zhèn)

曹妍

千燈，位于昆山的南面，至今已有2500多年歷史。

穿過(guò)拱形的石橋，我們就來(lái)到了石板街。石板街一共長(zhǎng)1.5公里，是明清時(shí)期修建的，是保存得最長(zhǎng)、最完整的石板街。它由長(zhǎng)2米、寬50厘米的長(zhǎng)方形石板砌成，一直延伸到遠(yuǎn)方。由于年代久遠(yuǎn)，石板街已凹凸不平。下面是排水溝，一旦下雨，就可以把雨水排出去，確保石板上沒(méi)有積水。石板街的兩旁開(kāi)滿了店鋪，生意興隆，熱鬧非凡。

走著走著，忽然有一座塔出現(xiàn)在我們的面前。這座塔叫秦峰塔，至今已經(jīng)有900多年的歷史了。它是明朝時(shí)期建造的，一共有7層，高38 7米，差不多和7層的樓房一樣高。秦峰塔上窄下寬，塔身是橘紅色，非常宏偉壯觀。站在遠(yuǎn)處，感覺(jué)它不怎么高，但是站在近處，就會(huì)覺(jué)得它像一條巨龍一般插入云霄。如果站在上面眺望，整個(gè)千燈鎮(zhèn)都能看得一清二楚了，真不知道我們的祖先是如何把它建造出來(lái)的。

繼續(xù)往前走，就來(lái)到了顧炎武的故居。顧炎武是著名的思想家，他的故居以前只有6畝地，現(xiàn)在有60畝地，5450平方米，可見(jiàn)人民對(duì)顧炎武的敬愛(ài)。顧炎武故居是典型的明清住宅，八字門墻是大戶人家特有的形式。

千燈，名副其實(shí)的古鎮(zhèn)！

生：我聽(tīng)出來(lái)了，新聞中就是“游古鎮(zhèn)”三個(gè)字，而參觀記中洋洋灑灑用了四百多字寫出來(lái)?？梢?jiàn)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)練。

師：在批閱自由日記時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)這些日記，我把題目先打出來(lái)給大家欣賞：

《軍訓(xùn)l時(shí)發(fā)生的那些事》《陶藝樂(lè)趣多》《夜晚派對(duì)》《做風(fēng)箏》《八分天下》《宿舍之夜》《滿滿的快樂(lè)》《宿舍戰(zhàn)火》《裝睡也有技術(shù)含量》《軍訓(xùn)的難度》《軍訓(xùn)趣事》《早上的哈欠能手》《疊被子》《基地之家》《一縷頭發(fā)》《大鬧天宮》《悲慘的竹筍》《小筆筒》《永遠(yuǎn)的“225號(hào)”》《寢室難忘》……

看了這些題目，你有什么要說(shuō)的？

生：自由日記就是“自由”，想寫什么就寫什么，內(nèi)容豐富。

師：老師選擇了一些同學(xué)文章中的語(yǔ)段，請(qǐng)你欣賞。你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

《現(xiàn)代兵馬俑》：這是我們一起用陶泥捏造的，可是絕無(wú)僅有的作品。我做了一個(gè)威風(fēng)凜凜的將軍，久經(jīng)沙場(chǎng)，鎮(zhèn)定自若；朱徐陽(yáng)做了一個(gè)弓箭手，一手持弓，一手搭箭，隨時(shí)射殺；徐哲陽(yáng)做了一個(gè)小兵，身穿鎧甲，手持盾牌，似乎大敵當(dāng)前?，F(xiàn)代版的兵馬俑千姿百態(tài)，個(gè)性鮮明。

《“發(fā)射”被套》：在套被套、枕套、鋪床單時(shí)，出現(xiàn)了許多有趣事兒，如弄不清正反面，翻來(lái)翻去都不對(duì)……而最有趣的事發(fā)生在朱靜雯和劉懿身上。她們把被套套好，而因?yàn)楸蛔釉诒惶字胁弧肮浴?，不肯伸平，所以用了一招“火箭發(fā)射”，在顫動(dòng)下，被子才伸平。她們一人站在一邊，雙手拿住兩邊的角，一邊上下跳，一邊抖，還喊了一句“點(diǎn)火！起飛！”在剛勁的話語(yǔ)中，還略微帶一點(diǎn)四川語(yǔ)調(diào)，讓我們捧腹大笑。而這個(gè)方法非常有效，我們的被子都經(jīng)過(guò)她們的“發(fā)射”！

《小制作》：一只鵝做好了，詩(shī)意立刻從這只鵝中走出來(lái)，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌拔清波?！?/p>

生：我發(fā)現(xiàn)寫兩篇記敘文也有不同。寫參觀記，重在按參觀的路線寫，寫景點(diǎn)時(shí)要抓特點(diǎn)，用上一些說(shuō)明方法。寫事的自由日記更注重寫出做事的經(jīng)過(guò)和我們的真實(shí)感受。

師：一次活動(dòng)，三次習(xí)作，更能讓我們感受不同文體，不同題材的文章特點(diǎn)，從而感受寫作的規(guī)律和方法，讓自己寫得更棒！

三、學(xué)科日記

學(xué)科日記是一種有助于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和研究的寫作，它可以幫助學(xué)生用邏輯形式來(lái)呈現(xiàn)自己的想法，與自己對(duì)話，與學(xué)科對(duì)話，展現(xiàn)思維的過(guò)程，認(rèn)識(shí)問(wèn)題所在，解決問(wèn)題，還可記錄當(dāng)天的學(xué)習(xí)心情，體會(huì)學(xué)習(xí)的巔峰狀態(tài)……寫學(xué)科日記，是進(jìn)行自我學(xué)習(xí)監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)的手段；也可以說(shuō)是一種最好的學(xué)習(xí)方式，不僅學(xué)到知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)到最有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法以及能對(duì)終身都起作用的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，語(yǔ)數(shù)英、音體美、勞動(dòng)、科學(xué)、信息，每門學(xué)科學(xué)生都在學(xué)知識(shí)，學(xué)方法，學(xué)運(yùn)用，學(xué)做人。打破學(xué)科的壁壘，把學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐運(yùn)用作為日記的內(nèi)容，日記就又擁有了無(wú)窮的“源頭活水”。如數(shù)學(xué)日記，寫什么內(nèi)容？可以寫在生活中用到數(shù)學(xué)的情況，如《10元錢去超市》；可以寫你看到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，想到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如《理財(cái)小竅門》；可以編寫與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，如尹俊陽(yáng)的《數(shù)字的故事新編》；可以介紹在書上看到的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)笑話、數(shù)學(xué)家的介紹、數(shù)學(xué)游戲的玩法，如《祖沖之》；可以寫出自己對(duì)一道數(shù)學(xué)題的解答思路，如邱蘇豫的《算24點(diǎn)》；還可以寫你對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得以及學(xué)習(xí)方法，寫數(shù)學(xué)小論文……內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格。寫數(shù)學(xué)日記，也是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，一方面提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面促進(jìn)學(xué)生不斷反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程、內(nèi)容、方法和習(xí)慣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和習(xí)慣，增強(qiáng)了表達(dá)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

其他學(xué)科也一樣，科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)日記，體育課上的訓(xùn)練日記，音樂(lè)課上的民樂(lè)欣賞日記，信息課上的編程日記，勞技課上的制作日記……一篇篇記錄著孩子們學(xué)習(xí)的腳印，發(fā)現(xiàn)探索的喜悅?？梢哉f(shuō)，每門學(xué)科，只要和日記掛鉤，就能獲得“雙贏”，日記有了精彩、實(shí)用、豐富的表達(dá)，而學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方式、思維方法、學(xué)習(xí)情感在日記中得到鞏固、培養(yǎng)和升華。請(qǐng)欣賞幾篇學(xué)科日記。

4月7日 星期五 天氣雨

算24點(diǎn)

五（6）邱蘇豫

24點(diǎn)是一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)小游戲。就是用4個(gè)數(shù)字運(yùn)用加減乘除的方法得到答案24。我從小就喜歡這個(gè)游戲。今天我無(wú)意中在一張?jiān)嚲砩峡吹搅藥椎李}，馬上想出了最簡(jiǎn)單的第一題：7、9、2、6。這四個(gè)數(shù)只要連加就行了。這個(gè)題目也太簡(jiǎn)單了一點(diǎn)吧。第二題：2、3、5、7。我算24點(diǎn)一般都是先看看有沒(méi)有可以3×8或4×6之類的，這樣可以更快。但是這題好像沒(méi)有可以這樣的，另外想辦法吧。除法淘汰，連加淘汰，我苦思冥想了一會(huì)：3×7+5-2=24。哼，這樣就想難倒我嗎？我心里揚(yáng)揚(yáng)得意的。endprint