雷同軍

隨著新課程改革的日益深入，語文教學(xué)呈現(xiàn)出了百花爭艷的可喜局面，但依然未能擺脫重知識(shí)灌輸而輕語文素養(yǎng)提高的窠臼，以致教學(xué)出現(xiàn)了多樣化形式下內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象。缺乏美麗的花園是乏味的，缺乏智慧的教育更是枯燥的。要改變這一現(xiàn)狀，全面的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要求我們必須把智慧和美麗帶進(jìn)我們的語文教學(xué)。

一、讓語文的靈魂——情感，走進(jìn)課堂

我們深知：語文源于生活，高于生活。語文活動(dòng)中應(yīng)自始至終貫穿著情感的交流，讀者與作者之間，學(xué)生與教師之間，在交流中提升認(rèn)知水平和理解能力，同時(shí)進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。

教師要尊重、關(guān)愛、信任每一個(gè)學(xué)生。馬卡連柯說：“我從來不讓自己有抑郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事，即使是有病，我也不在我的學(xué)生面前表現(xiàn)出來?！苯處熞畔聨煹雷饑?yán)的架子，把微笑帶進(jìn)課堂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要用親切的眼神細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度，熱情的贊揚(yáng)，傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。

教師要堅(jiān)持教學(xué)民主，尊重學(xué)生的主體地位。我們?cè)诮虒W(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自己是課堂的主人，而不是無聊的看客，使學(xué)生在心理放松的前提下暢所欲言。教師要通過自己獨(dú)特的魅力、親和力來帶動(dòng)自己的學(xué)生，讓學(xué)生能夠自如快樂的暢游在知識(shí)的海洋中。

教師要用“心”去感悟作品、啟迪學(xué)生。任何優(yōu)美的作品，只有用心去感受，才能夠領(lǐng)悟到真諦。所以，要讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，就需要教師首先走進(jìn)文本，教師自己把握了任務(wù)的情感變化，才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深層次的感受人物形象，感受文本主題。如讀《金色花》教師應(yīng)首先感受到孩子和母親那種最自然最純真的情感，并讓學(xué)生走入其中。讀《紫藤蘿瀑布》面對(duì)茂盛的紫藤蘿花，首先感染到教師，然后追憶到十多年前的蕭條、零落的藤蘿花。把情感的變化，傳遞給學(xué)生，學(xué)生也深感其中。這樣學(xué)生的情感就能隨著教師的情感自然的流淌，學(xué)生也會(huì)身臨其境，真心感悟。

二、讓語文教學(xué)的圣火——興趣，走進(jìn)教學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，所以我們必須全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

首先要使教學(xué)設(shè)計(jì)趣味化。我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到興趣，都能得到提高。判斷一堂課的成功與失敗，學(xué)生的參與度很重要，要讓學(xué)生的情緒高昂起來，思維活躍起來。無論何種方法，都貴在巧妙。其次，教學(xué)過程趣味化。例如，學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)上臺(tái)表演，既要表演出人物對(duì)話語氣，還要表演出人物的神情和動(dòng)作。這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生更好的理解人物，把握文章主題。

其次，要充分調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)掘教材中的趣味因素，讓學(xué)生積極參與其中。興趣是最好的老師，所以我們就必須想盡千方百計(jì)來調(diào)動(dòng)孩子的興趣。毋庸置疑，每一篇文章都有獨(dú)特魅力，這就需要我們教師找到刺激學(xué)生興趣的切入點(diǎn)是情趣，還是理趣。上《陳太丘與友期》一課“遠(yuǎn)方入門不顧”是否失禮時(shí)，讓學(xué)生組織一場(chǎng)辯論賽，把教室變成舞臺(tái)，正反兩方學(xué)生通過針鋒相對(duì)的辯論，加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，思想認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

再次，要努力架起語文與生活的橋梁，在共鳴時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要以課堂為中心，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，做好有效生活的鏈接。通過開展有效的語文活動(dòng)，全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)各種領(lǐng)域生活三位一體網(wǎng)絡(luò)。縮短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，也為學(xué)生的特長提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。這樣技能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能做好有效的課堂延伸。滿足學(xué)生獲得知識(shí)的愿望，增強(qiáng)語文的知識(shí)性、趣味性；使學(xué)生語文素養(yǎng)提升由課內(nèi)延伸到課外，養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣。學(xué)會(huì)觀察，做生活的有心人，“巧婦難為無米之炊”只有真正聯(lián)系實(shí)際，才會(huì)有自己的真情實(shí)感。

三、讓語文教學(xué)的魅力——智慧。走進(jìn)心靈

有一個(gè)故事印象深刻，一位女生無意中扔了一個(gè)紙團(tuán)，正好砸在了剛到門口的老師的頭上，老師走進(jìn)了教室，女孩低著頭忐忑不安的等待著——老師卻攤開紙團(tuán)，面色一改，說：“來，我們—起來完成你沒有做完的這道語文題吧?！边@句話對(duì)等待著狂風(fēng)暴雨的女孩來說是怎樣的一種感動(dòng)，老師這一智慧的舉動(dòng)，對(duì)學(xué)生一生有多大影響更是不言而喻。一張隨手拋出的紙團(tuán)，就這樣在細(xì)心的老師手中變成了美麗的種子，讓課堂開滿智慧了之花。

要讓課堂充滿智慧，關(guān)鍵在于要把語文課上“活”，而且要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師在深入把握教材的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新教學(xué)思路，不一單一的模式自始至終?！敖虩o定式，學(xué)無定法”語文教法有上百種，教育機(jī)智有千千萬。這給語文教學(xué)提供了可借鑒的變化空間，給語文教學(xué)提供了變化的極大可能，初中語文教學(xué)的明燈也將會(huì)熠熠生輝，照亮課改之路。

在新課改精神的指引下，在語文情感的推動(dòng)下，在語文興趣的培養(yǎng)下，在教育智慧的映照下，語文教學(xué)所特有的美麗遇到適合的土壤和環(huán)境，定會(huì)在瞬間生根、發(fā)芽。我們堅(jiān)信：當(dāng)新一輪朝陽升起的時(shí)候，我們的語文教學(xué)定會(huì)開放出最美麗的花朵，成為最絢麗的風(fēng)景。endprint