（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館 遼寧丹東 118008）

隨著高等教育在社會(huì)發(fā)展中作用的日益彰顯，為地區(qū)建設(shè)服務(wù)已成為高校的一項(xiàng)任務(wù)。其實(shí)周恩來(lái)總理早在1956年視察云南省圖書(shū)館時(shí)就曾指出：“圖書(shū)館應(yīng)將本地區(qū)的地方志，盡可能搜集完全，對(duì)其他有關(guān)地區(qū)歷史、地理的文獻(xiàn)也要予以足夠的重視，要積極地利用地方文獻(xiàn)遺產(chǎn)為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”。但由于各種原因，地方文獻(xiàn)建設(shè)工作并未得到足夠重視。當(dāng)人們對(duì)地方文獻(xiàn)資源認(rèn)識(shí)逐步加深，其建設(shè)就成為地方高校圖書(shū)館急需進(jìn)行的一項(xiàng)工作。[1]

一、地方文獻(xiàn)資源的概念、類(lèi)型、及作用

1．概念與種類(lèi)

地方文獻(xiàn)是某一特定地區(qū)的人類(lèi)文化遺產(chǎn)，是記錄有關(guān)地方知識(shí)并能直接、真實(shí)地反映這一地區(qū)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程的的一切載體，不但是特定區(qū)域內(nèi)一切自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的記錄，而且是人類(lèi)文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是國(guó)家文獻(xiàn)和歷史文獻(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。[2]

由于形成于不同歷史時(shí)期，地方文獻(xiàn)的載體多種多樣，而從文獻(xiàn)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，大致分以下幾類(lèi)：

（1）文字資料：是指以文字形式保存下來(lái)能反應(yīng)某一區(qū)域歷史、地理、文化等社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的資料，是最能全面反映該地區(qū)社會(huì)面貌的基本載體方式。比如丹東作為當(dāng)年抗美援朝的出發(fā)地，曾經(jīng)生活戰(zhàn)斗在這里的老戰(zhàn)士、老黨員的回憶錄等均屬此類(lèi)。[3]

（2）圖片資料：就是指以手工繪制、機(jī)器拍照和拓印等圖像的形式反映一個(gè)地區(qū)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的資料。比如丹東抗美援朝紀(jì)念館中所保存的大量珍貴照片就是對(duì)后人了解這段歷史和進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的資料。[4]

（3）音像資料：就是以現(xiàn)代聲像技術(shù)記錄某一區(qū)域社會(huì)現(xiàn)象的文獻(xiàn)資料。用現(xiàn)代最先進(jìn)的技術(shù)對(duì)各時(shí)期流行的婚俗、葬俗、節(jié)日慶典等民風(fēng)民俗活動(dòng)進(jìn)行完整記錄和保存，不但能體現(xiàn)聚居地的地域特征，而且能為后人留下真實(shí)豐富的資料。[5]

2．地方文獻(xiàn)資源的作用

作為高校圖書(shū)館館藏，地方文獻(xiàn)資源通常被認(rèn)為是一定區(qū)域地方風(fēng)貌的“百科全書(shū)”。若能成功開(kāi)發(fā)，既可為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)提供可靠的參考信息，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展，即所謂“治天下者以史為鑒，治郡國(guó)者以志為鑒”；又可為各地編寫(xiě)史志和文藝創(chuàng)作提供豐富素材；還可弘揚(yáng)民族文化，為當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育提供資料支持。由此看來(lái)，地方文獻(xiàn)資源不僅對(duì)研究一個(gè)區(qū)域的歷史文化有重要價(jià)值，而且對(duì)其各項(xiàng)建設(shè)和科學(xué)研究也有借鑒意義。所以致力于服務(wù)地方建設(shè)的地方高校，其信息中心——圖書(shū)館理無(wú)疑應(yīng)加大地方文獻(xiàn)資源的建設(shè)力度。

二、地方高校應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館的地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作

國(guó)家教委1987年頒布的 《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》規(guī)定：高校圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)?！敖虒W(xué)和科研的需要和館藏基礎(chǔ)，通過(guò)多種途徑有計(jì)劃、有重點(diǎn)地補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外書(shū)刊，逐步形成具有本校專(zhuān)業(yè)特色的藏書(shū)體系。”地方高校主要是為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量人才，所在辦學(xué)目的、學(xué)科設(shè)置、科學(xué)研究及師生文獻(xiàn)利用上具有鮮明的地方性?xún)A向。

1．學(xué)生對(duì)地方文獻(xiàn)資源的需求。地方高校的學(xué)生大多來(lái)自本省各地，畢業(yè)后成為家鄉(xiāng)建設(shè)的主力，所以地方高校有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)專(zhuān)業(yè)與家鄉(xiāng)實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)思考。如師范院校學(xué)生應(yīng)了解地方基礎(chǔ)教育的歷史和現(xiàn)狀，才能對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展方向做出正確判斷。因此，這類(lèi)學(xué)生只有經(jīng)常研究地方文獻(xiàn)，才能理清當(dāng)?shù)貜臍v史到未來(lái)的發(fā)展思路，并對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析以產(chǎn)生夢(mèng)想，從而激發(fā)其建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

2．教師對(duì)地方文獻(xiàn)資源的需求。地方高校教師既要傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，還承擔(dān)著把學(xué)生培養(yǎng)成地方建設(shè)主力軍的使命，所以他們自然會(huì)密切關(guān)注涉及地方發(fā)展的科研課題。據(jù)調(diào)查，遼寧大學(xué)一直依托國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、32個(gè)省重點(diǎn)學(xué)科和省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地的實(shí)力，科研上堅(jiān)持對(duì)振興遼寧老工業(yè)基地的重大理論課題進(jìn)行集體攻關(guān)，爭(zhēng)取到國(guó)家科學(xué)基金、教育部科研基金70項(xiàng)；同時(shí)立足遼寧，兩年間就完成振興遼寧咨詢(xún)研究報(bào)告82份。正因?yàn)閷?duì)地方文化經(jīng)濟(jì)的研究在地方高?？蒲兄信e足輕重，地方文獻(xiàn)資源建設(shè)也成為其圖書(shū)館工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、地方高校圖書(shū)館如何進(jìn)行地方文獻(xiàn)資源的建設(shè)

雖然地方文獻(xiàn)資源在地方建設(shè)中意義非凡，但由于很多地方高校對(duì)此認(rèn)識(shí)不深，其圖書(shū)館也未重視，即使有些館開(kāi)展了，也大多只是停留在文字計(jì)劃上，并沒(méi)有真正落實(shí)。所以，要使地方高校圖書(shū)館的地方文獻(xiàn)工作真正取得實(shí)效，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1．地方文獻(xiàn)資源的采集

由于地方文獻(xiàn)資源時(shí)限跨度大、內(nèi)容多、分布散，所以先要根據(jù)本校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和科研重點(diǎn)，制定出適應(yīng)本校教學(xué)與科研需求的采集大綱，以使該工作有理有據(jù)、按部就班進(jìn)行；二是要下?lián)軐?zhuān)門(mén)資金，以保障該工作持續(xù)穩(wěn)定開(kāi)展；三要針對(duì)該工作專(zhuān)業(yè)及社會(huì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)地方文獻(xiàn)價(jià)值有一定鑒別能力的人員承擔(dān)。

2．地方文獻(xiàn)的整理及利用

地方高校圖書(shū)館進(jìn)行地方文獻(xiàn)資源建設(shè)，是為了充分發(fā)揮其在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)中的作用。但由于這類(lèi)文獻(xiàn)的雜亂分散，采集中難免良莠不齊，因此只有對(duì)到館文獻(xiàn)及時(shí)登記，再通過(guò)鑒別真?zhèn)?、科學(xué)分編等環(huán)節(jié)進(jìn)行加工整理，才能使其變得系統(tǒng)全面，真正發(fā)揮出巨大作用。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)，校園網(wǎng)走進(jìn)高校，使文獻(xiàn)信息得以便捷傳播。因此，各地方高校圖書(shū)館應(yīng)開(kāi)拓眼界，培養(yǎng)一支知識(shí)全、能力強(qiáng)、肯吃苦、愛(ài)鉆研的高素質(zhì)隊(duì)伍，在提高專(zhuān)業(yè)技能、拓寬歷史知識(shí)、強(qiáng)化咨詢(xún)服務(wù)的前提下，不斷更新信息技術(shù)，將獨(dú)家珍藏的地方文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)成全文數(shù)據(jù)庫(kù)，使原本難以實(shí)現(xiàn)的資源真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，保證地方文獻(xiàn)建設(shè)及服務(wù)工作健康持續(xù)發(fā)展，讓這些珍稀的地方文獻(xiàn)資源在國(guó)家及地方各項(xiàng)建設(shè)中創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，產(chǎn)生更好的社會(huì)影響。

[1]林岫，王煒.我國(guó)圖書(shū)館地方文獻(xiàn)研究綜述[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2000(2)8-11.

[2]陸建芳.地方文獻(xiàn)資源及其開(kāi)發(fā)利用[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊,2000,(4):58-62.

[3]金沛霖.圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作[M].北京:北京圖書(shū)館出版社,2001.5.

[4]王效良.構(gòu)建當(dāng)代地方文獻(xiàn)體系的幾點(diǎn)思考[J].津圖學(xué)刊,2003,(1):6-10.

[5]周彤.民族地方文獻(xiàn)工作之我觀[J].情報(bào)雜志,2002,(2):71-72.