（豐城市荷湖鄉(xiāng)車草小學(xué) 江西豐城 331113）

電子書包的出現(xiàn)有效提升了課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子書包可以讓小學(xué)生在任何時間，任何地點對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，并且滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)的結(jié)合。

一、電子書包的概念和主要特點

1.電子書包的概念

電子書包即“數(shù)字化書包”，主要是在小學(xué)教學(xué)中利用信息化技術(shù)，提升家校配合的電子產(chǎn)品，學(xué)生可以利用電子書包迅速組建數(shù)字化課堂，與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，實現(xiàn)師生在電子書包中的有效互動。

2.電子書包的主要特點

電子書包首先在北京、上海和深圳等一線城市使用，近年來的使用人數(shù)明顯上升，其主要特點體現(xiàn)在功能強大，因此得到小學(xué)生和教師的歡迎。具體說來體現(xiàn)在以下幾個方面的優(yōu)勢：

首先，電子書包十分輕便，小學(xué)生可以背著類似平板電腦的設(shè)備進行學(xué)習(xí)，相較于書本來說更加容易攜帶。其次，電子書包接受云端支持，因此海量學(xué)生學(xué)習(xí)資源可以隨時獲取，并且滿足多種學(xué)習(xí)模式的需求。第三，電子書包具有實時互動的功能，師生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行問答，有利于增進師生的情誼。第四，電子書包具有健康性特點，電子書包具有護眼模式，設(shè)置使用時間后，如果學(xué)生想繼續(xù)使用就會受到限制，同時電子書包可以自動攔截不健康信息，讓小學(xué)生健康成長。

二、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用價值

1.電子書包能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

電子書包中不僅包括內(nèi)容豐富的視頻，也包括畫圖和數(shù)學(xué)游戲，對于傳統(tǒng)的書序教學(xué)課堂來說是一種顛覆，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升。具體說來，首先，電子書包有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心，便于學(xué)生和電子書包的交流互動。其次，電子書包向?qū)W生提供很多實踐的機會，學(xué)生如果在課堂沒有得到充分的練習(xí)，或者在課后缺少教師和家長的指導(dǎo)，也會在電子書包的幫助下得到動手實踐的機會，例如，學(xué)習(xí)人教版《幾何圖形》時，學(xué)生可以找到電子書包的繪圖選項，并借助人機對話模式有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2.電子書包可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。電子書包應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以為學(xué)生提供多種生活情境，引導(dǎo)小學(xué)生把思維和生活實際相連，從而培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。比如學(xué)習(xí)乘除法的學(xué)習(xí)時，電子書包會從多個角度引入乘除法問題，通過豐富的情境教學(xué)演出乘法教學(xué)內(nèi)容，然后通過反向推導(dǎo)教會學(xué)生如何利用除法解答，通過多種題型培養(yǎng)學(xué)生的實際解答能力。

3.電子書包可以提升教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師難以客觀的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析和教學(xué)策略的調(diào)整，教師大多數(shù)情況下利用自身的經(jīng)驗開展教學(xué)，不僅缺乏教學(xué)的針對性，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以調(diào)動。電子書包的出現(xiàn)大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，具體表現(xiàn)在：首先，學(xué)生的知識掌握情況被電子書包盡收眼底，教師根據(jù)電子書包的反饋情況，可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)可以改善，并及時做出教學(xué)策略的調(diào)整。其次，電子書包大大減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行作業(yè)解答，可以幫助教師進行作業(yè)的批改，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)中觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況。最后，電子書包推動了教學(xué)進程的加快，教師可以把教學(xué)內(nèi)容傳送到電子書包中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)就會發(fā)現(xiàn)自己那些重點知識沒有掌握，因而在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重聽講教師的重點知識講解。

三、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用模式

1.教學(xué)模式

把電子書包應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開創(chuàng)了新的教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在：第一，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會接觸到大量的數(shù)學(xué)概念公式和定理，利用電子書包可以隨時查看需要利用的數(shù)學(xué)概念和定理，從而保證教學(xué)過程的順利進行。第二，由于數(shù)學(xué)知識較為抽象，部分學(xué)生理解起來較為吃力，把電子書包融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以向?qū)W生演示出運算過程，教師也可以向?qū)W生推薦大量的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。第三，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展探究活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。第四，教師利用電子書包可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控，從而達到更好的教學(xué)效果。

2.掌握模式

電子書包不僅具有形象的展示功能，還能結(jié)合小學(xué)生的知識掌握情況，過有效的方式來鞏固和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。具體說來，首先，當(dāng)學(xué)生完成某個階段或者某個課節(jié)的學(xué)習(xí)后，電子書包會有相關(guān)的教學(xué)測評環(huán)節(jié)，其中的數(shù)學(xué)軟件可以客觀地評價學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)題解答情況，制定出更有針對性的題目。其次，電子書包中還有很多趣味性的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以在游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識，強化對概念的理解，掌握數(shù)學(xué)解答方法。第三，電子書包對學(xué)生的解答情況進行測評，其實也是對學(xué)生的合理評價，學(xué)生能正確的認識到自身存在的問題和不足，并通過推薦的習(xí)題進行更加有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。第四，如果學(xué)生的習(xí)題解答情況不佳。教師可以在課堂中進行針對性的輔導(dǎo)。

結(jié)語

綜上所述，電子書包應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅為小學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)空間，更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，因此為了更好地發(fā)揮電子書包的優(yōu)勢特征，教師需要加強對電子書包的管理，讓小學(xué)生始終把注意力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提升小學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力。