李 勝

（四川省遂寧市射洪縣職業(yè)中專學(xué)校 四川遂寧 629000）

職業(yè)教育是以培養(yǎng)職業(yè)能力為主旨，就必須聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情景，按照職業(yè)活動(dòng)的程序組織實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，才能培養(yǎng)出會(huì)做和愿做的人來。中職教育的出路在于培養(yǎng)適合企業(yè)需求的技能型人才，而培養(yǎng)企業(yè)需求的技能型人才的關(guān)鍵在到企業(yè)實(shí)踐，真刀真槍的干。學(xué)校、老師必須想辦法創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境，給學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。下面我就以在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能課中開展體驗(yàn)式教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)拋磚引玉，希望更多的職業(yè)教育從業(yè)者來交流體驗(yàn)式教學(xué)。[1]

一、體驗(yàn)式教學(xué)的起源

2500多年前，孔圣人就提出了“行萬里路勝讀萬卷書”，這是體驗(yàn)式教學(xué)法最早的雛形。二戰(zhàn)期間大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國人襲擊，許多英方年輕海員因缺乏臨戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)葬身海底，而逃生回來這部分人不一定是身強(qiáng)力壯的，但都是有豐富的生存經(jīng)驗(yàn)、意志力、求生欲望特別強(qiáng)的人。1934年，科翰和其他人創(chuàng)辦了Gordonstoun School ，培訓(xùn)年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，明顯提高了海員的生存率?，F(xiàn)在，國外有70%的教育機(jī)構(gòu)--從幼兒園到大學(xué)--都在采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式。[2]

二、充分認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式教學(xué)的重要性

專業(yè)技能是中職教育的特質(zhì)和靈魂，技能教學(xué)質(zhì)量高低直接影響著職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的高低。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的原因，很多學(xué)校沒有企業(yè)真實(shí)環(huán)境，而企業(yè)需要技能型人才，這種“真功夫”要在工作中才能領(lǐng)悟，光靠讀書離開了實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)不出來的。中職教育的出路在于培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的技能型人才，而培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵在于在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。[3]

三、體驗(yàn)課程要與企業(yè)的需求相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是眾多專業(yè)課中變化最快的一門課程之一，往往教材的變化跟不上實(shí)際需求的變化。當(dāng)教材中在作為經(jīng)典案例講解時(shí)，可能這個(gè)案例已經(jīng)成為過時(shí)的營(yíng)銷方法。我們常發(fā)現(xiàn)教材中常有一些經(jīng)典案例，在百度上已搜不到這家企業(yè)或這個(gè)經(jīng)典的營(yíng)銷方法了？因此與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，并保持高度一致性顯得猶為重要。[4]

我們?cè)谥v消費(fèi)者需求分析這一課時(shí)，教材中用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式來了解消費(fèi)者的需求，但教材中所列的學(xué)生手機(jī)飾品需求調(diào)查問卷在網(wǎng)上找不到了。現(xiàn)在學(xué)生的手機(jī)除了保護(hù)殼之外很少使用其它飾品了，講究簡(jiǎn)潔美，手機(jī)飾品也不是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)了，于是我果斷更改了案例。正好，我校招生就業(yè)辦公室剛發(fā)布了一份“四川省XXX職業(yè)中專學(xué)校用人單位問卷調(diào)查（2017）”，我就以這個(gè)案例為準(zhǔn)，讓學(xué)生參與問卷調(diào)查、了解學(xué)校、企業(yè)所關(guān)注的優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)與技能，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)布這樣的一個(gè)調(diào)查問卷，學(xué)生參與性高。這也正是我校正在做的一個(gè)調(diào)查問卷，具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)用性、可操作性、是學(xué)校這樣的單位所需要的、正在實(shí)施的，高度結(jié)合了企業(yè)的實(shí)際需求、有了真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境及與應(yīng)用體驗(yàn)。

四、體驗(yàn)課程要與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合

體驗(yàn)課程要與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，如本教材中以在問卷星上發(fā)布調(diào)查為為例講解。但備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：1、問卷星注冊(cè)必須要用手機(jī)號(hào)接收驗(yàn)證碼才能完成注冊(cè)，這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)可能存在注冊(cè)難的問題：2、問卷星免費(fèi)版能回收的調(diào)查問卷數(shù)量有限制，即使學(xué)會(huì)了問卷星的發(fā)布，以后實(shí)際中不付費(fèi)就沒法用。于是我在百度及各大網(wǎng)站搜索其它具有相似功能的網(wǎng)站，咨詢做網(wǎng)絡(luò)推廣的玩家了解他們現(xiàn)在主流應(yīng)用的調(diào)查網(wǎng)站是哪些？最后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人現(xiàn)在主要使用的是騰訊旗下的騰訊問卷。騰訊問卷免費(fèi)且沒有回收問卷數(shù)量的限制；注冊(cè)登陸使用QQ、微信登陸；登陸方便，被調(diào)查者容易參與調(diào)查；騰訊問卷訪問速度快、騰訊公司知名度高，被調(diào)查者容易接受調(diào)查并放心參與；騰訊問卷是騰訊旗下的產(chǎn)品，容易在QQ、微信朋友圈分享。騰訊問卷雖是后起之秀，在騰訊的支持下發(fā)展很快，成了現(xiàn)在主流的問卷調(diào)查網(wǎng)站之一。所以，最后我們沒有使用教材中的問卷星，而是以當(dāng)前行業(yè)中使用最多的騰訊問卷平臺(tái)為案例講解。

五、體驗(yàn)課老師要有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)

常言說得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下10年功，如果你要倒一碗水，你必須要有一桶水，體驗(yàn)課的好壞與老師水平有很大關(guān)系。學(xué)校要重視老師專業(yè)技能的培養(yǎng)與更新，要派遣老師到相關(guān)行業(yè)龍頭企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)專業(yè)課老師在本專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)、兼職行為，只有老師學(xué)會(huì)了才能教會(huì)學(xué)生。[5]

六、體驗(yàn)課程要有趣味性

體驗(yàn)課程很多時(shí)候是枯燥無味的，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們教育者需要長(zhǎng)期思考與研究的課題。在本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查課程設(shè)計(jì)時(shí)，我摒棄了教材中原有的案例，果斷引用了我校正在實(shí)施的“四川省XXX職業(yè)中專學(xué)校用人單位問卷調(diào)查（2017）”為案例講解，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、時(shí)效性及可操作性，其目的都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)。在課后綜合練習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)課題，讓學(xué)生討論”學(xué)生能帶手機(jī)進(jìn)校園、進(jìn)課堂嗎？”。這個(gè)話題是當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師各方意見不一，社會(huì)理解不同。有的學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響了課堂教學(xué)，家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求學(xué)校禁手機(jī)，把學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園歸責(zé)于學(xué)校、老師不作為、不管理！但實(shí)情是老師想管管不了，學(xué)生不聽、部分家長(zhǎng)不理解、社會(huì)不理解，稍有處理不當(dāng)，就成了熱點(diǎn)話題，社會(huì)關(guān)注后通常對(duì)老師、對(duì)學(xué)校很不利、指責(zé)多于表揚(yáng)。以這樣一個(gè)熱點(diǎn)話題來作為課后練習(xí)、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，學(xué)生參與度高、積極性強(qiáng)，有話題性、有趣味效，體驗(yàn)效果好。

[1]李吉林.李吉林情境教學(xué)(情境教育) 山東教育出版社 2000.

[2]李吉林.我們?nèi)ふ颐?人民教育 2006.

[3]董惠良.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷[M].高等教育出版社 2003.

[4]沈玲娣，陶禮光.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐綜述”.

[5]王濤.周艷紅.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù) 機(jī)械工業(yè)出版社 2017.