鄧湘萍

（桂林工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校/桂林工業(yè)技工學(xué)校 廣西桂林 541000）

引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)造生成的兩個(gè)世界，包括虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，而這兩個(gè)世界并非是完全獨(dú)立、相互區(qū)別的，而是存在相互交叉且包含的關(guān)系。那么隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，其在人們生活中運(yùn)用的領(lǐng)域也就愈發(fā)廣泛。處于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，中職院校的班主任教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的潮流，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的便利條件，對(duì)班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行更好地管理，也利用好網(wǎng)絡(luò)資源的平臺(tái)更好地開展教育工作。本文就圍繞在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，中職班主任應(yīng)如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開教學(xué)管理工作，并為其他教師提供借鑒。[1]

一、建立班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

作為管理班級(jí)工作的班主任教師，應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，并與班內(nèi)的各任課教師進(jìn)行積極溝通，利用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利條件，還要采取多樣的教學(xué)方法，其中包括項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來為學(xué)生建立起一個(gè)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以查閱到與課堂相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容；教師還可以在此平臺(tái)中開展教學(xué)工作；可以利用此平臺(tái)，讓學(xué)生在相關(guān)網(wǎng)站、鏈接上學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提交作業(yè)等。這樣一來，就可以使得學(xué)生花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間有很大的比例是用在了學(xué)習(xí)上；還可以通過這種新形式的手段，幫助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的有效性。[2]

在此，班主任教師就是利用起互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中可以不受時(shí)間、空間限制的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)時(shí)的教育。比如，班主任就可以將各科教師反饋過來的每日作業(yè)放在班級(jí)中的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)之上，包括班級(jí)網(wǎng)站或者QQ群、微信、雨課堂等，讓學(xué)生能夠方便、快捷地了解今日的作業(yè)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)遞交等手段，在電腦上、手機(jī)上寫完就直接發(fā)送至班級(jí)的收作業(yè)電子信箱上。不僅減輕了現(xiàn)實(shí)中收發(fā)作業(yè)的任務(wù)，還能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通。

二、注意培育班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)文化

在此，班主任教師可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行的班級(jí)管理形式是非常多樣的，那么教師就需要注意培育班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)文化，使得班級(jí)內(nèi)形成一種正面、積極的文化環(huán)境。教師可以通過以下手段進(jìn)行班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。[3]

首先，開設(shè)班級(jí)網(wǎng)站，班主任可以通過建設(shè)本班級(jí)內(nèi)容的網(wǎng)站來進(jìn)行班級(jí)文化管理，經(jīng)常更新對(duì)網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)，并在網(wǎng)站上創(chuàng)設(shè)班內(nèi)文化的宣傳內(nèi)容，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都可以看到本班的風(fēng)貌。在班級(jí)網(wǎng)站上，教師還可以進(jìn)行消息的發(fā)布、作業(yè)的布置以及學(xué)生檔案的建立，或者設(shè)定班級(jí)的風(fēng)貌，舉行班級(jí)內(nèi)的主題文化活動(dòng)等。其次，教師在開設(shè)班級(jí)網(wǎng)站后，還可以開啟留言板塊以及評(píng)論的功能，來方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)。最后，教師還可以利用“微信”、“QQ”這些社交軟件，將其作為自己建設(shè)培育班級(jí)文化的新的陣營(yíng)。由于中職院校的學(xué)生基本上都屬于00后，對(duì)于新媒體、新技術(shù)的使用十分廣泛，對(duì)“QQ”、“微信”這一流行的社交軟件也是使用得很多，那么教師就可以在軟件內(nèi)建立一個(gè)班級(jí)群，利用起學(xué)生喜歡在QQ中交流彼此想法、發(fā)表自己觀點(diǎn)的特點(diǎn)，來進(jìn)行班級(jí)群的建設(shè)，學(xué)生可以在群里發(fā)表自己對(duì)班級(jí)管理的看法，還可以推薦自己喜歡的書籍給其他同學(xué)們，甚至可以在群里詢問自己不懂的問題，讓班級(jí)群充分發(fā)揮出功效。在此，教師要充分發(fā)揮起年輕人在使用軟件上所特有的積極性，這樣也能鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生能夠與教師共同參與班級(jí)事務(wù)。教師要充分利用好這些移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行更深入地溝通，了解學(xué)生的實(shí)際需要，并能幫助發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的思想問題。

三、將家校信息進(jìn)行緊密聯(lián)系

班主任教師還需要了解的一項(xiàng)內(nèi)容是，對(duì)學(xué)生的管理無法脫離與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，也就是說班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的管理需要家長(zhǎng)的配合。那么就意味著，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，與其交流和溝通學(xué)生的近期情況，進(jìn)而共同努力，取得較好的成果。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，也就使得教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系能夠更加密切，這為家校之間的互通互聯(lián)提供了一種更為快捷、方便的新型方式。

比如，班主任教師可以利用“微信”這一軟件，來給學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)送信息，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)校及班級(jí)內(nèi)部的新要求、新通知、注意事宜等，來方便家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校和教師展開教育、管理工作。也正是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息交流，就實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)之間橋梁的構(gòu)建，進(jìn)而使教師和家長(zhǎng)能夠共同為學(xué)生的更好的成長(zhǎng)而努力，也使得班級(jí)管理工作更加有效。

四、了解網(wǎng)絡(luò)管理的注意事項(xiàng)

班主任教師同時(shí)也要注意到，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的發(fā)展確實(shí)為自己的管理教育工作提供了便利，但要清楚網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也是一把雙刃劍，其產(chǎn)生的負(fù)面影響也是教師需要予以注意進(jìn)行規(guī)避的。其中就包括，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的不少學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程之中，由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠充足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息無法辨別，甚至還會(huì)有沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。在此，教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)；而且，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師也要規(guī)范學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的行為，一定要以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和虛假信息進(jìn)行清除、拒絕瀏覽，同時(shí)規(guī)勸學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。在此，教師還可以為學(xué)生推薦一些可以學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)語

總而言之，作為中職院校的班主任，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生群體的特質(zhì)特點(diǎn)把握清楚，并在管理和教育的過程中順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)利用好網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，將其的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，更好地展開對(duì)班集體的實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的管理工作，還可以通過家?；ヂ?lián)的網(wǎng)絡(luò)連接形式，了解學(xué)生的情況，并能利用好平臺(tái)資源更好地推動(dòng)班內(nèi)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

[1]聶德慶.用心用情用愛為中職學(xué)生護(hù)航——中職班主任工作原則及策略[J]. 好家長(zhǎng) 2017(47).

[2]郭啟良.網(wǎng)絡(luò)背景下職業(yè)學(xué)校班主任德育工作探討[J]. 中國(guó)培訓(xùn).2016(08).

[3]宋良敏.對(duì)新形勢(shì)下高職院校班主任工作的思考[J].教育現(xiàn)代化.2017(41).