羅 蕾

(江蘇省宿遷宿豫張家港實小 江蘇 宿遷 223800)

對于小學(xué)勞動與技術(shù)課程而言,如何優(yōu)化勞技課教學(xué),就成為一個急需解決的問題。近幾年的教學(xué)實踐證明,運用現(xiàn)代化電教手段,充分發(fā)揮多媒體電化教學(xué)手段來指導(dǎo)勞動技術(shù)課,已成為提高勞動技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生勞動能力及建立新的教學(xué)模式上有不可取代的優(yōu)勢。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

勞動與技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)制造的物品都是源于現(xiàn)實生活,又高于現(xiàn)實生活的,具有極強的地方特色。小學(xué)生年齡較小,知識儲備不足,有時候不了解所制作的物品的文化背景,往往對所制造的物品背景不感興趣。教師可以利用多媒體資源,幫助學(xué)生創(chuàng)建情景,讓學(xué)生了解所制作的物品的使用背景。

例如,在學(xué)習(xí)制作剪紙時,教師可以先播放過年的剪紙視頻以及各種各樣的剪紙給學(xué)生看,再告訴學(xué)生剪紙是中國最古老的民間藝術(shù)之一,―張紅紙在人類的巧手下變成一個個栩栩如生的動物或者字體,他凝結(jié)了中國人幾千年的智慧,并在2006年被列入《第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》。學(xué)生了解了剪紙的發(fā)展背景后,會激發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣,從而促進自主性學(xué)習(xí)思維的發(fā)揮,如此有助于形成有效的師生互動,教師的教學(xué)也就可以順利展開,進而打造高效課堂。除此之外,教師還可以利用多媒體資源播放與所制造的物品有關(guān)的電影或者動畫片,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性,這不僅有助于強化學(xué)習(xí)效果,而且還可以拓展學(xué)生的課外知識,促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

二、利用多媒體擴展知識

作為教師,我們要活用教材,積極挖掘教材蘊含的教育內(nèi)容,善于發(fā)現(xiàn)身邊的有效教育資源,并合理有效地生成和利用,形成學(xué)生活動與教學(xué)資源的良性互動的狀態(tài)。只有在這種狀態(tài)中,才能拓展學(xué)生的知識面,拓寬學(xué)習(xí)空間,激活學(xué)生的思維,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

如教學(xué)《設(shè)計制作公益廣告牌》一課時,由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計制作平面公益廣告牌,而在現(xiàn)實生活中,公益廣告的形式還有很多。為了擴大學(xué)生的知識面,筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源,下載了一些貼近學(xué)生生活的不同形式的公益廣告,通過剪輯合成制成多媒體課件供學(xué)生欣賞,既使學(xué)生了解了形式多樣的公益廣告,又激發(fā)了學(xué)生立志好好學(xué)習(xí)文化知識,為社會的文明進步做貢獻的愛國主義情感。接著,筆者結(jié)合我們舞鋼市正在積極爭創(chuàng)國家級文明城市,平面的、立體的……公益廣告之花開遍了大街小巷,筆者把出現(xiàn)在學(xué)生身邊的這些公益廣告制成課件展示給學(xué)生,從不同角度、不同內(nèi)容拓展學(xué)生的視野,并讓學(xué)生通過這節(jié)課進行一次公德比賽,抓住身邊的教育資源對學(xué)生進行德育滲透。從生活中來到生活中去,教育強調(diào)學(xué)以致用,課末筆者把知識拓展到課外,鼓勵學(xué)生繼續(xù)搜集并制作出更有創(chuàng)意的佳作,實現(xiàn)“得法于課內(nèi),受益于課外”的大勞技教學(xué)觀。

三、利用多媒體組織教學(xué)

勞動技術(shù)課是一門訓(xùn)練學(xué)生眼、手、腦并用,并以動手操作為主要特點的學(xué)科。要求學(xué)生通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認(rèn)識,形成正確的勞動觀和熱愛勞動的思想感情。通過參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能,能從事簡單技術(shù)活動等等。

在課堂上進行勞動技術(shù)課教學(xué)過程中經(jīng)常受到空間、地理環(huán)境及氣候條件等因素的限制。雖然可以根據(jù)本校實際情況因地制宜組織教學(xué),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,但還是不能很好地解決勞動技術(shù)課中出現(xiàn)的問題,那么如何使課堂生活化,使勞動與技術(shù)課的教學(xué)效率達到較理想的效果,根據(jù)初中學(xué)生以形象思維為主這一特點和認(rèn)知規(guī)律,巧用多媒體技術(shù),可以有效提高勞動技術(shù)課的教學(xué)效率。如花卉栽培技術(shù)中,知曉四季的生長規(guī)律及培植,教學(xué)很不方便。我們便把某種花卉生長的各個過程用攝像機錄下來,制成教學(xué)錄像帶或課件,在教學(xué)時播放,突破了時間跨度大的局限.學(xué)生對花卉生長的各個環(huán)節(jié)很快了解.充分利用電教設(shè)備的存儲、記憶功能解決教材內(nèi)容受時空、氣候條件等因素的限制的矛盾,電教設(shè)備可提供大量的教學(xué)資料,使基礎(chǔ)理論體系更完整、更科學(xué),也可以在有限的時間內(nèi)展現(xiàn)時間跨度較大的事物發(fā)展過程,從而使學(xué)生對所學(xué)到的知識充分感知;使事物發(fā)展規(guī)律更系統(tǒng)、更精煉、更直觀,也更符合教學(xué)優(yōu)化原則。

四、利用多媒體突破難點

在課堂上向?qū)W生做演示輔助教學(xué),或者讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)收看,由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中去領(lǐng)會知識,掌握技能,這一教學(xué)模式使抽象、復(fù)雜、靜態(tài)的知識內(nèi)容變得直觀、形象、動態(tài),有助于學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)和技能的掌握。將信息技術(shù)加以加工,還可以設(shè)計出能夠刺激學(xué)生的多樣化的外部情境,能夠很好地幫助教師在教學(xué)中突出重點,突破難點。

在教學(xué)五年級《筆筒》一課時,在講解如何制作木質(zhì)筆筒之前,我視頻演示,以直觀的錄像展示操作步驟,重點環(huán)節(jié)特寫鏡頭,突破制作難點。這樣一來,學(xué)生們立刻可以通過錄像觀察獲得制作的技能知識,學(xué)生們再通過小組討論、自我理解、實際操作后,對于所獲取的知識、技能進行分析處理,使學(xué)生在理解、接受和鞏固知識技能后能順利地完成作品。

總而言之,不管在任何課堂上,多媒體都可以根據(jù)其學(xué)科特點,將聲音、圖像、視頻和課本知識結(jié)合在一起,促進教學(xué)活動的良好開展。小學(xué)勞動與技術(shù)是一門應(yīng)用型學(xué)科,教師應(yīng)充分利用多媒體資源,將抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^教學(xué),這樣有利于學(xué)生理解課本知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的高素質(zhì)人才。