（安徽廣播電大大學(xué)滁州分校 安徽滁州 239000）

我國(guó)地市級(jí)電大開(kāi)放教育在發(fā)展過(guò)程中，受到了傳統(tǒng)教育理念的制約和現(xiàn)有教育體制的嚴(yán)重限制，影響到其可持續(xù)發(fā)展的一些重要的問(wèn)題，其中現(xiàn)代地市級(jí)電大開(kāi)放教育下高等數(shù)學(xué)課程如何進(jìn)行改革就是一個(gè)急需解決的課題。[1]

一、地市級(jí)電大開(kāi)放教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

1.教師問(wèn)題

（1）對(duì)地市級(jí)電大開(kāi)放教育教學(xué)模式缺乏了解

由于開(kāi)放教育在我國(guó)開(kāi)展的歷史不長(zhǎng)，對(duì)地市級(jí)電大開(kāi)放教育教師的培養(yǎng)尚未形成一定的模式，教師構(gòu)成主要為原電大教師、普通高等院校教師、成人院校教師及外聘兼職教師。部分教師對(duì)開(kāi)放教育的特點(diǎn)、規(guī)律缺乏思考與探索，仍停留在傳統(tǒng)教育的思想、觀念上。兼職教師在這一方面問(wèn)題更加突出。[2]

（2）教學(xué)方法單一

多年來(lái)，在我國(guó)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中輕視教學(xué)方法研究，只重視學(xué)科的學(xué)術(shù)研究和現(xiàn)象是普遍存在的。因此一些教師高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一，就是“滿堂灌”，由于高等數(shù)學(xué)教學(xué)的容量大，節(jié)奏快，這種“滿堂灌”的教學(xué)方法，致使一些學(xué)生聽(tīng)不懂?dāng)?shù)學(xué)課，跟不上教學(xué)進(jìn)度，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響了教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生問(wèn)題

（1）學(xué)生高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊

地市級(jí)電大開(kāi)放教育實(shí)行“免于國(guó)家統(tǒng)一入學(xué)考試、驗(yàn)證擇優(yōu)注冊(cè)”的招生方式。開(kāi)放教育學(xué)生結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜:年齡不等、學(xué)歷不等、職業(yè)不等、動(dòng)機(jī)不等… …數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，因此給教學(xué)和管理帶來(lái)一定的困難。內(nèi)容多、難度大、要求高，與學(xué)生基礎(chǔ)差、時(shí)間緊、年齡大形成尖銳矛盾。

（2）對(duì)地市級(jí)電大開(kāi)放教育條件下高等數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)缺乏正確認(rèn)識(shí)

由于沒(méi)有對(duì)遠(yuǎn)程教育條件下課程的性質(zhì)重新認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)上教學(xué)中采用了“課堂搬家”，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，也是不奇怪的。

3.課程問(wèn)題

高等數(shù)學(xué)可以說(shuō)是一門學(xué)術(shù)性非常強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)的每一部分都是密切相關(guān)的。而對(duì)于接受繼續(xù)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的時(shí)間方面本來(lái)就是比較少的，更加加深了沒(méi)有空余的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)練習(xí)，這就造成了時(shí)間于學(xué)習(xí)方面的沖突。

二、提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)上述在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，為使學(xué)生能在現(xiàn)有的條件下達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)，為專業(yè)課和后續(xù)課程學(xué)習(xí)必備數(shù)學(xué)素養(yǎng);使學(xué)生盡可能地發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;使教師努力做到因材施教，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。教師應(yīng)做好如下工作:

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念并不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的優(yōu)越感，重新定位自己。首先，教師需要徹底改變他們的觀念。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)生的教師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)質(zhì)量的主要因素，但它處于被動(dòng)的地位。這種教學(xué)觀念根深蒂固。我們必須以新的教學(xué)理念來(lái)克服和取代它，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供滿意的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。第二，教師應(yīng)不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為網(wǎng)絡(luò)通信的主要方式，在開(kāi)放的教育背景下，教師不僅要傳授知識(shí)和教育，而且還要傳授出一種現(xiàn)代化的教育理念。這就對(duì)教師提出了更高的要求。

2.加強(qiáng)與學(xué)員的交流，建立融洽的師生關(guān)系

教師是學(xué)生增加知識(shí)、提高智力和力量的向?qū)АＨ绻處煵痪邆鋭?chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，就不可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；如果教師不了解科學(xué)技術(shù)的最新成果，高科技不能站在革命的高度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索；如果教師不具備良好的道德，它是可能會(huì)影響到學(xué)生的高尚行為。因此，朱镕基同志指出，教師是人類靈魂的工程師，只有當(dāng)教師知識(shí)淵博，訓(xùn)練有素，合格時(shí)，學(xué)生才能喜歡你教的課程。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高現(xiàn)有資源的利用效率

教師在指導(dǎo)學(xué)生如何選擇網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，首先要對(duì)課程所使用的各種媒體進(jìn)行詳細(xì)的介紹（含各種媒體的主要內(nèi)容、對(duì)學(xué)習(xí)課程的作用、利用媒體需要的條件等），使學(xué)生明確各種媒體的內(nèi)容與作用以及媒體之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)課程及相關(guān)教學(xué)資源有一個(gè)基本的了解，便于學(xué)生自主和個(gè)別化學(xué)習(xí)。[3]

4.追求教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，從而提高面授質(zhì)量

（1）注重運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在面授過(guò)程中，合理運(yùn)用課件、電化等教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂、生動(dòng)有趣、感染力強(qiáng)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生突破教學(xué)中的難點(diǎn)，加深對(duì)概念的理解。高等數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，往往難以講解且學(xué)生也不容易理解，那么在這種情況下，教師可采用投影或?qū)嵨锬Ｐ偷纫曈X(jué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，加深理解。

（2）利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，高等數(shù)學(xué)知識(shí)是非?？菰餆o(wú)味的，那么教師可以將這種無(wú)趣的高等數(shù)學(xué)知識(shí)以故事的形式講述出來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的看法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的欲望，讓學(xué)生自主思考，動(dòng)手操作，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的智慧。故事情境教學(xué)是教師基于教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置的，通過(guò)巧設(shè)一些符合學(xué)生心理年齡及學(xué)習(xí)需求的故事情境來(lái)作為輔助教學(xué)的手段。

5.豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供足夠的自學(xué)資源

所以在實(shí)際教學(xué)課程中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能在實(shí)際生活中看得到、摸得到、感受得到數(shù)學(xué)知識(shí)。只要充分發(fā)現(xiàn)、挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)親近生活，那么學(xué)生就會(huì)真實(shí)的感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，以數(shù)學(xué)的視角去觀察生活、體驗(yàn)生活，從而拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范圍。數(shù)學(xué)教育來(lái)源于生活，最終應(yīng)用于生活。如何構(gòu)建生活化的課堂，讓數(shù)學(xué)教材結(jié)合于生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的，是作為教師教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

要改變中國(guó)地市級(jí)電大開(kāi)放教育在國(guó)際和國(guó)內(nèi)的聲譽(yù)與地位不高的問(wèn)題，促使目前我國(guó)地市級(jí)電大開(kāi)放教育的質(zhì)量水平和效應(yīng)能夠順利發(fā)展，最終進(jìn)入國(guó)際教育行業(yè)的先進(jìn)水平，就需要從遠(yuǎn)程教育的一些基礎(chǔ)學(xué)科入手，找到改善的方法和途徑。故而，以高等數(shù)學(xué)的教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)現(xiàn)代地市級(jí)電大開(kāi)放教育下高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的策略進(jìn)行探討是非常有意義的一項(xiàng)工作。