（成都工貿(mào)職業(yè)技術學院 四川成都 610051）

引言

隨著時代的不斷變革，計算機時代已經(jīng)全面來臨，因此為了使高職學生能夠在步入社會之前提前打下良好的基礎，計算機教學教育，已經(jīng)逐漸成為我國高職生必須要學習的課程。學校也在這方面進行了加強。高職計算機技術的教學方法也隨著這種變革而產(chǎn)生相應的變化，逐漸向著以高職學生就業(yè)為目標和導向的方向不斷發(fā)展。這是在新課改下對高職計算機教學的主要要求。

一、目前，高職學校計算機教學中普遍存在的問題

1．高職院校的教育方法存在著問題，人才培養(yǎng)模式較為落后

計算機是高職學院學生應該重點學習的內(nèi)容，目前從全社會的應用角度來看，計算機的應用已經(jīng)遍布世界各地的每一個角落，并且在很多的領域中都有應用，客觀的說計算機技術已經(jīng)成為了人們無法離開的技術，因此，學好計算機能為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。然而在實際中，然而在實際中，現(xiàn)階段高職學校計算機應用基礎課程，普遍存在理論與實踐相偏離的現(xiàn)象，產(chǎn)生這個問題的原因方方面面，而從根處對問題原因進行挖掘的話，高職學校的對學生的教育和培養(yǎng)方式方法存在著問題，教學的內(nèi)容與實際脫離較大，并且在教學的方法和模式上也比較落后無法與現(xiàn)代的計算機發(fā)展相符合，因此要想提高高職學生計算機能力，就要從教學內(nèi)容進而教學方法上進行改革。[1]

2．缺乏必要的實踐，并且效果較差

在高職學生的計算機學習中，除了上機學習以外，大部分時間都是對計算機原理進行學習，在計算機的實踐活動中很多時候并不能進行有效的舉一反三，而是教師教什么，學生就學什么。而且即使在實際進行軟件編輯時，很多時候也并不是讓學生進行自主的研究和學習，而是要學生根據(jù)教材的內(nèi)容進行模仿，這樣的教學方法效果極差，很多時候?qū)W生并沒有真正的對計算機編程的過程有效理解。而是只是單一的進行復刻，這樣的教學就會使學生在自己實踐的能力上較弱，如果這種現(xiàn)象一直持續(xù)，那么即使學生到了就業(yè)的時候，或者入職以后也會存在這種復刻問題，因此強化學生的實踐能力極為重要。

3．學校和企業(yè)之間的聯(lián)系較少，因此學習內(nèi)容與實際差別較大

目前，對于高職學校的學生來說，其畢業(yè)就面臨就業(yè)，這也是高職學校與普通學校存在的不同之一，高職學校本應該基于這個原因，多與各種企業(yè)進行聯(lián)系，從而確保學生的學習和就業(yè)的方向，然而在實際中，很多時候高職學校與社會企業(yè)之間的合作少，合作深度低，這就使學校很難掌握未來企業(yè)的需求。而不了解需求就制定教學計劃，那么這種教學的針對性就會存在著嚴重不足的現(xiàn)象。并且由于資源缺口導致學校和企業(yè)的合作在很多時候存在的不足的現(xiàn)象，即實行的崗位太少，實習的人數(shù)較多的現(xiàn)象。

二、高職計算機應用基礎課程教學改革的途徑

1．調(diào)整課程設置

為了保障高職學生在畢業(yè)之后能夠很好的在企業(yè)中工作，為了在最大程度上收到教學的高質(zhì)量，在教學的內(nèi)容上就應該實現(xiàn)轉變，應該到實際的企業(yè)中進行調(diào)查，確定學生在未來工作中所應該重點掌握的計算機能力，并且結合這些內(nèi)容進行計算機教學方案的制定。要以計算機應用為目標，也計算機技術的市場需求為導向進而制定切實可行的具有針對性的教學方案，從而確保學生能夠在實踐教學中不斷的提高自己的計算機教學實踐能力。

2．理論服務實踐，實踐結合理論，強化二者的結合，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

在高職計算機教學中，為了在最大程度上保障教學的成果最大化，教師就應該充分的將理論與實踐相結合，在強化服務的過程中要盡量的將之前所學的有關計算機的知識充分的應用到實踐工作中，確保高職計算機教學的教學質(zhì)量，教師要基于計算機市場需求，突出計算機教學的應用實踐性，加強計算機專業(yè)理論知識和實踐應用之間的聯(lián)系，同時還要不斷的對學生的創(chuàng)新能力進行引導和鼓勵，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展和成長。[2]

3．更新機房配置

對于計算機教學來說，在很多時候與傳統(tǒng)的教學存在著很大的區(qū)別，對于黑板以及紙筆的需求已經(jīng)逐漸向機房和實訓室轉變，這在很大程度上是應為計算機課程在很多時候更注重的是教學的實用性以及在實際工作的開展中的適應性。如果只是將學生的計算機課定位于理論知識的講授，那么這門課的開設就是毫無意義的。因此在實際的教學中，為了更好的使學生發(fā)揮出計算機的能力，為了在最大程度上增加教學的效率，就要不斷的在上機能力和動手能力上下足功夫，增加學生的實踐經(jīng)驗。

4．以學生為中心確定教學目標和教學方法

計算機技術的普及以及計算機基礎課程的改革，雖然在很多時候為學生在進行信息處理上帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。但是同時也能夠?qū)W生的信息技術處理和分析的理念和方法產(chǎn)生影響，帶來新的變革。例如：在實際的高職計算機的學習中，在信息時代，大數(shù)據(jù)時代下，傳統(tǒng)的基礎計算機課程已經(jīng)無法滿足當下的時代的要求，在信息技術處理上的效率較慢，很多時候所需要的條件嚴重不足，因此，教學的目標以及教學的方法應該切實的以學生為中心，因人而異，因材施教，根據(jù)學生的特點；充分的發(fā)揮教育的能力，確保能夠在最大程度上收獲教學的成果，加快高職學生計算機能力的提升。

結語

隨著新教改的實行，傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)逐漸有所改變，計算機技術已經(jīng)引起多方的重視。因此高職學校應該結合市場需求開展具有針對性的計算機基礎課程教學工作，從教學方法和教學目標上不斷的進行改變，在最大程度上提升學生的計算機基礎應用能力，保障學生的未來發(fā)展。