（珠海市斗門區(qū)和風(fēng)中學(xué) 廣東珠海 519110）

我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)能力整體偏低，足球人才后備力量相對(duì)薄弱，制約足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)良性發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展困境，國(guó)家鼓勵(lì)開展“校園足球”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能及足球運(yùn)動(dòng)興趣，建立足球人才高效選拔機(jī)制，為足球事業(yè)良性發(fā)展，夯實(shí)人才基石，在足球教學(xué)實(shí)踐過程中，提升學(xué)生身體素質(zhì)，凸顯足球教育價(jià)值。然而，在當(dāng)今農(nóng)村地區(qū)高中足球教育卻存在師資力量薄弱，足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限，教學(xué)方法滯后等問題，制約農(nóng)村地區(qū)高中足球教育事業(yè)良性發(fā)展?；诖?，為使足球教育在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)得以穩(wěn)健發(fā)展，秉持實(shí)事求是精神，對(duì)農(nóng)村地區(qū)高中足球教育現(xiàn)狀展開系統(tǒng)分析，結(jié)合教育實(shí)況，分析可有效提升足球教育水平之良策顯得尤為重要。

一、分析農(nóng)村地區(qū)高中足球教育現(xiàn)狀

為使農(nóng)村地區(qū)高中足球教育水平得以有效提升，體育教師需秉持事實(shí)其實(shí)精神，著眼實(shí)際分析本地足球教育實(shí)況，深度解析本地區(qū)足球教育實(shí)踐過程中存在的不足之處，順應(yīng)新課改浪潮，思考有效提高農(nóng)村地區(qū)高中足球教學(xué)質(zhì)量的有效方略勢(shì)在必行。

1．農(nóng)村地區(qū)高中足球教育存在缺失教學(xué)場(chǎng)地消極現(xiàn)象。在當(dāng)今城鄉(xiāng)一體化建設(shè)發(fā)展大背景下，農(nóng)村地區(qū)土地除用于耕地及當(dāng)?shù)鼐用窕旧钔?，均用于建設(shè)發(fā)展，農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、垃圾回收站不斷建設(shè)，旨在改善農(nóng)村地區(qū)生活環(huán)境，提高農(nóng)村地區(qū)生活水平，在農(nóng)村建設(shè)發(fā)展大背景下，可用于高中足球教育使用土地資源相對(duì)匱乏，缺失規(guī)范足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，已然成為制約農(nóng)村地區(qū)高中足球教育良性發(fā)展的內(nèi)因之一。

2．農(nóng)村地區(qū)高中足球教育存在教學(xué)方法單一現(xiàn)象。受傳統(tǒng)教育理念影響，農(nóng)村地區(qū)高中體育教師存在沿用口傳心授式教學(xué)方法消極現(xiàn)象，通常情況下，在教授學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，會(huì)先示范一遍動(dòng)作，而后讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，繼而落實(shí)足球運(yùn)動(dòng)技巧教授目標(biāo)，這種足球教育方法，無法激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)積極性，在足球運(yùn)動(dòng)教育實(shí)踐過程中，師生無法形成良性互動(dòng)，影響足球教育水平提升成效。

二、分析有效提升農(nóng)村地區(qū)高中足球教育水平的對(duì)策

通過對(duì)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)高中足球教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析可知，高中院校師資力量薄弱，教師缺乏足球教育重要性認(rèn)知，農(nóng)村缺乏足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，教師沿用傳統(tǒng)體育教育方法，已然成為影響農(nóng)村地區(qū)高中足球教育良性發(fā)展的重要因素。

1．充實(shí)農(nóng)村地區(qū)高中足球教育師資力量。農(nóng)村地區(qū)缺乏足球?qū)I(yè)教師，足球教育缺乏體系性，僅有的體育教師足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)性較差，影響農(nóng)村地區(qū)高中足球教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)健發(fā)展。基于此，農(nóng)村地區(qū)高中院校應(yīng)通過擴(kuò)展招聘路徑，擴(kuò)充體育教師隊(duì)伍，提升農(nóng)村地區(qū)高中足球教育師資力量。例如，農(nóng)村地區(qū)高中院?？膳c知名體育院校合作，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)在校實(shí)習(xí)體育專業(yè)學(xué)生，協(xié)助在職體育教師，結(jié)合本校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)掌握實(shí)況，展開足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)教育，引導(dǎo)農(nóng)村地區(qū)高中足球教育朝著體系化方向發(fā)展，為提升農(nóng)村地區(qū)足球教育水平夯實(shí)人才基石。除吸引體育專業(yè)高校畢業(yè)生來校實(shí)習(xí)，留校任教外，學(xué)校應(yīng)注重足球教育，給體育教師足夠的課時(shí)，有效落實(shí)足球教育規(guī)劃，為引導(dǎo)體育教師不斷提升自身足球運(yùn)動(dòng)技能，掌握足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)針對(duì)足球教育，創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)在職體育教師積極投身于足球教育創(chuàng)新實(shí)踐過程中，并在實(shí)踐過程中，不斷累積足球教育經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善農(nóng)村地區(qū)高中足球教育體系，使農(nóng)村地區(qū)在足球運(yùn)動(dòng)教育資源匱乏前提下，可高效展開足球教育，在有效落實(shí)足球教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，鍛造強(qiáng)健體魄目的，凸顯“校園足球”體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐價(jià)值[3]。

2．解決農(nóng)村地區(qū)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足且不規(guī)范的問題。農(nóng)村地區(qū)在建設(shè)發(fā)展過程中，土地資源極具緊缺，為使農(nóng)村地區(qū)高中足球教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，攻克足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不規(guī)范且不充裕難題，推動(dòng)“校園足球”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有效落實(shí)，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃需統(tǒng)籌全局，為高中體育教育事業(yè)發(fā)展留有一席之地，為農(nóng)村地區(qū)高中體育教育助力。例如，農(nóng)村地區(qū)在建設(shè)發(fā)展過程中，可將供當(dāng)?shù)鼐用裥蓍e娛樂的公共場(chǎng)所，如公園等大型室外活動(dòng)場(chǎng)地，以足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“一地多用”，在高中足球教育需求時(shí)，該室外活動(dòng)場(chǎng)地就是學(xué)生們的足球場(chǎng)，在平時(shí)該場(chǎng)地就是農(nóng)村當(dāng)?shù)鼐用裉鴱V場(chǎng)舞、聚會(huì)、休閑娛樂重要場(chǎng)所，深度發(fā)掘活動(dòng)場(chǎng)地靈活應(yīng)用無限可能性，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村土地資源優(yōu)化利用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村地區(qū)高中在踐行足球教育過程中，介于師資力量薄弱，缺失足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，教師教學(xué)方法相對(duì)滯后，無法有效展開足球教育，為此高中地區(qū)農(nóng)村體育教師應(yīng)不斷提升自身教育實(shí)力，轉(zhuǎn)變教育理念，善用農(nóng)村當(dāng)?shù)赝恋刭Y源，解決足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足問題，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到足球教育實(shí)踐過程中，在有效落實(shí)足球運(yùn)動(dòng)教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)，推動(dòng)“校園足球”活動(dòng)順利展開目的。