（河南省鞏義市東區(qū)實驗幼兒園 河南鞏義 451200）

引言

學前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍的關(guān)注，所以許多發(fā)達地區(qū)非常重視學前教育并積極采取了應(yīng)對措施，優(yōu)先發(fā)展學前教育，在各地區(qū)普及學前教育與提高學前教育的質(zhì)量上做了很大的投入和準備。而我國政府也當然采取了措施并正在實施“科教興國”的戰(zhàn)略，大力推進素質(zhì)教育。但事實上，在如今的教育趨勢上學前教育領(lǐng)域中均存在著忽視甚至嚴重忽視了學前教育的發(fā)展之路。對不少人來說，針對學前教育的發(fā)展規(guī)律缺乏現(xiàn)代、科學的正確認識。

本文在結(jié)合了大量國內(nèi)外兒童早期發(fā)展和教育的研究上，以心理發(fā)展研究和腦科學生理研究為依據(jù)，闡述了學前教育的必要性，從而凸顯學前教育的重要價值。

加強學前教育，必須有以下幾點認識：

1．強化進一步對學前教育重要性的認識，近一步了解學前教育學，增強責任感和緊迫感。

2．各級政府加大對學前教育的財政投入，加強對學前教育的軟硬件的建設(shè)，學前教育發(fā)展提速。

3．積極扶持民辦幼兒園，發(fā)展公益性幼兒園，以確保每個孩子都能有幼兒園所上，接受正規(guī)的學前教育知識。

4．進一步加強規(guī)范學前教育的辦學行為，提高幼兒園的教育、教學質(zhì)量。

5．相關(guān)主管部門要充實師資，保障待遇，造就師德高尚、輸送業(yè)務(wù)精良的幼師隊伍，提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，提升幼兒園的辦園水平，加強幼兒教師隊伍建設(shè)，嚴格執(zhí)行教師資格認定制度，嚴把幼兒教師的入關(guān)口。

一、學前教育價值的生理基礎(chǔ)

學前教育對于人的發(fā)展的價值是學前教育諸多價值中最核心、最根本的價值。它對于教育事業(yè)、家庭和社會發(fā)展的價值都是以其對人的發(fā)展的價值為中介來實現(xiàn)的。那么，學前教育何以能對個體的發(fā)展和國民素質(zhì)具有如此重要而長遠的影響的？今年來，腦科學研究提供了這一問題的證據(jù)。大腦皮質(zhì)的研究揭示，兒童出生時腦細胞已經(jīng)分化，出生后皮質(zhì)細胞迅速發(fā)展，層次擴展。皮質(zhì)的廣度與腦細胞髓鞘化的程度密切相關(guān)。嬰幼兒時期大腦的髓鞘化程度是腦細胞成熟狀態(tài)的一個重要指標。兒童剛出生時 腦內(nèi)基本感覺運動通路已被髓鞘化（白質(zhì)除外）;2歲時，大腦白質(zhì)已經(jīng)基本髓鞘化，各灰質(zhì)明顯分開;5—7歲時大腦的髓鞘化逐漸完成。腦電圖的測量分析向我們反映了大腦機能的發(fā)展狀況。

一項重要的人力資本投資，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才增強國家的核心競爭力，加快發(fā)展學前教育，是黨中央、國務(wù)院順應(yīng)民心民意做出的重要決策。學前教育發(fā)展雖然任務(wù)艱巨、責任重大，但如果各級政府真正構(gòu)建起學前教育公眾服務(wù)體系，再有關(guān)部門，社會各界及家長的共同努力下，學前教育事業(yè)科學發(fā)展的新局面一定會實現(xiàn)的。

二、學前數(shù)學教育對于人的發(fā)展的價值

1．學前教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性

社會性、人格品質(zhì)是個體素質(zhì)的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成發(fā)展的。學前期是個體社會化的起始階段和關(guān)鍵時期。在后頭環(huán)境與監(jiān)獄的影響下，在與周圍人人相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸呈現(xiàn)和發(fā)展著最初，也是最基本的對人對事物的情感、態(tài)度奠定著行為、性格、人格的基礎(chǔ)。研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感、態(tài)度、性格等形成的基本形式的時期，是兒童養(yǎng)成良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期;并且，這一時期兒童的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格品質(zhì)的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平;同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質(zhì)有助于兒童積極適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社會生活，從而有助于他們健康成長。成年時期更容易在人際交往方面出現(xiàn)問題同時行為方面也會發(fā)生問題，有的甚至出現(xiàn)人格障礙，最后走上犯罪的道路。

2．學前教育對于人的認知發(fā)展的重要性

處于學前期是兒童發(fā)展最迅速，最重要的時期，具有巨大的學習潛力，但是這種發(fā)展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。需要成人為孩子提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，尤其是良好的教育。已有研究證明：早期教育對于兒童的認知發(fā)展具有重要影響。單調(diào)、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童的認知方面的落后，而為兒童提供豐富的感性經(jīng)驗并給以積極的引導(dǎo)，幫助和教育則能夠促進其認知的發(fā)展。

三、學前教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值

1．學前教育對于教育事業(yè)發(fā)展的價值

學前教育作為我國學制的第一階段、基礎(chǔ)教育的有機組成部分，必然對于我國教育事業(yè)的整體發(fā)展、尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的影響作用。通過幫助幼兒做好上小學的準備，學前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學的學習和生活。我國已將普及九年制義務(wù)教育作為學前教育發(fā)展的重要目標，學前教育則可為有效的提高義務(wù)教育的質(zhì)量與效益，促進這一目標的實現(xiàn)做出積極的貢獻。

2．學前教育對于家庭和社會的價值

由于計劃生育基本國策的實行，當前我國大多數(shù)家庭只有一個孩子，這就使獨生子女很自然地成為整個家庭關(guān)注的焦點。眾多事實表明，孩子能否健康地成長和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧美滿和生活質(zhì)量的一個關(guān)鍵性因素。家庭是社會的最基本的單位，每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭。因此，學前教育牽動了全社會，在許多國家成為政府關(guān)心國民的窗口，當前我國幼兒的入園率正在逐步上升，學前教育機構(gòu)不僅承擔著從時間上為家長參加工作和學習提供便利的任務(wù)，而且在家長普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的當今時代，學前教育質(zhì)量成為家長關(guān)注的核心，直接關(guān)系著家長能否放心地工作、安心的學習。

人生百年，立于幼學。發(fā)展學前教育有助于整體提高國民素質(zhì)，發(fā)展學前教育是一項重要的人力資本投資，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增強國家的核心競爭力，加快發(fā)展學前教育，是黨中央、國務(wù)院順應(yīng)民心民意做出的重要決策。學前教育發(fā)展雖然任務(wù)艱巨、責任重大，但如果各級政府真正構(gòu)建起學前教育公共服務(wù)體系，在有關(guān)部門和社會各界以及家長的共同努力和密切配合之下，就會出現(xiàn)學前教育事業(yè)科學發(fā)展的新局面。