青島西海岸新區(qū)鐵山學(xué)校 曾凡梁

一、如何借助信息技術(shù)平臺(tái)開展小學(xué)思想品德教育

（一）建立資料收集系統(tǒng)，促進(jìn)德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

多媒體技術(shù)可以在較短的時(shí)間內(nèi)收集到圖片、文字、數(shù)據(jù)等信息，并且能夠?qū)⑦@大量的信息直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣能夠最有效地?cái)U(kuò)大每節(jié)課的教學(xué)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)還能夠開闊學(xué)生的眼界，從細(xì)節(jié)之處幫助學(xué)生更加深入地了解相關(guān)的德育知識，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。思想品德教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義自是不言而喻。而且多媒體技術(shù)具有非常強(qiáng)的時(shí)代性，教材更新頻率相較其他課程也更加頻繁，這一特性就決定了教師在教學(xué)過程中必須與時(shí)俱進(jìn)。而借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)平臺(tái)，則可以建立一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)信息庫，將一些時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)新聞編排進(jìn)去，以便日后進(jìn)行課堂展示。這樣就能夠有效地將社會(huì)熱點(diǎn)和課本知識有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅增加了知識的可讀性，也增加了熱點(diǎn)的知識性。

除了課堂展示以外，教師還可以建立教學(xué)資源庫。教師要充分利用資源庫，對教學(xué)網(wǎng)址進(jìn)行歸類處理，總結(jié)出簡單的網(wǎng)址鏈接，然后將這些歸類結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠借助這些網(wǎng)址來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用課后的時(shí)間來提高學(xué)習(xí)效率。在針對高年級教學(xué)時(shí)，除了自主學(xué)習(xí)以外，教師還可以做一些案例分析的課件，讓高年級能夠表達(dá)自己的學(xué)生來針對案例進(jìn)行分析，發(fā)表自己的看法。這樣一來既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力，還能夠從側(cè)面來提升學(xué)生的表達(dá)能力，對高年級的學(xué)生進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。

（二）完善學(xué)生檔案，增強(qiáng)德育教學(xué)時(shí)效性

眾所周知，傳統(tǒng)的德育教育中，德育工作者一般采用文字記錄的方式，來為每個(gè)學(xué)生建立起他們的個(gè)人德育檔案。但隨著學(xué)生人數(shù)的增加，僅憑借文字記錄的方式無法滿足德育教育的現(xiàn)狀，這就需要借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生各個(gè)方面信息的采集，建立起電子檔案來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生德育的管理。當(dāng)然這個(gè)檔案不僅僅包括了學(xué)生的德育信息，還包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況等等。這樣教師通過全方位的檔案就能夠最大程度地發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抑或是每個(gè)學(xué)生身上的不足之處，這樣就能夠?qū)ΠY下藥，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長。在學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，教師可以輕松地將成績、評語等內(nèi)容錄入到檔案之中，進(jìn)行綜合評定。這樣一來，提高了期末評價(jià)的可操作性，降低了教師的工作強(qiáng)度，也提高了工作效率。如果學(xué)生有什么信息變動(dòng)，電子檔案也能夠很快地進(jìn)行更新，保證信息的準(zhǔn)確性。這對于教師的教學(xué)也十分有幫助。學(xué)生信息檔案的共享，能夠讓科任老師盡快地了解學(xué)生的狀況，有助于教學(xué)的順利進(jìn)行，還能夠針對每個(gè)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行具體的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，進(jìn)行有針對性的思想教育。建立電子德育檔案是借助信息技術(shù)平臺(tái)來進(jìn)行德育教育的重要部分之一。

（三）開展主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

俗話說得好，團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)隊(duì)教育在小學(xué)教育中至關(guān)重要，在團(tuán)隊(duì)教育中融入德育教育是德育教育的重要途徑之一。思想品德老師可以利用信息技術(shù)來進(jìn)行全新模式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要分為四大部分，首先需要明確班會(huì)主題，其次要學(xué)生進(jìn)行自主探究，然后小組內(nèi)部進(jìn)行交流合作，最后再進(jìn)行總結(jié)展示。筆者以“法律伴著我們成長”為主題，讓學(xué)生們明確主題的意義所在，然后引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己收集資源進(jìn)行探究。學(xué)生需要針對網(wǎng)上收集到的信息進(jìn)行分類整理，然后進(jìn)行自主探究。在每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備之后，就可以在課堂上面開展交流合作，小組成員之間可以互相分享自己收集到的資料，也可以分享自己在探究過程中的心得體會(huì)。在交流過程中，學(xué)生能夠看到其他同學(xué)的長處，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。最后通過學(xué)生之間的評價(jià)，評選出最優(yōu)的小組成果，利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行展示。

（四）利用信息技術(shù)，拓展德育教育途徑

處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年，有時(shí)候礙于多方面的原因，不愿意和老師或者家長溝通，但是卻能夠在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言。根據(jù)學(xué)生群體的這一特點(diǎn)，我們可以通過信息技術(shù)拓寬德育教育的途徑。有條件的學(xué)?？梢源罱ǖ掠稍兤脚_(tái)，網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)行潛移默化的德育教育。除了師生之間的平臺(tái)之外，還可以搭建教師和家長的溝通平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)的快捷便利能夠最有效地傳達(dá)學(xué)生的德育狀況，老師也能夠及時(shí)地了解到學(xué)生在家里面的生活狀態(tài)，有利于德育教學(xué)的同步進(jìn)行。條件有限的學(xué)校不需要搭建平臺(tái)也可以達(dá)到同樣的效果，只需要讓德育老師或者班主任開放自己的網(wǎng)上通信方式便能夠讓學(xué)生及家長及時(shí)地和老師溝通，從而實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)的目的。這樣一來，學(xué)生既可以和老師成為朋友，也有地方可以吐露出自己的心聲。

二、結(jié)語

教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，來豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。在學(xué)生思想品德教育的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力，全面開拓視野，從而使學(xué)生獲得更多的知識，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

參考文獻(xiàn)

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