山東省青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周公海

一、從學(xué)生的角度出發(fā)合理創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)

要想在足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中盡可能地將游戲教學(xué)的作用最大化，首先就需要教師能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異以及當(dāng)前階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，由此才能設(shè)計(jì)出融趣味性、技術(shù)性以及速度性為一體的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而充分凸顯足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特色。與此同時(shí)，教師還應(yīng)考慮到游戲的團(tuán)體性和難易程度，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)來(lái)適當(dāng)調(diào)節(jié)游戲難度。

例如，在教低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，教師可選擇難度較低的游戲進(jìn)行教學(xué)，如足球射門(mén)比賽、一對(duì)一顛球或運(yùn)球比賽等。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師則可適當(dāng)性地提升游戲的難度，注重在學(xué)生之間創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步鍛煉其速度與耐力（如分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行運(yùn)球接力，或一對(duì)一搶斷球比賽等）。這樣從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)拿捏游戲教學(xué)的難易程度，既結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)還有利于不斷強(qiáng)化學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

二、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇游戲進(jìn)行教學(xué)

我國(guó)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中就游戲教學(xué)內(nèi)容方面提出了明確規(guī)定：游戲教學(xué)的內(nèi)容務(wù)必要設(shè)計(jì)合理，由此才能從真正意義上達(dá)到采用游戲進(jìn)行足球教學(xué)以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效率和教學(xué)效果的最終目的。

例如，在教學(xué)顛球技術(shù)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)雙人合作顛球的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，即兩人相互合作，輪流顛球；又比如，在教學(xué)運(yùn)球技巧時(shí)，教師可設(shè)計(jì)運(yùn)球接龍或繞桿運(yùn)球接力賽等游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)傳球技術(shù)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)不定位傳接球游戲，使學(xué)生能夠精準(zhǔn)判斷足球的運(yùn)動(dòng)線路與方向，而后能夠快速做出反應(yīng)，進(jìn)行合理跑位。在教學(xué)射門(mén)技術(shù)時(shí)，可首先將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，再告知其用足球踢射對(duì)面的易拉罐，以此來(lái)不斷訓(xùn)練其射門(mén)技術(shù)……如此根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有層次性和有針對(duì)性的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，既能夠使學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)又能在潛移默化中優(yōu)化其足球運(yùn)動(dòng)能力。

三、教師在教學(xué)過(guò)程中注重游戲教學(xué)的多樣化

從綜合的角度來(lái)看，體育教師組織教學(xué)能力的高低在很大程度上決定著課堂教學(xué)效率的高低。所以，這就要求各足球教師注重不斷提高自身的教學(xué)組織能力，以能夠更合理有效地在足球教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)恰到好處的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。值得注意的一點(diǎn)是，千篇一律的游戲教學(xué)方式難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，因而教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)還應(yīng)注重其多樣化和豐富化，使學(xué)生能夠持續(xù)保持學(xué)習(xí)激情。

例如，在教學(xué)運(yùn)球技巧時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直線式運(yùn)球，待其熟練后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)曲線式運(yùn)球游戲，讓學(xué)生能夠持續(xù)沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中；在教學(xué)傳接球技術(shù)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生以面對(duì)面的游戲競(jìng)賽方式練習(xí)傳接球，而后可組織學(xué)生嘗試性地進(jìn)行頭頂球游戲，在強(qiáng)化學(xué)生足球技能的同時(shí)促進(jìn)其個(gè)性化的良好發(fā)展。這種游戲教學(xué)組織方式不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心理，最主要的是能夠同時(shí)促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能以及教師教學(xué)組織能力的共同提升。

四、利用游戲進(jìn)一步優(yōu)化足球教學(xué)結(jié)構(gòu)

如果足球教學(xué)是一場(chǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么游戲教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)疑就是最有效的催化劑，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并且還能夠貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效率。比如，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)針對(duì)性的游戲環(huán)節(jié)（如曲線形運(yùn)球比賽、頭頂球比賽等），由此迅速點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)一系列課堂教學(xué)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師首先要充分考慮到足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的各方面特性，以確保所設(shè)計(jì)的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)可在帶給學(xué)生快樂(lè)的同時(shí)切實(shí)有效地幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化其足球運(yùn)動(dòng)技能。

除了上述幾點(diǎn)內(nèi)容之外，在運(yùn)用游戲進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面：首先，務(wù)必要明確游戲教學(xué)的目標(biāo)。只有明確教學(xué)目標(biāo)才能夠更準(zhǔn)確、更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)技能的良好發(fā)展。其次，務(wù)必要確保游戲教學(xué)的安全性。雖然游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，但在實(shí)施游戲教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必要把學(xué)生的安全放在第一位。最后，務(wù)必要合理安排游戲教學(xué)時(shí)間。足球的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷需求相對(duì)較大，因而學(xué)生易產(chǎn)生疲勞感，所以教師應(yīng)合理把控游戲教學(xué)的時(shí)間，從而提高該教學(xué)措施的有效性。

總而言之，足球運(yùn)動(dòng)中游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)立務(wù)必要建立在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求之上，使其既能夠符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，又符合運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律。由此才可在有效提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)促進(jìn)其綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。

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