□ 楊建良

職業(yè)學校的性質和特點決定著職業(yè)學校的學生在今后社會上生存和發(fā)展中所扮演的角色和地位， 他們在身體形態(tài)、身體素質以及文化素質等方面都必須在學校得到充分的鍛煉和提高，以立足于未來。筆者在自己的教學實踐中，通過對教材的合理安排，相關教案的創(chuàng)新使用，“點”中求“新”等教學方法的靈活運用，收到了良好的教學效果。

一、職業(yè)學校體育課教學創(chuàng)新措施

1.對新生初中階段所學知識和感興趣、喜愛項目進行摸底，并根據教學的循序漸進、身體全面發(fā)展和合理心理需求的原則，安排教材，制定教學計劃。教材安排上，一年級以必學內容為主，以班級授課為主，注重“三基”，占授課時數(shù)的60%；以選學內容為輔，注重基礎，以基本技術為重點，占授課時數(shù)的40%。二年級則兩項內容各占50%，在鞏固提高的基礎上，重點轉向選學內容。三年級以選學內容為重點，在條件允許的情況下，盡量以年級教學為主，便于學生掌握提高各種技術。

必學內容是根據我國現(xiàn)在對職高體育教學目的、任務、要求而制定的，在注重“三基”的基礎上選擇安排一些如球類、田徑、體操等運動項目中的某些小項，學生必須掌握的。這樣就可以不使職高所學內容與其初中知識相脫節(jié)，以保證學生掌握知識的連續(xù)性、完整性，也為選學內容打下良好的基礎。

選學內容最多為兩項，是根據本地區(qū)的特點和學生的興趣、愛好來決定的。在體育教學中，滿足學生一定的興趣、愛好，才能調動學生學習體育的積極性，使學生變被動為主動，發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使整個教學充滿生機。在這種情況下，教師利用各種機會，通過各種方式和渠道，使學生獲得更多的感性知識，積累實踐經驗，并把它們升華為理論知識。如某班學生喜歡籃球運動，在籃球的進攻戰(zhàn)術教學過程中，重點強調某一進攻戰(zhàn)術如何去做，整個過程如何變化。在基礎的掌握上，對學生進行正面引導、啟發(fā)。假如對方防守發(fā)生變化，進攻變化如何隨之變化，使他們能夠舉一反三，并積極鼓勵他們互敬互學、大膽表演，提高自己的運動能力。以上兩項內容是相輔相成的，必學內容是選學內容的基礎和前提，選學內容是必學內容的補充和提高。

2.改進教學方法，寓教于樂、因材施教。避免形式單一，教學方法要靈活多樣，是提高教學質量的前提。例如，在短跑的加速跑教學過程中，為了不使學生對練習感到枯燥無味，可加入迎面接力等簡單的游戲方法。根據教學任務的不同，提出不同的要求，可達到一定的教學目的，但是，學生的體質和體育意識等各方面是參差不齊的，因此，要使學生所學技術不斷提高，增強學生體質，不能總使用同一種教學方法。筆者的做法是把短跑的加速跑結合到學生所喜歡的運動中去。如籃球的長傳和揀地滾球相結合，當練習者起動后，根據學生的體質，傳出或拋出力量、速度適當?shù)那?，讓學生在盡量奔跑的狀態(tài)下能夠接到或揀到球。既達到了教學目的，也增強了學生自信心，同樣，也可以同足球的長傳和折返跑練習相結合，這樣，采取不同的方法和措施，既滿足了學生的心理需求，還能完成規(guī)定的要求，保證了教學任務的完成。

3.在教材中根據學生的年齡、性別等特征，合理安排一些游戲，對抗性練習，教學比賽等內容，通過長期嚴格、規(guī)范的活動，增強學生的組織觀念，在學生的能動性和創(chuàng)造性得到發(fā)展的基礎上，使學生充分認識到自己的能力和不足，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和積極向上的品質。這些教學內容都有一定的規(guī)則和要求，應該怎樣做，不應該怎樣做，違反了就要受到懲罰，沒有違反或競爭的勝利者，就要給予一定的鼓勵和表揚，這樣既能培養(yǎng)學生的勇敢、自信以及勝不驕、敗不餒的作風，服從裁判、遵守紀律的體育風尚，還能使學生認識到個人的努力與否會影響集體榮譽，而最后的勝利是依靠集體的力量，從而培養(yǎng)學生集體榮譽感和合作互助的精神，使學生養(yǎng)成良好的思想品質，這些品格的培養(yǎng)對于學生今后走上工作崗位至關重要。

4.創(chuàng)新教育，“點”中求“新”?！八刭|教育”“創(chuàng)新改革”有些舊話重提，但作為一線教師，我們似乎感覺到“創(chuàng)新改革”已逐漸變成一句口號。“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”已成為創(chuàng)新教育運行的軌跡。究其根源，不難發(fā)現(xiàn)，很多體育教師從“新”字上下功夫，采用新器材、新方法、新形式等，雖然給人煥然一新的感覺，但操作煩瑣，不便推廣普及，忽視了“點”的積累，沒有認清“創(chuàng)新”的本質，所以落實不到位，“創(chuàng)新改革”只是曇花一現(xiàn)。針對癥結所在，筆者轉變教學思路，從“點”上求“新”，通過教學實踐取得了良好效果。

在“創(chuàng)新”已成為學校教育主旋律的今天，很多教師的認識仍很模糊，甚至持有偏見，創(chuàng)新實踐虎頭蛇尾。針對體育與健康課的現(xiàn)狀，筆者認為問題的根源在于我們對創(chuàng)新教育的理解片面而籠統(tǒng)，過于追求教育改革的旗幟效應，忽視了教育中“質”的創(chuàng)新?！百|”的改革不僅要有知識和經驗的積累，還要有社會適應的因素，創(chuàng)新首先要有“點”的聚集，積少成多串成“線”，自然而然就形成了“面”，這樣一來，“質”的創(chuàng)新就會“潤物細無聲”地體現(xiàn)在課堂中。

二、 實施創(chuàng)新教育對教師的要求及案例分析

進行創(chuàng)新教育，要求教師在教學觀、知識觀等方面要有重新認識，體育教師不能再用短促的口令和嚴厲的面孔來控制整個課堂，要營造出民主和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的運動興趣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面的健康發(fā)展。以下通過幾個教學實例淺析筆者對創(chuàng)新教育“點”的體會。

［案例1］素質練習：將全班同學分成6個小組，每兩個小組組成一個招聘平臺，角色是招聘組和應聘組，面試材料有跳繩、籃球和問題卡（題目由學生自己收集）。游戲開始后，應聘者一邊跳繩（或同時運兩個籃球）一邊回答考官提出的問題（問題范圍主要包括以下幾方面：課堂文化知識、生活常識、社交知識、心理測試和腦筋急轉彎等）。在跳繩（或運球）不間斷的情況下五秒內回答對一個問題記兩分，錯誤扣一分，應聘組員回答全部問題后兩組互換角色依此進行，最后小組成員累積總分。按照總分對六個組排名，排名第幾就對冠軍組鞠躬幾個（要求是標準90度），表示對他們的欽佩。

筆者面對的是職中生，在短短幾年之后大部分同學都要投身社會面臨應聘的問題，這樣的游戲不僅鍛煉了學生的身體素質，心理素質也打破了學科間的界限，有效地進行同學科、異同學科間的互動，激發(fā)了他們的潛質，培養(yǎng)了綜合能力。

［案例2］ 籃球教學：教學實踐中針對女生和性格內向男生對籃球缺乏興趣的情況，先找?guī)酌@球健將在課上表演花樣籃球，在同學們的贊嘆聲中挑起他們學習籃球的欲望，然后組織球性好的同學與球性差的學生面對面交流，指尖轉球、胳臂上滾球等帶給他們驚奇與學習的欲望，為后邊的教學打下基礎。在運球教學中，球性好的同學往往對原地運球、行進間運球感到枯燥，針對這種問題，我把他們從隊伍中分流出來，準備好長跳繩，讓他們一邊跳繩一邊運球。這樣既增加了課程的趣味性，又提高了身體的協(xié)調能力。

在教學實踐中，筆者采用的器材都是體育課中最常見、實用性較強的器材，而且操作簡便，便于普及。舊器材玩出新花樣，不失為“創(chuàng)新”一大亮點。課程改革最終發(fā)生在課堂，創(chuàng)新教育的核心就是培養(yǎng)“創(chuàng)新思維”，“創(chuàng)新教育”。要充分地發(fā)揮學生在課堂中的主動性和創(chuàng)造性，讓他們的笑聲多起來，思維活躍起來，身影跳躍起來，“質”的創(chuàng)新就會體現(xiàn)在課堂中，創(chuàng)新教育也就不再是一句口號。

總之，通過對教材的合理安排，相關教案的合理運用，“點”中求“新”等靈活創(chuàng)新的教學方法，確實收到了良好的教學效果。

[1]張立新.職業(yè)學校體育課程教學改革與創(chuàng)新的探討[J].新課程研究（中旬刊），2010，（1）：71-72.