（蒼南縣第二實驗小學(xué) 浙江溫州 325800）

在當(dāng)今的信息化社會中，如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用好身邊各種現(xiàn)代化的媒介，幫助學(xué)生提高誦讀的興趣、提升誦讀的效率，讓孩子們“趣”學(xué)經(jīng)典、“樂”學(xué)經(jīng)典呢？筆者從教師、家長、學(xué)校三個層面的現(xiàn)代化手段運用進(jìn)行闡述說明。

一、教師巧用現(xiàn)代信息技術(shù)

為了能夠引起學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣，教師要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，打造“優(yōu)質(zhì)課堂”，采取科學(xué)、合理的誦讀方法來使學(xué)生理解并接受。

1．視聽刺激，創(chuàng)設(shè)情境

有許多經(jīng)典詩詞，如蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李商隱的《別亦難》、白居易的《長恨歌》等，被譜上曲并廣為傳唱，把這些音樂播放給學(xué)生反復(fù)聽，讓學(xué)生從中感受到音樂美。另外，利用多媒體教學(xué)工具，制作生動形象的課件，把文字放在畫面中，同時配以與詩境、詩情相通的背景音樂。

2．游戲誦讀，激發(fā)興趣

喜歡做游戲是孩子的天性，如果把經(jīng)典誦讀有機(jī)地寓于游戲之中，就能達(dá)到“潤物無聲”的效果。教師可以利用當(dāng)前的多媒體形式，在電腦中設(shè)置“鼓點擊打”的音效。同時，選擇一些韻律較強的國學(xué)經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，以三字為一句，一句為一個鼓點。學(xué)生們按照座位進(jìn)行輪流誦讀。每位學(xué)生都要閱讀三個“節(jié)拍”，以接力的方式進(jìn)行，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們的興趣能夠被激發(fā)出來。

3．誦讀展示，激發(fā)斗志

通過開展多種形式的誦讀評比活動來激發(fā)學(xué)生的斗志。例如：制作“有聲影音”。學(xué)期末的誦讀展示時，學(xué)生在臺上誦讀表演，教師在底下進(jìn)行錄音。當(dāng)誦讀結(jié)束后，教師將錄音導(dǎo)入到電腦中，在逐一播放的過程中予以評價。

4．影音繪圖，加深理解

教師可以收集一些影視資料，來吸引學(xué)生的眼球。例如：每周選出一節(jié)課的時間播放《百家講壇》，挑選一些小學(xué)生易于理解的部分進(jìn)行觀看，如《于丹講論語》。教師把這些國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行講解，并以PPT的形式呈現(xiàn)出來。另外，每個經(jīng)典小故事片旁都可以配上幾幅圖片，利用“Flash”動畫效果將其設(shè)定成人物對話。教師將學(xué)生兩兩分為一組，進(jìn)行“對話誦讀”，并在講臺上表演出來。再如：教師還可以利用古典詩歌中的“繪畫媒介”，在媒體上著明詩句，使學(xué)生一邊誦讀，一邊根據(jù)自己的理解在旁邊配上相應(yīng)的畫面。

二、指導(dǎo)家長妙用各種手機(jī)APP

1．酷狗音樂

雖然有些國學(xué)經(jīng)典短小精悍，瑯瑯上口，但生僻字較多，對還未掌握拼音的一年級學(xué)生來說，認(rèn)讀起來有一點難度，對家長甚至老師的指導(dǎo)難度也比較大。這時候，一款輕松解決字音問題的語音軟件就非常實用了，如酷狗音樂、QQ音樂、百度音樂等。在低年級誦讀《三字經(jīng)》時，在學(xué)校里，我就用酷狗音樂中搜索到的《三字經(jīng)》展開教學(xué)，讓學(xué)生看著大屏幕上的歌詞跟讀，解決字音問題；在家里，我要求家長手機(jī)中安裝酷狗音樂，每天循環(huán)播放老師選定的版本，晨起時、吃飯時、臨睡前，車上路上，隨時隨地自由播放。

2．曉黑板

經(jīng)典誦讀既然不是學(xué)校的正式課程，在校由老師檢查，就會占用老師的教學(xué)和休息時間；不檢查，又會流于形式，學(xué)生誦讀效果得不到保障。這時，一款新興的優(yōu)秀的家校溝通工具——“曉黑板”，就能大派用場。

家長們只需要在手機(jī)上下載APP，督促孩子用錄音的形式上傳當(dāng)天的誦讀作業(yè)就行。后臺數(shù)據(jù)會很直觀地顯示完成學(xué)生和未完成學(xué)生名單，可以短信提醒孩子及時完成，可以點擊語音檢查誦讀情況，可以輕松地實現(xiàn)在手機(jī)上布置作業(yè)、檢查作業(yè)、反饋作業(yè)情況。家長也不用天天催著孩子做作業(yè)、簽名，只需要監(jiān)管孩子用手機(jī)的情況即可。

3．微信公眾號

微信是時下最普遍最常用的手機(jī)APP。除了在微信群中定期布置經(jīng)典誦讀作業(yè)之外，每天轉(zhuǎn)載“微國學(xué)”等微信公眾號里的文章，引導(dǎo)孩子借助公眾號里發(fā)布的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。其中，《論語》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典都有詳實的譯文、注釋，也有張建云先生的指導(dǎo)語音、教學(xué)視頻，用經(jīng)典的小故事來詮釋深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨。

三、學(xué)校善用各種電子設(shè)備

除了語文老師引導(dǎo)家長使用的這些現(xiàn)代化手段之外，數(shù)字化校園也能為經(jīng)典誦讀提供良好的技術(shù)設(shè)備，營造濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍。

1．電腦

語文老師可以調(diào)動所有科任老師的力量，使用教室里配備的電腦，課間時用酷狗音樂播放《三字經(jīng)》、《增廣賢文》讓孩子們聽；午休時，低段播放《弟子規(guī)》大型電視系列節(jié)目，高段收看《百家講壇》等科教節(jié)目。根據(jù)每個班級本學(xué)期誦讀的內(nèi)容，教師有選擇地利用電腦里的影視音像資料，體現(xiàn)誦讀的情境化教學(xué)原則。

2．校園廣播系統(tǒng)

很多學(xué)校還建有校園廣播系統(tǒng)，就可以在其中開辟經(jīng)典誦讀欄目，定期播放國學(xué)知識，為同學(xué)提供一個展示誦讀水平的平臺。

3.LED電子屏幕

學(xué)校每學(xué)期會利用讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動，開展經(jīng)典閱讀故事會、經(jīng)典妙語欣賞會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽等活動。 每次活動或比賽現(xiàn)場，學(xué)校請專人拍攝錄像，都可以展示在大型LED電子屏幕上，供全校師生、家長們參觀、欣賞。

總之，這些現(xiàn)代化手段的運用，形式新穎活潑，運用方便靈活，大大激發(fā)了學(xué)生誦讀、熟讀直到背誦的濃厚興致，讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得誦讀經(jīng)典的樂趣和成就感。

“弘揚國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化”是每一個語文教師的義不容辭的責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生興致盎然、高效便捷地誦讀經(jīng)典，滋養(yǎng)身心，更是網(wǎng)絡(luò)時代每一個語文教師的新選擇。在我們的不斷探索下，經(jīng)典誦讀必將滲融于學(xué)生們的血液中，芬芳在他們的生命中！