（海南師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 海南海口 571158）

引言

家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度隨著社會(huì)的發(fā)展也越來(lái)越高，教育并不能僅僅依賴于學(xué)校和老師，還必須依靠家庭的努力。但是學(xué)校和家庭因?yàn)榄h(huán)境的限制，使得父母沒(méi)有辦法及時(shí)了解子女在校學(xué)習(xí)情況，從而配合教師做好對(duì)子女的教育工作，而教師也希望對(duì)學(xué)生的教育不只局限于學(xué)校當(dāng)中，還能走出學(xué)校，與學(xué)生的父母合作。

為了解決家校溝通難的問(wèn)題，就需要搭建一個(gè)平臺(tái)來(lái)滿足老師與家長(zhǎng)交流的需求，家校通平臺(tái)出現(xiàn)了。但是，“家校通”平臺(tái)的出現(xiàn)對(duì)于家?；?dòng)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，它還需要不斷地改進(jìn)與完善，相關(guān)政策的推動(dòng)是一方面，而技術(shù)支持則可以讓家校通平臺(tái)擁有無(wú)限的潛力。[1]

一、家校通帶來(lái)的變化

家校通平臺(tái)作為家校合作輔助工具，在運(yùn)用過(guò)程中離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的配合與自身系統(tǒng)的優(yōu)化，隨著家校通的不斷發(fā)展，對(duì)教育的影響也越來(lái)越深刻。[2]

1．家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

家?；?dòng)是建立在學(xué)校和家長(zhǎng)雙方共同努力的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生全面發(fā)展所開(kāi)展的教育方面的合作。家長(zhǎng)在教育子女的態(tài)度上是因人而異的，但是只要家長(zhǎng)努力配合學(xué)校，通過(guò)學(xué)校專業(yè)化的教學(xué)意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)方式，可以有效地促進(jìn)家庭教育能力的增長(zhǎng)。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中接受的第一個(gè)教育，它的重要性是毋庸置疑的，而因?yàn)榧议L(zhǎng)的個(gè)人局限性，使得家庭教育往往不盡人意，這就需要學(xué)校、社會(huì)組織等提供相關(guān)的教育知識(shí)培訓(xùn)。家長(zhǎng)在平時(shí)利用家校通這類的信息渠道，了解學(xué)校教育與社會(huì)教育的現(xiàn)狀，包括子女在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，[3]

在充分了解子女情況的同時(shí)，與老師進(jìn)行有效地溝通。

2．家校通系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

家校通僅局限于家校溝通這一功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要開(kāi)發(fā)更多的功能，例如開(kāi)設(shè)專門的教育日志、教育理論學(xué)習(xí)、教育注意事項(xiàng)板塊等。老師也可以把課堂上的教學(xué)資料，包括板書(shū)內(nèi)容、PPT、教案等及時(shí)通過(guò)家校通進(jìn)行發(fā)布。讓家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解子女的教育過(guò)程。線上家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)交流討論會(huì)等新形式的家?；?dòng)。通過(guò)家校通平臺(tái)隨時(shí)隨地共享家校信息，且不會(huì)影響家長(zhǎng)與老師的日常工作和生活。更有力地實(shí)現(xiàn)家校之間的溝通。[4]

家校通平臺(tái)是一種新興的教育輔助工具，它是需要不斷地在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行改善直至完美的。這一過(guò)程必須要家長(zhǎng)、學(xué)校以及開(kāi)發(fā)者之間互相配合，為家校通能更好地服務(wù)學(xué)生而努力。[5]

二、“人工智能+教育”未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

信息時(shí)代的飛速發(fā)展，人工智能技術(shù)也開(kāi)始在教育領(lǐng)域嶄露頭角，逐漸呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)。[6]

1．突破單一的個(gè)別化教學(xué)模式

個(gè)別化教學(xué)模式一直以來(lái)都是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體智能教學(xué)手段所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方法，而個(gè)別化教學(xué)模式確實(shí)能有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極主動(dòng)性和針對(duì)“特人特教”的指導(dǎo)手段。但是，隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理論的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中單單強(qiáng)調(diào)個(gè)別化教學(xué)模式的不夠的，在某些特定的教學(xué)環(huán)境下讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)往往比個(gè)別化教學(xué)更有效果，因此，近些年來(lái)協(xié)作型教學(xué)模式被愈加重視。[7]

2．超媒體技術(shù)與智能教育相聯(lián)合

超媒體技術(shù)將多媒體技術(shù)和超文本相結(jié)合，圖文并茂的用戶界面以及良好的開(kāi)發(fā)環(huán)境，使其成為現(xiàn)階段一種較為理想的信息承載手段和行之有效的信息組織和管理技術(shù)，在教育領(lǐng)域方面擁有著尤為廣闊的應(yīng)用前景。如何把超媒體技術(shù)和智能教育相結(jié)合，成為一種順應(yīng)信息時(shí)代的輔助智能教學(xué)系統(tǒng)，可以極大程度地改良計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境，更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)效果。

3．人工智能教學(xué)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持

信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)為遠(yuǎn)程教育和終身教育的發(fā)展搭建了完美的平臺(tái)，隨著科技的進(jìn)步，人工智能教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合會(huì)成為一個(gè)不可阻擋的發(fā)展主旋律。[8]

結(jié)語(yǔ)

每一個(gè)時(shí)代具有每一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)以及產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的產(chǎn)物——家校通系統(tǒng)逐漸走進(jìn)了人們的生活當(dāng)中，這種教育技術(shù)的理念在于通過(guò)家校合作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。雖然在應(yīng)用的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，但是通過(guò)不斷的研究和改進(jìn)，家校通的價(jià)值將是不可估量的。通過(guò)對(duì)家校通系統(tǒng)使用的問(wèn)題找出了影響家校溝通的癥結(jié)所在，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的可解決性。但是許多家校通使用上的問(wèn)題都使用者的問(wèn)題，是需要家長(zhǎng)和老師積極的配合才能得以解決，家校通系統(tǒng)才能發(fā)揮出它更大的價(jià)值。