（遼寧省撫順市第五十中學(xué) 遼寧 113008）

引言

學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐及時(shí)的解決在學(xué)生思維能力提高中出現(xiàn)的問(wèn)題。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，也是影響教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵性因素。所以，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)研究具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1．學(xué)生興趣不足

數(shù)學(xué)的理論知識(shí)比較復(fù)雜難懂，抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。學(xué)生采用最古板的學(xué)習(xí)方式，死記硬背數(shù)學(xué)的定義，對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不足，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力沒有完全被開發(fā)，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素[1]。

2．教材設(shè)置不合理

初中的數(shù)學(xué)教材設(shè)置的不合理也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。初中數(shù)學(xué)的教材理論的知識(shí)比較多，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法滿足教學(xué)的目標(biāo)要求。同時(shí)，修訂過(guò)的教材沒有新型的教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法真正的掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。

3．缺乏實(shí)踐教學(xué)

教師根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師過(guò)度的重視理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的解題能力和學(xué)習(xí)能力不足，無(wú)法在教學(xué)的過(guò)程中充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量比較低下。

二、培養(yǎng)思維能力的策略探究

1．利用案例教學(xué)法提高學(xué)生的思維興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最原始動(dòng)力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師要充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂積極性，案例教學(xué)法是最有效的教學(xué)方法之一，對(duì)學(xué)生思維能力的提高具有重要的意義。就目前而言，初中的教學(xué)普遍的存在枯燥性，長(zhǎng)時(shí)間習(xí)題練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如何在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生自主思考能力，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。教師可以利用現(xiàn)實(shí)中的案例提高學(xué)生的思維能力。例如，在《函數(shù)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生將函數(shù)圖像理解成一個(gè)秋千，并將固定秋千的電意為函數(shù)中的點(diǎn)，通過(guò)改變函數(shù)方程中的數(shù)值，秋千也會(huì)隨之增高或者降低，利用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物進(jìn)行案例教學(xué)能夠提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生每次在看到秋千的時(shí)候，都會(huì)想起函數(shù)的解析方程式，從而提高學(xué)生的思維能力。教師在教學(xué)中也可以引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，同樣是函數(shù)教學(xué)，教師可以讓學(xué)生關(guān)注摩天輪的運(yùn)動(dòng)軌跡，并從中解析函數(shù)的方程式的定義，從而擴(kuò)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，與此用時(shí)，案例教學(xué)法能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

2．利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效的提高學(xué)生的思維能力。初中的數(shù)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，其中有很多抽象的教學(xué)內(nèi)容，也有很多具象的教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒑芏喑橄蟮膬?nèi)容具現(xiàn)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在幾何圖形的教學(xué)之中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)㈤L(zhǎng)方體、圓柱體等三維立體化，并能通過(guò)對(duì)幾何體的空間旋轉(zhuǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的觀察。與此同時(shí)，對(duì)于一些教學(xué)中需要應(yīng)用，但是又比較復(fù)雜難以尋找的立體結(jié)構(gòu)，多媒體技術(shù)都能通過(guò)虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)幾何體的再現(xiàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的直觀感受[2]。所以，在學(xué)生的初中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)上，能夠利用多媒體技術(shù)將學(xué)生的思維固化處理，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行函數(shù)圖形的教學(xué)時(shí)，可以在多媒體模板上輸入函數(shù)，利用多媒體技術(shù)生成一個(gè)函數(shù)圖形，并通過(guò)改變函數(shù)的數(shù)值，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)函數(shù)圖形的認(rèn)識(shí)，從而了解圖形與函數(shù)之間的具體聯(lián)系，提高自己的思維能力。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有重要價(jià)值。

3．在教學(xué)中注重學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換

教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)換。逆向思維教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效辦法之一，在變量與因果關(guān)系的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用思維轉(zhuǎn)換的教學(xué)方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在因果關(guān)系的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的定義進(jìn)行推斷。例如，三角型的內(nèi)角和是180°，其中一個(gè)角是大于90°，所以這個(gè)三角型是鈍角三角型。教師可以要求學(xué)生利用逆向思維的教學(xué)方法，要求學(xué)生對(duì)以上的論斷進(jìn)行推理，學(xué)生通過(guò)逆向思維的思考可以得出，因?yàn)檫@個(gè)三角型是鈍角三角型，所以，其中一個(gè)角大于90°。在初中的教學(xué)之中，學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換是提高學(xué)生思維能力的重要影響因素。教師要在教學(xué)中要求學(xué)生突破定向的思維慣式，利用多種方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高自身的數(shù)學(xué)思維能力。逆向思維可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維慣性的多元化，并提高學(xué)生的解題速度和解題效率。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，教師要利用現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。筆者在教學(xué)實(shí)踐中得知，快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要內(nèi)容，教師要大對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的策略研究，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。