（銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧夏銀川 750001）

語文版一年級上冊第二十三課《十二屬相圖》是一篇根據(jù)十二屬相編寫的兒歌。兒歌以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述了十二屬相吹喇叭、踩高蹺、敲鑼打鼓、放煙花，歡歡喜喜過家家的情景。這首兒歌韻律很強(qiáng)，充滿了兒童情趣。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神的指導(dǎo)下，我力求更新觀念，創(chuàng)新改革，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，誰愿意告訴老師你是屬什么的？（學(xué)生自由談）你知道屬相有多少種嗎？（師相機(jī)板書課題）

2．今天，我們就來一起學(xué)習(xí)第二十三課《十二屬相圖》（生齊讀課題），和屬相們一起去玩過家家。誰表現(xiàn)得好，老師就讓他帶一位屬相朋友回家去！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字就借助拼音多讀幾遍。

2．再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，讓生字寶寶回家去。畫完后，同桌互相讀一讀，看看有沒有把哪個(gè)生字寶寶忘記了，幫他補(bǔ)上。

3．請小老師領(lǐng)讀所畫生字詞，正音。

4．再次練習(xí)讀課文，看看生字寶寶回家后，你還能把它的名字叫出來，并且把句子讀通順嗎？

5．同桌組成互助組，互讀互評。

6．指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽聽他讀得字音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮，有沒有丟字加字。

7．這篇課文有幾句話呢？一邊讀一邊標(biāo)出來。

8．請六位同學(xué)讀六句話，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和語氣。適時(shí)評議指導(dǎo)。

9．師范讀生跟讀。

10．齊讀。

11．師小結(jié)：無論什么時(shí)候讀書，我們都要注意讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和語氣，堅(jiān)持下去，相信你們都會(huì)成為小播音員的。

12．讀課文，一邊讀一邊用“～～～”畫出十二屬相分別是誰。

13．指名說說十二屬相都有誰，師相機(jī)貼出圖片。

14．“叫名字”開火車認(rèn)讀生字。（將圖片翻過來，出現(xiàn)漢字）

15．爭做保護(hù)動(dòng)物小使者，認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)物，并再次領(lǐng)讀生字。

三、看圖說話，指導(dǎo)朗讀

1．（出示文中插圖）屬相們要玩過家家，它們各自準(zhǔn)備了什么節(jié)目呢？看圖說一說。

2．指導(dǎo)按順序把它們在干什么連起來說一說。

3．指導(dǎo)朗讀，讀出屬相們的高興勁。（學(xué)生自由練讀，然后同桌互讀體會(huì)。）

4．指名讀，評議。

5．小組賽讀。

6．帶表情、動(dòng)作讀課文。指名讀，齊讀。

四、背誦課文，感悟順序

1．看圖試著背誦課文，比一比，看誰背得又快又好。（生自由背，然后齊背）

2．不看圖，會(huì)背的同學(xué)站起來背誦課文。

3．（請屬相們上臺(tái)，手拿卡片，有字的一面面對學(xué)生）做“給屬相排隊(duì)”的游戲。

4．背課文檢查排序結(jié)果。

五、擴(kuò)展活動(dòng)，延伸知識(shí)

回家后問問你的家人是屬什么的，再收集一些有關(guān)屬相的圖片、故事，下節(jié)課來參加我們的“屬相大聚會(huì)”吧！

六、多層次識(shí)字，步步到位

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文低段教學(xué)中的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，第一學(xué)段的識(shí)字量為1600個(gè)左右。這么大的識(shí)字量如果不講究方法，必然會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，在識(shí)字教學(xué)方面一定要采取科學(xué)的教學(xué)方法，以取得事半功倍之效。本課教學(xué)我采用分層次、多復(fù)現(xiàn)式隨文識(shí)字。在初讀課文時(shí)，我首先讓學(xué)生將生字圈出，給生字寶寶找家。再通過學(xué)生領(lǐng)讀鞏固生字讀音；接下來讓他們把生字詞放在文中的句子中去讀，讓他們在讀中識(shí)字，在識(shí)字中讀，強(qiáng)化記憶；然后通過“叫名字”“認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)物”兩項(xiàng)小游戲再次激發(fā)他們的興趣，鞏固字音；最后，在下課前，通過給屬相排隊(duì)這項(xiàng)練習(xí)，再次檢查鞏固生字讀音。課堂中，以多種形式復(fù)現(xiàn)生字，有層次有梯度地讓學(xué)生反復(fù)和生字見面，識(shí)記的效果比較好。

七、多目標(biāo)讀文，層層提高

小學(xué)生的朗讀水平是其語文素養(yǎng)的重要組成部分，必須在常規(guī)教學(xué)中強(qiáng)化朗讀能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。在本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生讀得“入格”，即朗讀要正確流利，達(dá)到最基本的要求，其訓(xùn)練重點(diǎn)是正確發(fā)音。課堂初始，我讓學(xué)生借助拼音把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)。接下來讓他們認(rèn)真讀每一句話，把句子讀通順了，同時(shí)體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的停頓和語氣，讀得“入情”。在正確流利地朗讀基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步提高朗讀的質(zhì)量，就要求學(xué)生讀得“入境”。為了讓學(xué)生更投入地去讀，我讓他們借助書中的插圖，通過畫面啟發(fā)學(xué)生清晰地想象課文中描寫的情節(jié)和形象，使他們仿佛身臨其境，這樣在朗讀時(shí)就能自然讀出合適的語調(diào)。在一步步由淺入深的朗讀過程中，學(xué)生的心與教材越來越貼近，直至完全相融，學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是在用整個(gè)心靈感受、表達(dá)。

八、多方面訓(xùn)練，提高能力

語文課程的基本理念之一就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，其中“正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字”是極為重要的。它可以涵蓋聽、說、讀、寫諸方面，也是學(xué)生終生發(fā)展的需要。教學(xué)時(shí)，我通過讓學(xué)生圈畫生字詞，標(biāo)出有幾句話，用～～～畫出屬相名字這幾個(gè)環(huán)節(jié)，教給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣；同時(shí)通過觀察文中插圖，培養(yǎng)他們的觀察能力；在說圖意的過程中也訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力、想象力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓他們收集有關(guān)屬相的圖片、故事，此舉也有利于學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。

九、多形式引導(dǎo)，提高興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變無心為有心。在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。教學(xué)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了“讓生字寶寶回家”“爭做保護(hù)動(dòng)物小使者”“認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)物”和“給屬相排隊(duì)”等教學(xué)環(huán)節(jié)。這些都是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生在如此平等、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，可謂其樂無窮。有了這些情境的創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)，學(xué)生的注意力馬上能集中起來，對學(xué)習(xí)充滿興趣，就能更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，取得意想不到的效果。