李敏

【摘 要】 作文作為語文能力的綜合體現(xiàn)，一定要得到我們教師的重視，只要我們能夠注重小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的積累，多學(xué)習(xí)，多借鑒，勤練筆，這樣小學(xué)生的寫作水平就一定能夠有所提高。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；敘事文；寫作；技巧

作文不論是在什么學(xué)習(xí)階段，都是我們語文教學(xué)任務(wù)的一個重點，作文的質(zhì)量是衡量一個學(xué)生語文綜合水平的重要指標(biāo)，但是很多小學(xué)生在寫作文時都有或大或小的問題，本文將針對小學(xué)語文作文中最主要的記敘文的寫作技巧展開討論，提出一些有效的建議，希望有所幫助。

一、抓住重點，分清主次

在小學(xué)生的語文作文中經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題就是重點不突出，這對于小學(xué)生的作文來說是一個致命的缺點，尤其是在記敘文中，如果重點不突出，很容易就變成了流水賬。所以，抓住重點對于記敘文來說是第一步。具體來講，首先我們要明白記敘文不是為了記錄你某一天的行程，我們的中心事件只能有一個，你可以用其他小的事件作為鋪墊或者是贅述，但盡量用兩三句左右的內(nèi)容帶過，不要喧賓奪主，保證主要事件的篇幅占到整篇文章的二分之一。其次我們要明白記敘文不僅僅是為了單純地講述一件事，更重要的應(yīng)該是通過所敘述的事件去表達某種情感或者講述一個道理，同時這也能幫助我們明確敘述的重點。

比如我們學(xué)過的朱自清先生的《背影》，通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們不難發(fā)現(xiàn)作者把重點放在了和父親在車站分別的部分，通過對父親背影的描摹，表達了自己對于父親的愛和對這種毫不保留的奉獻的父愛的歌頌。再比如小學(xué)語文課本中的另一篇課文《羚羊木雕》，這篇課文把故事的重點放在了對矛盾中心的刻畫上，通過矛盾發(fā)展的整個過程去表達作者對于小孩子們純潔友誼的歌頌之情和對父母一輩重財輕情的批判。

通過以上兩個例子我們不難發(fā)現(xiàn)，明確中心和表達情感是一篇優(yōu)秀記敘文必備的兩個點。

二、靈活應(yīng)用細(xì)節(jié)描寫

正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，在寫作中這個道理也同樣適用。在記敘文中，細(xì)節(jié)描寫能為整篇文章潤色，使整篇文章更加出彩。這里我們主要講三個方面的細(xì)節(jié)描寫。第一是環(huán)境描寫，環(huán)境描寫不僅可以對正文部分做一個引入作用，同時也能夠?qū)Νh(huán)境氛圍起到渲染的作用，有利于表達情感，為讀者塑造一個完整的情景氛圍。第二個方面是對人物形象的刻畫，在講述某一個故事之前，我們可以對故事主人公的形象做一個簡單的描寫，能夠讓讀者對于人物的大概性格有一個粗略的了解，也能夠使得人物的出現(xiàn)和故事敘述之間的過渡不那么突兀。第三個方面是對人物心理的刻畫，人物的心理活動也是細(xì)節(jié)描寫的一個重要方面，如果我們只用一兩個簡單的詞語進行概括，這樣讀者對于人物心理活動的了解就很生硬而不深刻，不利于故事的推進。

比如這一段環(huán)境描寫：“黑色緩慢地織上了天空，星星在天空中眨著眼睛，宛若深藍的汪洋中幾顆耀眼的寶石，折射出動人的光芒，晚風(fēng)輕輕拂過我的臉頰，恰似一縷輕紗滑過?！本拔锖颓楦型ǔＪ墙Y(jié)合在一起的，通過這段環(huán)境描寫，我們可以輕而易舉地感受到作者內(nèi)心的愜意和愉悅。再比如這段心理描寫：“一瞬間，仿佛是一粒石子落入了我平靜的心湖，激蕩起層層的漣漪，久久不能散去。”這樣一段具體的心理描寫就比類似“激動，亢奮”這樣兩個簡單的詞語更加生動和形象。

通過上面兩個例子我們可以發(fā)現(xiàn)，好的細(xì)節(jié)描寫能夠為一篇作文錦上添花，讓記敘文變得更加有感染力。

三、貼近生活，積極學(xué)習(xí)

現(xiàn)在不僅僅是小學(xué)生，甚至是更高年級的學(xué)生作文都會出現(xiàn)假大空的問題，很多學(xué)生不是真正在寫作文而是在編作文，要么就是寫一些千篇一律的老話題，要么就是編造一些完全不發(fā)生在自己身上的事。這兩類作文，一類會讓讀者產(chǎn)生嚴(yán)重的審美疲勞，而喪失閱讀的興趣，另一類會使作文丟失真情實感，也沒有了感染力。那么，怎樣的作文才能夠真正具有感染力和真實性呢？我認(rèn)為以小見大是一個很好的方法，我們不要總是想著去寫那些離我們生活很遠的事情，而是要學(xué)著從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)一些有意義的小事情，然后把它用到我們自己的作文寫作中去。另外，我們平時還要多讀一些優(yōu)秀的作文和文章，從優(yōu)秀的作文中，我們可以學(xué)習(xí)很多好的寫作手法，比如別人是怎樣進行環(huán)境人物描寫的。同時，名家的文章也是必不可少的，名家的寫作功力肯定是遠遠高于我們的，多讀他們的文章可以鍛煉我們詞匯語言構(gòu)造的能力。再有，我們也要多關(guān)注時事和新聞，從中去發(fā)掘一些好的新穎的題材來幫助我們寫作，這樣我們的文章就能夠做到不落俗套，與眾不同。

比如一提到母愛，很多人就寫送牛奶、圍圍巾等等這樣的事例，就好像是爛俗的電影情節(jié)，第一次出現(xiàn)還能給人感動，用多了就沒有了感染力，留下的都是一些自我陶醉罷了。其實還是有很多細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)母愛的，一句話，一個動作，只要是真實發(fā)生在我們生活中的，把它描寫出來就一定能感染別人。

語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要方面，它能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目上的綜合能力，為學(xué)習(xí)其他科目打好基礎(chǔ)。而作文作為語文能力的綜合體現(xiàn)一定要得到我們的重視，只要我們能夠注重日常學(xué)習(xí)生活的積累，多學(xué)習(xí)，多借鑒，勤練筆，這樣我們的寫作水平就一定能夠有所提高。

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