朱光宇

(珠海市第十中學(xué) 廣東 珠海 510210)

體育素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其主要內(nèi)容應(yīng)包括體育生理素質(zhì)教育、體育心理素質(zhì)教育、體育文化素質(zhì)、體育道德素質(zhì)、人的身體素質(zhì)教育等方面。其中，體育生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)能力的發(fā)展對于學(xué)生全面進(jìn)步具有重要作用。

一、中小學(xué)體育素質(zhì)教育改革現(xiàn)狀

1.對體育素質(zhì)教育本質(zhì)缺乏正確認(rèn)識。體育素質(zhì)教育對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著十分重要且明顯的作用，但是從目前體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀來看，體育教學(xué)仍然存在著教學(xué)概念認(rèn)識不足、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊等問題。從體育教學(xué)的本質(zhì)上來說，很多人認(rèn)為體育課就是為提高運(yùn)動技術(shù)而開設(shè)的，這是一種錯(cuò)誤的理解;實(shí)際上，體育素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的過程，就希望通過體育素質(zhì)教育教學(xué)，使學(xué)生培養(yǎng)一種體育鍛煉和強(qiáng)身健體的意識，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

2.新形勢下體育素質(zhì)教育落實(shí)不夠。長期以來，由于教育實(shí)踐中存在忽視或輕視體育的行為、觀念、思想，隨著改革的進(jìn)展并未得到根本轉(zhuǎn)變，不少中小學(xué)體育素質(zhì)教育改革仍停留在表面形式的處境中，具體實(shí)踐并沒有真正落實(shí)。一方面，由于目前中小學(xué)體育師資力量缺乏而導(dǎo)致體育教師的工作量大，在正規(guī)課堂外還要承擔(dān)大量的課外訓(xùn)練工作，使得教師對于體育素質(zhì)教育的觀念認(rèn)識并不充分，缺乏主動性。另一方面，現(xiàn)在體育教學(xué)改革中還存在一個(gè)實(shí)質(zhì)性的矛盾，即體育教師進(jìn)行素質(zhì)教育僅僅是“口號式”的教學(xué)，教師對于體育素質(zhì)教育的概念理解非常模糊。教師一直把精力集中在如何使學(xué)生學(xué)會某個(gè)技術(shù)動作，而對于體育素質(zhì)教育所帶來的生理、心理、社會適應(yīng)等方面益處全然不知，對學(xué)生體育鍛煉的意識的強(qiáng)調(diào)與執(zhí)行不夠。

3.教學(xué)方式陳舊。素質(zhì)教育的要求是尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，但是在以往的體育教學(xué)中并沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)，教師在體育課上放養(yǎng)式的學(xué)習(xí)方式較為普遍，一堂課只是簡單地“集合——自由活動——解散”組成，沒有新穎的教學(xué)方法和手段，學(xué)生積極性偏低。這種被動的灌輸式學(xué)習(xí)方法會扼殺學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，無法滿足學(xué)生參與體育運(yùn)動的個(gè)性需求。

二、中小學(xué)體育素質(zhì)教育改革策略

1.轉(zhuǎn)變體育教育觀念，培養(yǎng)體育意識。中小學(xué)體育素質(zhì)教育改革必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，端正教育觀念，平等的對待體育教育與其他學(xué)科的關(guān)系。首先，教育部門和學(xué)校隸屬的地方政府部門應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校體育素質(zhì)教育的宣傳和普及，結(jié)合其自身的權(quán)威和公信力進(jìn)行體育健康知識教育，轉(zhuǎn)變長期以來人們對體育教育的錯(cuò)誤認(rèn)識，為學(xué)校體育素質(zhì)教育的開展與實(shí)施提供保障。其次，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)校教師對素質(zhì)教育的理解。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師的引導(dǎo)作用占據(jù)主要地位，要想合理的為學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校體育活動中學(xué)會求知、健體、共處、做人，那么學(xué)校體育教師對自我的提高與要求應(yīng)該更為嚴(yán)格。最后，加強(qiáng)對學(xué)校體育文化的共享。隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)的方法和手段也開始變得多樣化，學(xué)生對輔助教學(xué)設(shè)備以及電子產(chǎn)品的依賴性越來越大，而這些教學(xué)設(shè)備和媒介都是傳遞學(xué)校體育信息的重要工具。

2.改革體育教學(xué)內(nèi)容和方法。中小學(xué)體育教育要注意使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代教學(xué)理念和要求，能夠反映現(xiàn)代化的建設(shè)成果和科學(xué)研究成果與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，并對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改變，真正促進(jìn)學(xué)生健康的成長。盡管近些年體育教學(xué)改革多次提出體育教學(xué)理念過于傳統(tǒng)、灌輸式的教學(xué)方式陳舊以及理論課占用體育課等現(xiàn)象的弊端，但短時(shí)期內(nèi)仍然難以徹底改變。在新的體育素質(zhì)教育內(nèi)容的規(guī)定下，必須采用科學(xué)的方法來教育學(xué)生，變教師單向傳授為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的模式;并根據(jù)自身特點(diǎn)和現(xiàn)代教育手段總結(jié)出科學(xué)的體育教學(xué)方法，逐步由過去的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠主動地去接受體育素質(zhì)教育知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，逐漸成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

3.營造體育素質(zhì)教育氛圍。學(xué)生體育能力的培養(yǎng)分為外在體育能力培養(yǎng)和內(nèi)在體育能力培養(yǎng)兩種，所以在營造良好教育環(huán)境的過程中要權(quán)衡外在體育能力和內(nèi)在體育能力的關(guān)系與地位，不能只注重外在運(yùn)動能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生對內(nèi)在的體育知識的掌握。營造一個(gè)寬松、和諧的體育素質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境應(yīng)從以下幾個(gè)方面來做。第一，“線”理念。從教育部門的最高行政管理人員到學(xué)校教師應(yīng)該形成統(tǒng)一的體育素質(zhì)教育共識，大力支持體育素質(zhì)教育的改革工作。第二，“全方位”思路。體育素質(zhì)教育全方位的思路應(yīng)從高校培養(yǎng)體育教育人才入手，改革高校體育教育人才培養(yǎng)的內(nèi)容和方法，從而建立一個(gè)素質(zhì)教育的高質(zhì)量人才輸送路徑。第三，“靈活性”變通。營造輕松和諧的體育教學(xué)環(huán)境必須注重素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和評價(jià)方法的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在保證學(xué)生有充分的精力、時(shí)間和空間學(xué)習(xí)的前提下，提高學(xué)生的體育技能、學(xué)科能力和整體素質(zhì);并加強(qiáng)對學(xué)生的體育動機(jī)、興趣、態(tài)度等方面的培養(yǎng)，使其主動去適應(yīng)和感受體育環(huán)境的影響。

三、結(jié)語

中小學(xué)體育素質(zhì)教育改革面臨諸多困難與問題，但要想真正的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)，就需要堅(jiān)忍不拔的推動教學(xué)改革實(shí)踐，并在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出問題、解決問題，不斷進(jìn)步。