沈會艷

(江蘇省沭陽縣章集中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

小學(xué)階段是整個英語學(xué)科入門的一個鋪墊階段，在這個階段，要想學(xué)好英語，除了通過看、聽、說、玩、演這些辦法，對學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，才能培養(yǎng)學(xué)生以聽說能力為主的初步交際能力，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生“說”的能力呢?

一、開設(shè)口語教學(xué)課

教師要針對學(xué)生年齡特點，充分利用這一陣地，有目的、有計劃地進(jìn)行口語訓(xùn)練。教師可以通過經(jīng)常讓學(xué)生自編、自演短劇，用英語講述短小精彩的故事等形式來提高學(xué)生的口語水平。例如：我每星期會利用一節(jié)口語課舉行競賽，競賽的內(nèi)容可以多樣化，可以是朗讀，講故事或小組表演等。朗讀可以個人也可以小組進(jìn)行。內(nèi)容可以是書本上的，也可以是課外的。學(xué)生對這種形式的競賽非常感興趣，他們會積極準(zhǔn)備，尤其是口語水平相對差一點的學(xué)生，通過自己的努力，使得自己小組的表演非常精彩，也得到老師的肯定時，他們會有一種滿滿的自豪感，也增加了他們說英語的信心。這樣可以使每個人都肯說、想說，從而不知不覺地提高了每位學(xué)生的口語水平。

二、創(chuàng)設(shè)說的情境

在教學(xué)中，教師應(yīng)抽出一定時間，多設(shè)計富有表演性、情景性、游戲性的活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生放松，營造一個良好的英語環(huán)境。在教學(xué)時，我就經(jīng)常利用游戲、唱歌等形式進(jìn)入課堂，還可以用值日報告的形式來創(chuàng)設(shè)英語氛圍，滿足學(xué)生的成就感。

有些教授內(nèi)容中本身具有一定的情節(jié)，把這些情節(jié)串結(jié)起來就構(gòu)成了對話，比如：“You’re going to the zoo today.What will you see?I’ll see a scary snake slide and shake.That’s what I’ll see.You’re going to the park today.What will you see?I’ll see some boys playing with toys.That’s what I’ll see.”就具有這樣的特點。首先通過提問”Where are you going today?”進(jìn)行引導(dǎo)，一旦學(xué)生答出”zoo/park”便能夠深入的進(jìn)行提問：“What will you see?”并引導(dǎo)其答“I’ll see lions/tigers.”等?；卮鹬斜憧蓪ζ湔f出的動物進(jìn)行形態(tài)或動作的特點描述，如“snake：slide and shake”這樣就能深入內(nèi)容，并將其滲透，學(xué)生接受的順利，興趣也就調(diào)動起來，讓學(xué)生在節(jié)奏和意念中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、創(chuàng)造說的機(jī)會

創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分重要的。在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽的用英語口語對話，不怕說錯、不怕笑，取消那種畏懼心理。在學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生見了老師都有禮貌的問好，但用英語說時，就……，這個時候，老師課外帶頭說，無論在校園中還是在樓梯口碰到學(xué)生，用簡單的語句打招呼，主動地說：Hello!×××，Good morning/afternoon，How are you!Nice to meet you……，通過一系列的引導(dǎo)，他們就毫不遜色的說出來。進(jìn)行這樣長久的訓(xùn)練后，形成一種說英語的風(fēng)氣，后來在課間操及早上來學(xué)校、放學(xué)回家再見面時，他們主動用英語向老師問好，那時感到無比的欣慰。有時候，在學(xué)生想說英語但不會的情況下，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)。學(xué)生在表達(dá)與交流過程中，對英語的聽與說的能力得到培養(yǎng)鍛煉，學(xué)會掌握語言，用語言來交流思想感情。另外，每堂英語課前，可以定出5分鐘作為學(xué)生freetalk的時間。當(dāng)然，這個時間不是一開始就讓學(xué)生相互交流，自由談?wù)?，需要循序漸進(jìn)，這也需要花費一個較長的時間。開始freetalk時，可以加入更多教師的指導(dǎo)，教師提問，學(xué)生回答，主要內(nèi)容可以復(fù)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)鞏固以前知識的同時，提高學(xué)生說英語的能力。

四、從模仿開始

“說”首先是模仿，英語的學(xué)習(xí)需要通過大量機(jī)械性的模仿訓(xùn)練，以強化學(xué)生記憶基本句式來鞏固英語的基本知識，為說的活動打下堅實的基礎(chǔ)。但一味強調(diào)機(jī)械性的訓(xùn)練，勢必影響學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。

為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情境和書中的話題進(jìn)行自由的交流，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性說的能力；同時我還要求學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述原文三遍、開展多種多樣的活動，擴(kuò)大說的空間；給學(xué)生留出更多的時間、更多的機(jī)會進(jìn)行鞏固練習(xí)。以表揚鼓勵為主，使他們敢于大膽開口講英語，并且做到練習(xí)形式的多樣化，如兩兩對話、情景表演、課堂游戲等。學(xué)生通過自由組合充分地練習(xí)，才更有安全感、更具信心地給大家表演。全班同學(xué)的贊揚和教師表揚，更給做對話表演的同學(xué)以極大的鼓勵，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。如果學(xué)生在說的過程中“卡殼”了，我用適當(dāng)?shù)脑~匯或表情提示，使學(xué)生得以繼續(xù)的進(jìn)行。對學(xué)生的錯誤，則在其發(fā)言后再予以糾正，使學(xué)生有一個完整的思緒，也避免挫傷了他們的積極性。

五、結(jié)語

總之，在語言學(xué)習(xí)中應(yīng)用是非常重要的，老師要抓住小學(xué)這一關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平、接受能力、知識基礎(chǔ)等方面的因素來有針對性地制定學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，將他們的聰明才智都用到掌握知識和解決問題上來，讓英語學(xué)習(xí)成為一種樂趣。