顏 麗

(江蘇省沭陽縣高墟中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

思想品德課是小學(xué)階段的一門重要課程，對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的形成等具有非常重要的作用。小學(xué)思想品德教材也充分體現(xiàn)了新課程改革的全新理念，更加適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。那么在小學(xué)思想品德課教學(xué)中如何提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，提高教學(xué)的有效性呢?

一、合理制定教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)思想品德教師應(yīng)該深入研究教材，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效組織教學(xué)活動(dòng)，不斷提高思想品德教學(xué)的目的性和針對(duì)性，以提高學(xué)生的道德水平。教材是小學(xué)思想品德教師教學(xué)的主要依據(jù)，因此，小學(xué)思想品德教師需要仔細(xì)研讀教材，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生教材內(nèi)容，以提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)方法，努力營(yíng)造輕松、愉快地教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生的參與熱情，以取得良好的教學(xué)效果。另外，思想品德教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)為主，具有枯燥、乏味的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)思想品德教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思想品德教學(xué)的有效性。例如，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)思想品德教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心重、容易分神的特點(diǎn)，通過問題教學(xué)法，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，以增加思想品德教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如在上《生命健康權(quán)與我同在》中我引用了影片《刮痧》的節(jié)選鏡頭，并設(shè)問討論：(1)圣誕夜，丹尼斯的父親為什么要冒險(xiǎn)爬樓去探望兒子?(2)作為親生父親，為什么會(huì)被剝奪對(duì)自己兒子的監(jiān)護(hù)權(quán)?法官的判決是為了保護(hù)丹尼斯的什么權(quán)利呢?(3)這段影片讓你感觸最深的是什么?這樣用特殊而典型的生活案例，通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究問題、答疑解惑、學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，順理成章地引出了“人格權(quán)”和“生命健康權(quán)”，也讓學(xué)生從情感上感受并理解了影片中對(duì)孩子生命健康的關(guān)愛，為本課的教學(xué)重難點(diǎn)“法律對(duì)未成年人生命健康權(quán)的特殊保護(hù)”奠定了情感基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境

在實(shí)際的教學(xué)中，通過情景模式教學(xué)，讓學(xué)生在小故事中學(xué)習(xí)思想道德不僅能提高他們的興趣，還能加深他們的記憶，能對(duì)思想品德的課堂有效性起到促進(jìn)作用。另外，自己參與故事的演繹、討論、思考還能鍛煉小學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，能對(duì)他們的心靈產(chǎn)生震動(dòng)，引發(fā)他們的思考，進(jìn)而提高他們自身的思想品德。

例如，教學(xué)《伸出愛的手》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些關(guān)于幫助殘疾人的一些故事，課堂上讓學(xué)生在聽故事、講故事中學(xué)會(huì)關(guān)心他人；讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)童真、童趣。如讓學(xué)生用一只手來穿衣服這一情節(jié)，讓學(xué)生在具體的情景中真切的體會(huì)到殘疾人的痛苦；用一只手收拾好書包，拉好拉鏈……在學(xué)生體驗(yàn)的過程中老師及時(shí)點(diǎn)撥，與學(xué)生們互相溝通把體驗(yàn)和感受融為一體，讓學(xué)生們真實(shí)的感受到殘疾人的生活是多么的痛苦。我們作為肢體健全的人應(yīng)給予他們的是關(guān)愛而不是嘲笑。學(xué)生就是通過活動(dòng)，親身參與，親自感受，才更深刻的感受到殘疾人的疾苦。激發(fā)孩子的同情心讓他們小小的心靈產(chǎn)生愛的共鳴。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用“一塊黑板、一支粉筆”的填鴨式教學(xué)方式，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果自然不可能好。在這種情況下，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體集圖、文、聲、像于一體，具有直觀性強(qiáng)、傳輸速度快、容量大的特點(diǎn)，將其引入課堂，能為課堂教學(xué)注入新的活力，提高課堂教學(xué)有效性。

小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把抽象事物轉(zhuǎn)變成為形象的事物，把靜態(tài)事物轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)事物，把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)形象的知識(shí)，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，從而使學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解和掌握思想品德知識(shí)。這比教師口頭講解的效果要好得多。需要注意的是，多媒體僅是一種輔助教學(xué)手段，也有不足之處，教師不能忽略這一點(diǎn)，應(yīng)正確看待其不足，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，抓住時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以真正提高思想品德課堂教學(xué)有效性。

四、施行開放式教學(xué)

思想品德的教學(xué)是一個(gè)開放式的課堂，這樣才更具有生命力，才深受學(xué)生們的歡迎。開放式教學(xué)就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的或單一的封閉的模式，而是要沖破學(xué)科、課堂和書本的局限，實(shí)現(xiàn)思維方式和教學(xué)途徑多元化。沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課堂局限，做到各種知識(shí)的相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人的網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)在小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們百依百順，造成許多學(xué)生的生活自理能力、人際交往能力都很差，針對(duì)這些情況，我們可以開展“幫媽媽做一件家務(wù)活”、“我們是好伙伴”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交往。讓他們?yōu)榧彝プ鲆恍┝λ芗暗氖虑?，增?qiáng)他們生活自理能力，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。如教學(xué)《我愛我家》這一內(nèi)容時(shí)，大膽地把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂中來，并安排家長(zhǎng)與孩子一起搞活動(dòng)，做游戲，收到了意想不到的效果。在“介紹家人”這一環(huán)節(jié)中，孩子們牽著爸爸媽媽的手走上講臺(tái)，“我的爸爸長(zhǎng)得真瀟灑……”“我的媽媽有一顆善良的心……”，那情景，那語言，一切都是自然的真實(shí)的感情流露，“孝親敬長(zhǎng)”的思想意識(shí)自然地在每個(gè)孩子心中萌發(fā)。此時(shí)，筆者因勢(shì)利導(dǎo)：“父母是怎么關(guān)心你的”“你又是怎樣做的，應(yīng)該怎樣去做”，這樣，又自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸到日常的生活空間之中。

總而言之，要想提高課堂教學(xué)的有效性，作為教師所需發(fā)展的方面是多樣的，在各個(gè)方面發(fā)展的越好越深入，課堂教學(xué)的有效性就越高。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。