趙素瑩

(山東單縣希望小學(xué) 山東 單縣 274300)

小學(xué)語文教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及健全的人格。素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，因此小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)是現(xiàn)代教育中很現(xiàn)實(shí)的問題。教師不僅教學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。這就需要小學(xué)語文教師必須具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)；同時(shí)還需要具備良好的個(gè)人形象及溝通能力。在不斷深化改革的現(xiàn)代教育體系中，小學(xué)語文教師專業(yè)素質(zhì)提高已成為一種趨勢(shì)，且要求越來越高。小學(xué)語文教師必備的素質(zhì)有科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、教師個(gè)人心理素質(zhì)、教學(xué)能力素質(zhì)以及個(gè)人身體素質(zhì)等，但是與教學(xué)能力相關(guān)聯(lián)的素質(zhì)作為核心素質(zhì)應(yīng)該被重點(diǎn)培養(yǎng)。

一、提高小學(xué)語文教師素質(zhì)的重要意義

素質(zhì)教育很重要的一部分就是語文教育，語文教育因其具有人文性、塑造思想性、基礎(chǔ)性等特性在素質(zhì)教育中占據(jù)很高的地位以及發(fā)揮重要的作用。在整個(gè)小學(xué)生文化教育體系中，語文教育作為奠定基礎(chǔ)的教育學(xué)科，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效方法和前提條件。為了更好地發(fā)揮語文教學(xué)的作用，體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性、思想性等，并且培養(yǎng)好學(xué)生的心理素質(zhì)、審美觀，提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素質(zhì)勢(shì)在必行。古語說得好，師強(qiáng)弟子強(qiáng)。如果小學(xué)語文教師的教育理念新穎，采取多樣化教學(xué)方式，又具有淵博的文學(xué)知識(shí)以及豐富的文學(xué)情感體驗(yàn)，就能使學(xué)生接受到不一樣的語文課堂，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的興趣，也能更好地詮釋語文教材中的文學(xué)人物形象，讓學(xué)生學(xué)好語文。

二、提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的方法

1.提高自身身體素質(zhì)。俗話說，身體是革命的本錢。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)燃燒自己照亮別人的職業(yè)。每天要把自己全身的力量和熱情投入到工作中，這對(duì)教師的身體素質(zhì)要求較高。只有在身體素質(zhì)有保證的情況下，才能不斷創(chuàng)新，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)與研究。俗話說，活到老，學(xué)到老。人的一生都需要不斷地學(xué)習(xí)。人要學(xué)習(xí)，這是人本身的一種需求和欲望，就像人不能離開吃一樣，人心理的成長(zhǎng)需要不斷地學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。人學(xué)習(xí)是自己主動(dòng)積極去做的，在這個(gè)過程中，可以掌握更多的本領(lǐng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更加獨(dú)立，能在現(xiàn)代社會(huì)立足。因此，教師要首先提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，確定自己的方向和目標(biāo)，為語文教學(xué)的創(chuàng)新和改革做準(zhǔn)備。

3.開發(fā)新教學(xué)方式。小學(xué)語文教師最核心的專業(yè)素養(yǎng)是自身的教學(xué)方式，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷去思考教學(xué)的改進(jìn)。有數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式的學(xué)科都是學(xué)生非常感興趣的學(xué)科，如把原本無聊的理論知識(shí)用生動(dòng)的情景或語言表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生興趣；或是在課堂上讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題等。小學(xué)語文教師要開展新的教學(xué)方式，首先，要擁有創(chuàng)新的思維方式，有明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生想象力，采用開放性教學(xué)等；其次，教師要重視新教學(xué)方式開展工作，可以采用多種方式開展工作。

4.參加培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大力發(fā)展的新“三課”(課程、課堂、課題)活動(dòng)，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極參加這一活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中提高自身專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)語文教師積極開展關(guān)于課堂教學(xué)理論的研究與學(xué)習(xí)，用發(fā)展的眼光去看待現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)理論，完成新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息化為教師的研究活動(dòng)提供了新的平臺(tái)和交流方式，讓教師有更廣泛的途徑來提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

5.具有良好的心理素養(yǎng)。作為小學(xué)教師，應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行交流，這就需要教師擁有強(qiáng)大的心理素養(yǎng)，給學(xué)生起到表率作用。如，教師應(yīng)該與同事和諧融洽相處，讓學(xué)生有安全感，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，塑造良好的個(gè)人形象等，這些都會(huì)讓學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)。

6.注重提高自身文學(xué)修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生審美觀也是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。這對(duì)小學(xué)語文教師自身的審美觀要求較高。如果小學(xué)語文教師自身的審美觀及文學(xué)修養(yǎng)不夠的話，也許就不能發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美，不能很好地帶動(dòng)學(xué)生感受文學(xué)作品的深度及領(lǐng)悟文學(xué)作品帶給我們的反思。所以，只有小學(xué)語文教師的自身文學(xué)修養(yǎng)提高了，才能勝任小學(xué)語文教師這個(gè)工作崗位。但怎么提高自身文學(xué)修養(yǎng)呢?首先，要有一定的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，如面對(duì)詩歌應(yīng)該有的思維方式，面對(duì)散文應(yīng)該有的處理辦法等；其次，具備基本的文學(xué)常識(shí)及文學(xué)創(chuàng)造能力，在日常生活中注重閱讀、創(chuàng)作，提高自身文學(xué)氣質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)語文不僅是一種交流工具，同時(shí)還肩負(fù)著我們民族文化的傳承重任。小學(xué)教師作為學(xué)生的啟蒙教師、引路人，應(yīng)該首先提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，采用創(chuàng)新及多元化的教學(xué)方式，不斷對(duì)自己提出新的要求，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，也為祖國(guó)未來的希望貢獻(xiàn)自己的一份力量。