李敏娟

(西咸新區(qū)空港新城底張?zhí)占倚W(xué) 陜西 西咸 712035)

一、引言

隨著新課改的推廣和實(shí)施，傳統(tǒng)的教育模式正逐漸的被新型教育模式所替代，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，把老師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作興趣，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的相互融合。有效的閱讀是我們獲取知識(shí)的重要方法，通過閱讀使我們不斷的吸收寫作素材，提升閱讀者的自我修養(yǎng)，提高閱讀者對(duì)文章的理解、領(lǐng)悟、欣賞、評(píng)價(jià)和探究作者思想內(nèi)涵的能力，閱讀同寫作高度融合，才能寫出最好、最美、最華麗的文章。

二、小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作的關(guān)系

“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀與寫作既有相對(duì)的獨(dú)立性又有十分密切的依附關(guān)系。沒有閱讀這個(gè)知識(shí)積累的過程，寫作也就會(huì)顯得蒼白無力。閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力，寫作又能帶動(dòng)更好的閱讀。在小學(xué)語文教學(xué)中重視閱讀與寫作的有效融合，把閱讀植根于寫作的土壤之中，使學(xué)生能更好的在閱讀中獲得寫作的技巧，達(dá)到不斷提高寫作水平的目的。

三、閱讀對(duì)寫作的作用

(一)閱讀可以獲得自己需要的寫作素材。語文教材和其他的課外讀物蘊(yùn)藏著豐富多彩的寫作素材。這些對(duì)我們寫作有用的素材須要通過認(rèn)真的閱讀才能獲取。俗話說：“讀會(huì)唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！边@就告訴了我們閱讀的重要性。我們只有通過多閱讀，在進(jìn)行相關(guān)的寫作時(shí)才會(huì)胸有文墨，寫作也會(huì)變得輕松起來。

(二)閱讀可以提高語言的應(yīng)用水平。一篇文章要想獲得讀者的認(rèn)可，對(duì)讀者有吸引力，必須要有一定的語言表達(dá)能力。優(yōu)美的語言就像一個(gè)女人的外衣一樣吸引著異性的目光。(比喻不夠恰當(dāng))在寫作中，要把語言應(yīng)用得恰到好處，我們首先要通過閱讀來獲得寫作中所需要的語言表達(dá)形式，給自己的文章穿上美麗的外衣。這樣你的寫作才會(huì)有吸引人的魅力。

(三)閱讀可以激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情。一篇好的文章往往能夠用優(yōu)美的文字和真摯的情感教育人和鼓舞人，激發(fā)人的創(chuàng)作欲望。有效的閱讀可以鼓舞小學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和寫作的沖動(dòng)。

四、小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

閱讀與寫作教學(xué)是提高小學(xué)語文素養(yǎng)的重要方法。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)還達(dá)不到有效的融合。

(一)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠。小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀對(duì)寫作的重要性是被無數(shù)的實(shí)踐所證明了的。但部分教師和學(xué)生對(duì)這種重要性認(rèn)識(shí)不足，把閱讀當(dāng)成可有可無的事情來看待。正是由于這種思想意識(shí)的存在，導(dǎo)致閱讀的缺失并造成寫作的滯后。

(二)不懂得閱讀技巧無法達(dá)到閱讀的意境。閱讀的方法很多，但最終離不開“眼到、手到和心到”這三個(gè)基本要素。把目光聚焦在閱讀的文章內(nèi)容上，用心感悟文章的思想內(nèi)涵以及文章的寫作方法，在多讀的基礎(chǔ)上把文章吃深吃透。有些同學(xué)，只在表象上閱讀，不深入挖掘文章的思想情感，分析文章的寫作方法，這樣的閱讀收不到好的效果，對(duì)寫作也沒有任何幫助。

五、促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)閱讀與寫作教學(xué)融合的策略

要使閱讀達(dá)到完美的意境，就必須掌握好閱讀的基本方法，在閱讀中做到眼到、手到和心到，把目光聚焦在文章內(nèi)容上，速度平緩的瀏覽文章內(nèi)容。對(duì)那些優(yōu)美的詞句用筆記錄下來，或用筆畫上重點(diǎn)。閱讀是一種用心的感悟，只有用心的去閱讀和感知，才能收到好的效果。

(一)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)以閱讀帶動(dòng)寫作。小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是對(duì)知識(shí)的吸收，寫作是知識(shí)的書面表達(dá)形式。閱讀和寫作是相輔相承，相得益彰和不可分割的整體。要想提高自己的寫作水平，首先要培養(yǎng)自己的閱讀能力。只要有了足夠的閱讀知識(shí)積累，才能有寫作的源頭活水，在我們進(jìn)行寫作時(shí)才會(huì)文思泉涌。否則，你就算搜腸刮肚，也終將一文難成。培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力，最直接的手段是開展各種閱讀比賽，在比賽活動(dòng)中找出閱讀的經(jīng)驗(yàn)和不足。通過有效的閱讀過程，總結(jié)從閱讀中所獲得的寫作知識(shí)和寫作素材，以閱讀為契機(jī)引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行寫作。

(二)在閱讀中注重素材的積累為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。閱讀的過程是知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程。對(duì)小學(xué)生而言，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，掌握好閱讀技巧和方法，擴(kuò)大課外書籍的閱讀范圍，不僅對(duì)寫作有很大的幫助，而且還能拓展他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的視野，更重要的是豐富了小學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和健康的人格品格。我們把閱讀當(dāng)作寫作素材積累的一個(gè)過程，就必須掌握一定的閱讀技巧，對(duì)那些好的詞句和好的修飾，在閱讀過程中要做好筆記或畫上重點(diǎn)。用心體會(huì)和感悟并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。“讀書破萬卷，下筆如有神”，只要我們閱讀多了，積累的知識(shí)厚重了，寫作也就變得容易了。

(三)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)閱讀和寫作的高度融合。把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，你將終身受益。閱讀知識(shí)蓄儲(chǔ)的過程作為寫作方法滲透的手段，對(duì)提高自己的寫作水平將大有碑益。小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀本學(xué)年的語文課程內(nèi)容外，還要有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍、報(bào)刊、雜志等讀物。閱讀的效果好不好，這就需要寫作來進(jìn)行驗(yàn)證，一般來說閱讀能力增強(qiáng)了，寫作水平自然會(huì)得到提高。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要經(jīng)常性的給學(xué)生作文的機(jī)會(huì)，檢閱學(xué)生的閱讀效果和閱讀對(duì)寫作的滲透能力。

六、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有著十分密切的聯(lián)系。閱讀可以為寫作奠定基礎(chǔ)，而寫作可以檢驗(yàn)閱讀的效果。把閱讀和寫作有效的融合在一起，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且能極大的豐富學(xué)生的語言寫作素材。重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)寫作的興趣也就會(huì)自然的得到提高。