（廣州大學(xué)附屬東江中學(xué) 廣東河源 517500）

一、關(guān)心英語后進(jìn)生的生活，建立良好的師生關(guān)系

本學(xué)期，筆者所指導(dǎo)的全員育人小組成員包括7名學(xué)生，他們的英語成績都在35分至60之間，通過談話、問卷調(diào)查等方式，首先了解小組全體成員的整體及個體情況，包括他們選筆者做導(dǎo)師的原因。具體而言，他們選筆者做導(dǎo)師的原因主要有兩種：一是英語成績較差的馮雅、黃越等四位同學(xué)。他們對英語學(xué)習(xí)興趣較濃，但由于初中基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語現(xiàn)在是力不從心，希望能通過選英語老師做導(dǎo)師，進(jìn)一步提高英語學(xué)習(xí)成績；二是對英語毫無興趣但現(xiàn)在對英語學(xué)習(xí)有緊迫感的曾婷婷、賴麗莎、吳柯睿三位同學(xué)他們希望通過選英語老師做導(dǎo)師，能改變英語落后的現(xiàn)狀。

其次，在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，不定期地關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生體會到導(dǎo)師對他們的關(guān)心、愛護(hù)，逐步建立融洽、和諧的師生關(guān)系，為后面的導(dǎo)學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。在教育活動中，良好的師生關(guān)系是保證教育效果與質(zhì)量的重要前提，筆者鄭重承諾：當(dāng)你們面臨生活和心理問題的時候，請及時告知導(dǎo)師，及時介入，幫學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，讓學(xué)生的問題抹殺在萌芽狀態(tài)，真正讓學(xué)生能體會到“親其師，信其道”，導(dǎo)師在真心實意地幫助學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系。

二、學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法

授之以魚，不如授之以漁。作為學(xué)生的導(dǎo)師，不僅關(guān)心學(xué)生的生活，更注重給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓他們掌握英語學(xué)習(xí)的方法，英語水平更上一層樓。

就馮雅同學(xué)而言，由于基礎(chǔ)較差，而高二英語難度較深，這兩位同學(xué)面對著四、五十分的英語成績苦惱萬分。曾經(jīng)對提高英語信心滿滿的馮雅兩次英語都考了四十幾分，讓她對現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼。了解到她的情況后，筆者利用晚自修時間把她叫到走廊外，向她分析高中英語與初中英語的區(qū)別，傳授她學(xué)習(xí)英語方法總結(jié)為八個字：聽寫、聽講、多練、多看?！奥爩憽奔蠢媒滩牡恼n文和單詞，爭取每天至少聽寫30分鐘，聽寫的時間可以分段進(jìn)行。聽課文的進(jìn)度最好稍稍領(lǐng)先于教師上課的進(jìn)度，這樣起到預(yù)習(xí)的效果。堅持把每篇課文都聽寫下來，然后把聽寫下來的東西熟讀至爛熟，把自己最感興趣的句子背下來；“聽講”即課前一定要做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，帶著問題認(rèn)真聽講，有問題及時問老師；“多練”即老師布置的作業(yè)要按時完成，還要自覺完成練習(xí)冊、限時測等；“多看”即在空閑的時候，可以找一些適合當(dāng)前水平的一些英語資料看，推薦新概念英語二，如果看不懂也可以從新概念一開始看。

學(xué)習(xí)英語最重要的是要有毅力，要堅持！在筆者的指導(dǎo)和她的堅持下，她的英語成績不斷進(jìn)步，在本學(xué)期二次次段考中，她英語成績?yōu)?5分，相比與高一期末考試成績，進(jìn)步顯著。

三、鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

心理學(xué)研究表明，積極的情感往往可以爆發(fā)出驚人的力量。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得成功。可以說，自信意味著已成功了一半。但是，在東江中學(xué)，很多學(xué)生因為英語學(xué)習(xí)成績不佳，而失去信心，甚至十分自卑。

在筆者的全員育人小組值得一提的是吳柯睿同學(xué)，他英語成績較差。他來自黃村鎮(zhèn)，父母都是農(nóng)民，兄弟姐妹比較多，家庭條件一般。 通過觀察，發(fā)現(xiàn)到他性格比較內(nèi)向，沉默寡言。在校他很少與同學(xué)、老師溝通，在家也很少與父母溝通。針對他的情況，首先筆者經(jīng)常利用課余時間，主動找其談話，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)情況，以此取得他的信任。漸漸地他會主動找我聊天，也會趁勢了解他的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在筆者的指導(dǎo)下，他的英語成績有些起色。這時候，會及時當(dāng)眾給予他表揚(yáng)，讓他品嘗小小成功的喜悅。每當(dāng)他有松懈念頭的時候，會及時給他鼓勵與開導(dǎo)。通過一段時間的努力，他的英語成績逐漸有些起色。從而他學(xué)習(xí)英語的信心也自然樹立起來了，在高二后段時間，他已掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)。

四、降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

筆者在準(zhǔn)備育人小組的課外輔導(dǎo)內(nèi)容時，堅持不僅備教材、備教法、還會備學(xué)生，會根據(jù)每位學(xué)生的英語實際情況制定符合他們各自的英語教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計不同層次的英語問題，使問題的難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、智力水平盡量能完美匹配，只有在備學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計相應(yīng)的英語問題，降低了英語學(xué)習(xí)的難度，使每位學(xué)生在思考后能自信地舉手發(fā)言，得到老師欣賞的目光與贊美的微笑。如：馮雅同學(xué)英語發(fā)音較好，英語語法較薄弱，輔導(dǎo)時，叫她領(lǐng)讀，讓她在其他同學(xué)面前有優(yōu)越感，遇到語法性的英語題時，就叫優(yōu)勢較大的賴冰林同學(xué)來回答，讓他們都能在接受輔導(dǎo)時，品嘗到自己的優(yōu)勢和小成功，避免輔導(dǎo)時候出現(xiàn)的尷尬場面，在用英語造句時，通常會邀請黃越同學(xué)來示范，因為他平時積累了很多簡單的英語句式，又是一個比較愛表現(xiàn)的同學(xué)，在輔導(dǎo)時只有這樣，盡最大努力讓同學(xué)們獲得小成功、嘗到英語學(xué)習(xí)的甜頭后，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而讓他們相信自己，最終走向大成功。

五、體驗快樂，培養(yǎng)學(xué)生持久的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力

在與這七位同學(xué)的相處過程中，慢慢了解到學(xué)生成績不太理想的原因，是他們的學(xué)習(xí)動機(jī)不是很強(qiáng)。如黃越同學(xué)說他在學(xué)習(xí)英語時候，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，而且他說不知道學(xué)好英語除了參加高考，還有什么別的好處。針對同學(xué)這樣的想法，我會告訴他們學(xué)好英語是個人發(fā)展的需要。英語不只是高考的必考科目，有些大學(xué)的科目也將用英語來授課。據(jù)調(diào)查，北京市大專以上畢業(yè)的工作人員的收入，英語好的比英語不好的人平均多2000多元。所以不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在他們英語學(xué)習(xí)疲憊的時候，想要放棄的時候，還要想辦法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持下去，讓他們內(nèi)心對英語學(xué)習(xí)擁有強(qiáng)烈的欲望。

總之，育人導(dǎo)師對高中英語后進(jìn)生有很大的影響，無論在生活、學(xué)習(xí)、心理、學(xué)習(xí)興趣等方面都能起到很大的促進(jìn)作用，從本質(zhì)上說，育人導(dǎo)師的教育就是“以一顆心靈感應(yīng)另一顆心靈”的過程。教育之道，道在心靈，而不是被動的知識傳遞和技能訓(xùn)練。