馮章琴

【摘 要】 作文能夠體現(xiàn)學生對課文中字詞句的理解和運用的能力，教師可以從學生寫作水平中看出學生的語言學習中存在的問題。小學作文重在展示學生的真實想法，通過與自身生活聯(lián)系，寫真人真事，表達真情實意，認真觀察，處處留心。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；作文；問題；對策

作文是很多學生學習語文的難點，寫一篇完整的文章十分考驗學生的語言表達能力。作文能夠體現(xiàn)學生對課文中字詞句的理解和運用的能力，教師可以從學生寫作水平中看出學生的語言學習中存在的問題。但是小學生由于自身知識積累、生活經驗不足等問題，常常發(fā)愁作文該怎么寫。下面分析一些小學生作文中的常見問題和寫作方法，以期對學生寫作有所幫助。

一、小學生作文常見問題

一是審題問題，小學生寫作經常偏題或離題，對于一些命題作文或看圖作文，沒有按照題目要求和圖畫所給內容分析寫作，而是按自己的想法進行創(chuàng)作。二是表達能力問題，因為小學生接觸的詞語大多是常見詞語，所以寫作的時候能夠運用的詞語不多。例如《一件開心的小事》，形容自己的心情或事件時，總是用開心、快樂、高興等詞，一直重復，他們不會用一些更準確、更特別的詞語來表達，導致文章效果平平，無法使讀者感同身受。在句子寫作方面，學生對于句子結構了解不深，沒有熟練掌握句子成分，很容易導致句子成分殘缺，結構混亂。三是構思問題，小學生寫作很多都是想到什么寫什么，文章沒有完整的結構。有的學生寫作開頭一大段，中間內容想寫得詳細一些，導致結尾沒有空格位置。還有一些學生根本就不知道文章結構該怎樣安排，中心思想草草帶過，文章主題不明確。

二、提高寫作能力的方法

作文要求學生表達出自己的想法，所以想要寫好作文，首先得提升學生認識事物和表達事物的能力，認識東西的角度取決于經驗。學生寫作訓練不能局限于書本，要讓學生多看、多學、多問，接觸到的知識越多，寫作素材就越豐富。例如在寫作《生活中的好幫手》時，學生如果對自己周邊生活環(huán)境沒有仔細觀察，就無法寫出詳細生動的文章。鍛煉學生觀察積累的能力，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以個人認知作為寫作核心，讓學生勤學多練，培養(yǎng)學生敏銳的發(fā)現(xiàn)能力，現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)人的記憶過程可分為感受、判斷、儲存三個部分，大腦中也有對應的區(qū)域負責這三個部分。就多數(shù)人而言，感受、判斷、儲存的訓練十分重要，但大腦中還存在想象區(qū)域，現(xiàn)代人對想象能力鍛煉不足，開發(fā)潛力很大。學習寫作，就要重視想象，以開放式的眼光看待問題。寫作不僅要了解寫作內容，還要建立完整的寫作模式，一是審題，了解文章要求；二是立意，明確寫作目的；三是選材，用適當?shù)恼摀?jù)證明自己的觀點；四是合理安排文章結構，使文章結構完整，布局合理。這種基本的順序能夠保證文章的完整性。想要寫出佳文范文，就應妙用詞匯，巧用句式修辭，用文字準確表達思想。學習好詞好句，在寫出別具一格、立意深刻、句式優(yōu)美的文章之前，模仿是提高作文水平最簡單的方法。

最簡單的掌握方法是多做題，平時多練習一些作文題目，除了命題作文之外，也要看半命題作文、看圖作文等，鍛煉審題立意的能力。練習時不需要寫完整的文章，可以只寫小標題，列出作文提綱即可。對于寫作訓練要逐步升級，先是字詞，再到句子，然后是段落，通過一整套訓練，達到寫出完整篇章的目標。

三、具體訓練方法

字詞訓練。熟練掌握課內所學字詞并進行拓展，經常翻看一些書籍、字典，聯(lián)系自己的生活實際，隨學隨用，掌握運用字詞的方法。常用的訓練手段有選詞填空、詞語搭配、選字組詞、看圖識字等，在日常的對話中積累字詞，為寫作打下基礎。

句子訓練。句子作為字詞的組合，能夠完整地表述作者想法。在訓練句子時可以先寫出句子主干，再進行擴展，把一個簡單的句子和場景描寫得更加豐富具體。例如“秋風吹落葉”，首先可以加一些形容詞，使句子內容更加完善，如“凜冽的秋風攜卷著金黃的落葉”，再展開聯(lián)想和想象給句子加上場景：“秋天來了，天氣越來越冷，凜冽的秋風攜卷著金黃的落葉向遠處飛去?！睂懽鲿r要熟練掌握四種句型：陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句。

段落訓練。句子之間有八種關系：并列關系、遞進關系、條件關系、轉折關系、假設關系、因果關系、承接關系等，相對應的段落也有順序，并列段、遞進段、事物發(fā)展順序，時間、空間順序，因果段、總敘、分述段、轉折段等。采用不同的段式記敘事物的發(fā)生、發(fā)展和人物關系。段可以說是一個長句，將句子的內容講述得更清楚。掌握一些關系詞，使句子之間承接更自然，段落之間的關系更清晰。

篇章訓練。文章訓練，首先是明確題意，確定體裁，再進行謀篇布局，一篇完整的文章是由幾個段落組成的，通過描寫、記敘、抒情、議論四種表達方法，設計文章結構，開頭點題可以開門見山、直抒胸臆，文章中心明確，過渡銜接，結尾總結完全，深刻。運用首尾呼應的寫作方法，使文章表達完整，詳略得當。

作文訓練不能一蹴而就，要逐層遞進，從基本字詞開始積累，嘗試使用成語表達；句子要求成分完整，描寫準確優(yōu)美；段落運用各種句式，使句與句之間關系明確。文章整體結構緊密，布局合理。在寫作時不能僅掌握寫作技巧，更要聯(lián)系生活實際。小學作文重在展示學生真實想法，通過與自身生活聯(lián)系，寫真人真事，表達真情實意，認真觀察，處處留心，通過生活作文，使生活經歷成為作文情感素材的沃土。endprint