王杜花

【摘 要】 漢字是中華文明記載與傳承的工具，漢字與其他字母型文字間存在巨大差異，規(guī)范的漢字書寫不但能夠準確表達書寫者的真實含義，又能夠有效展示漢字的藝術(shù)魅力。近年來，隨著電腦、手機等智能設備的普及，人們書寫漢字的機會越來越少，而這種情況已經(jīng)蔓延到小學階段。很多小學生在漢字書寫上存在不規(guī)范的現(xiàn)象，這既嚴重影響了他們學習漢字及語文知識的效果，也會影響到中國文化的傳承與發(fā)揚。本文主要圍繞小學階段規(guī)范漢字書寫的教學現(xiàn)狀及改進策略展開研究。

【關(guān)鍵詞】 規(guī)范漢字書寫；小學；教學現(xiàn)狀；改進策略

小學階段的學生開始全面接觸并學習語文知識，漢字是語文學習的基礎(chǔ)，學生們不但要掌握漢字的讀音和使用方法，更要準確規(guī)范地書寫這些文字，這樣才能夠達到語文學習的基本目標。

一、小學規(guī)范漢字書寫的教學現(xiàn)狀

中國學生的漢字書寫能力在近些年呈直線下降趨勢，這既與學生生活的環(huán)境有密不可分的聯(lián)系，同時也與規(guī)范漢字書寫教學得不到足夠重視有關(guān)。很多學生的漢字書寫非常不規(guī)范，甚至顯得有些丑陋，而且還存在漢字書寫不準確的現(xiàn)象。教師們雖然會經(jīng)常要求學生規(guī)范書寫，提升漢字數(shù)學的準確性與美觀度，但是卻很少抽出課堂教學時間進行專項教學與訓練，規(guī)范漢字數(shù)學教學在很長時間內(nèi)處于缺失狀態(tài)。學生們只關(guān)心自己的書寫速度和書寫數(shù)量，卻很少關(guān)注自己的書寫質(zhì)量。同時，很多小學生開始全面接觸電腦與手機等智能設備，這就使他們往往用打字來代替書寫，書寫漢字的機會越來越少，學生們也錯誤地認為自己未來使用漢字書寫的機會越來越少，完全沒有必要練習規(guī)范性書寫的必要性，長期受到這種想法的影響，導致學生們提筆忘字、提筆錯字的現(xiàn)象越來越多。

二、小學規(guī)范漢字書寫教學現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

1.教師對規(guī)范漢字書寫教學缺乏重視

規(guī)范漢字書寫是小學語文教學的重要組成部分，同時也是漢語文化學習的基礎(chǔ)。學生們?nèi)绻荒軌驕蚀_規(guī)范地書寫漢字，則很容易出現(xiàn)語文基礎(chǔ)不牢固的現(xiàn)象，導致下一步學習出現(xiàn)障礙。很多語文教師自身進行規(guī)范漢字書寫的機會已經(jīng)越來越少，而他們已經(jīng)逐漸淡忘了規(guī)范書寫的重要性，小學語文教學大綱及各種考試中并不會對規(guī)范書寫提出明確要求，大部分教師也就任由學生按照自己的喜好書寫漢字。

2.教師未能夠?qū)徝澜逃谌霛h字教學

中國漢字歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，已經(jīng)成為銘刻于中國人精神世界中的一種符號與藝術(shù)，漢字書寫藝術(shù)作品不勝枚舉，歷代先賢為漢字書寫藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越貢獻，優(yōu)美的漢字書寫能夠給觀賞者帶來賞心悅目的審美體驗?，F(xiàn)階段很多語文教師僅僅在課堂教學中教授學生基本的漢字書寫方法，卻并未將漢字書寫藝術(shù)與審美教育融入漢字教學，學生們無法正確辨識漢字的美丑，缺乏漢字書寫藝術(shù)修養(yǎng)，最終導致漢字規(guī)范書寫成為一種強制過程，而不是一個享受過程。

3.學生自身對規(guī)范漢字書寫缺乏正確認識

小學生的天性向往自由，他們對于一些約束自己和束縛自己的要求都缺乏好感，這也導致很多學生并沒有認識到漢字規(guī)范書寫的重要意義，而且他們在生活中書寫漢字的機會越來越少，現(xiàn)代小學生的個性極強，他們往往會采用一些特立獨行的方式書寫漢字。同時也有很多學生在漢字書寫過程中完全以省事省力為首要目標，采取應付了事的態(tài)度，最終導致學生們書寫的規(guī)范性與美觀性越來越差。

三、小學規(guī)范漢字書寫教學改進策略

1.制定漢字書寫規(guī)范，完善語文教學體系

中國漢字數(shù)量非常大，每一個漢字都由不同的筆畫和偏旁部首組成，學生們在書寫過程中不但要準確記憶漢字的書寫規(guī)則，更要準確把握漢字的結(jié)構(gòu)，這樣才能夠?qū)懗稣_且美觀的漢字。因此教師要根據(jù)漢字書寫的規(guī)則和準則制定漢字書寫規(guī)范，幫助學生全面而詳細地了解漢字規(guī)范書寫規(guī)則。現(xiàn)行的小學語文教學中對于規(guī)范書寫要求并不明確，教師的教學活動和學生的學習活動缺乏規(guī)律性和有序性，教師需要通過自己的努力對其進行完善。

2.將漢字書法教學融入小學規(guī)范漢字書寫教學

漢字書法是展示漢字藝術(shù)內(nèi)涵的重要方式，中國歷代的書法家們將漢字的美展現(xiàn)得淋漓盡致。教師們要帶領(lǐng)學生欣賞和學習這些優(yōu)秀作品，認真體會漢字書法藝術(shù)的美，從中吸收優(yōu)秀元素，提升規(guī)范書寫的美觀性。教師在日常教學過程中要從基礎(chǔ)做起，引導學生按照正確的執(zhí)筆方式和正確的書寫方式進行練習，同時引導學生提升書寫的美觀度。

3.將漢字規(guī)范書寫納入語文考核體系

很多學生之所以對規(guī)范書寫缺乏足夠重視，主要原因就是漢字規(guī)范書寫并未納入語文考核體系，教師未對這項內(nèi)容進行考核，考試成績不能夠有效體現(xiàn)學生的書寫效果和書寫規(guī)范性。因此教師應該有效轉(zhuǎn)變考核體系，提升漢字規(guī)范書寫的成績占比，通過這種方式提升學生的重視程度。

小學教師應該提高對規(guī)范漢語書寫教學的重視，引導學生正視漢字的獨特魅力及其所代表的中華傳統(tǒng)文化的魅力，努力學習與練習規(guī)范化漢字書寫，全面提升漢字書寫效果，將漢字與中華文化深深地鐫刻在自己的筆下與心中。

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